【温馨提示】本文共有2248个字，预计阅读完需要6分钟，请仔细阅读哦！

---

学习如何爱与被爱《爱的五种语言》,下面一起来看看本站小编情感分析徐老师给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

跟情感老师学什么好1

#翻阅2022#

《爱的五种语言》是一本关于爱的书，作者是盖瑞.查普曼。

爱的五种语言

每个人对爱的需求不一样，对爱的表达也是不同。我们是否能够给对方所需要的，而对方是否能给我，我所需要的，如果双方都能满足，那么我们就能组成一个非常优秀的组合，日子过的也非常的幸福，否则，很难有幸福感。

例如一个需要“被人肯定的人”，他努力的做家务，做好一切，只是想被另外一半肯定，如果做好多年，都没被满足，那么心理就会生出怨念，关系也就开始出现问题啦。如果你知道对方需要被肯定，当你肯定是，他就会想打拉激素一样，浑身充满力量。

很多女人说，“你给我的不是我要的，我要的你没有给我”，很多男人说，“你要什么你说呀？”这也是爱与被爱没有达到锲合。

爱的五种语言

而爱的五种语言，可以适用很广的范围，如果你想夫妻关系更好，亲子关系更亲密，婆媳关系更融洽，朋友关系更好，推荐你一定要读一读这本书。

跟情感老师学什么好2

品味特级 第23篇

张民兰的“激情教学”

赵正元

激情是一种激动人心的感情，是精神饱满、生机盎然的象征，以情动情、情感共鸣，就靠激情发挥作用。无论做什么事情，都需要有激情，做老师的尤其是做政治老师更需要激情。

特级教师张民兰就是一个“激情教学”的代表。

首先教师要带着激情走进课堂。教师以什么样的神态走进课堂直接影响学生的情绪。学生坐在宽敞明亮的教室，渴望的眼睛盯着教师的言行举止和丰富多彩的表情。教师的情绪学生一目了然。如果教师把不愉快的心情带入课堂，课堂就会出现异常的沉闷，甚至形成一时的紧张气氛，启发的功效就会减弱。这样的气氛中，教师心里不舒服，学生心里更不舒服，不管教学内容多么有趣，也不会吸引学生。

其次教师要着激情驾驭课堂。教师面对的是学生，师生之间的情绪会相互影响。作为老师，如何充分利用学生的高昂情绪，降低学生的消沉和畏难，这就要求教师能够灵活地驾驭课堂。当学生情绪高昂时，教师要善于抓住时机，充满喜悦的、自豪的、诚恳的给予学生鼓励，调动积极性，使学生充满自信。比如，课堂上开展讨论时，学生可能有不同的想法，只要他们敢于提出来，老师就大力表扬，使学生享受到成功的喜悦，增强学生的几分自信。

第三教师要带着激情延续课堂。现在的学生对老师的态度，在很大程度上取决于老师对他的态度。如果老师能够与他坐下来谈心，了解他的困惑，指导他学习方法，他们就更亲近老师，直到能跟老师说句心里话，师生的距离更小了，有时能够主动找老师聊天，利用短信、电话等形式与老师沟通，这种情感无疑有助于教学的开展。

张民兰认为，教师要成为学生们“平等者中的首席”，要用自己的教育教学工作影响学生。人类社会就像一个天然的大舞台，人类的种种活动都可以说是一种“社会剧”。每个人都在这个“社会剧”扮演着角色，各司其职，各尽其责。教师也是重要的角色，能否扮演好，关系到人才、关系到社会、关系到未来。

作为一名教师，不仅要读科学文化之书，而且还要读教育教学这本实践之书，更要读学生这本千变万化、各有特色、充满活力的生命之书。

跟情感老师学什么好3

#头条创作挑战赛#

心如素简，静数流年，

人间有味，最是清欢。

欢迎关注清欢，品读绝美诗词。

1、一见钟情：只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

出自汉代的《古相思曲》：

十三与君初相识，王侯宅里弄丝竹。

只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

再见君时妾十五，且为君作霓裳舞。

可叹年华如朝露，何时衔泥巢君屋？

十三岁时，你我初次相遇，我在王侯府里弹奏丝竹。

只是因为在人群中的一次回眸相顾，便对你朝朝暮暮地思恋。

再次相见，我已经十五岁了，正是即将出嫁的年纪。

请让我为再你跳一支霓裳舞吧！将所有的爱慕与思念都藏于其中。

这年华如露水般容易消逝，何时才能像燕子一样，有幸能在你的屋前筑巢安居呢？

2、相思成疾：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

出自柳永《凤栖梧》：

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

虽有相思意，却无见面时。

自离别以后，万事万物都变得索然无味。

想举杯高歌，想纵酒豪饮，想一醉方休，但勉强自己终究无法得来快乐。

长守尾生抱柱之信，拼减沈郎腰带之围，

为了她，登高望远、独自凭栏；为了她，日渐消瘦、衣带宽松，

一身憔悴寄天涯，憔悴瘦损终不悔，正是相思味，苦乐唯己知。

3、夫妻情重：鸳鸯交颈期千岁，琴瑟谐和愿百年。

出自李郢《为妻作生日寄意 》：

谢家生日好风烟，柳暖花春二月天。

金凤对翘双翡翠，蜀琴初上七丝弦。

鸳鸯交颈期千岁，琴瑟谐和愿百年。

应恨客程归未得，绿窗红泪冷涓涓。

这是唐代诗人李郢给妻子写的生日贺诗。

她的生日，正值春光明媚的艳阳天，本应是盛妆开宴、艳冠群芳。

可是，丈夫远在他乡无法归去，妻子又哪有心情欢饮？

一个在远方思念，一个在家中孤独地守着绿纱窗，在灯下流泪。

心中只愿夫妻俩如同形影不离、交颈而眠的鸳鸯鸟，盼望能琴瑟和鸣、百年好合。

4、知己友情：同心一人去，坐觉长安空。

出自白居易《别元九后咏所怀》：

零落桐叶雨，萧条槿花风。

悠悠早秋意，生此幽闲中。

况与故人别，中怀正无悰。

勿云不相送，心到青门东。

相知岂在多，但问同不同。

同心一人去，坐觉长安空。

秋雨淅淅沥沥，敲打着梧桐叶，木槿花在风雨中凋零。

早秋本该是悠然自得的微凉天气，在我眼中却萧瑟孤寂。

因为我的朋友已经去了远方，我的心也随之远去。

人生之中，知心的朋友能有几个？

当他离开时，繁华的长安城，仿佛都和我的心一样空荡。

知己不在，再无欢颜，繁华盛景如梦，斯人空自寂寥。

5、父母亲恩：低徊愧人子，不敢叹风尘。

出自蒋士铨《岁暮到家》：

爱子心无尽，归家喜及辰。

寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

低徊愧人子，不敢叹风尘。

父母之爱子，世上还有更深沉真挚的情感吗？

父母最快乐的事，莫过于游子在新年前及时回到家中。

母亲正细细地缝制御寒的冬衣，父亲还殷切地写着家书，风尘仆仆的孩子突然到家。

欣喜若狂的二老拉着孩子，絮絮询问旅途的艰辛，频频说着“你瘦了”这样的言语。

而孩子呢？此时满怀的心疼与愧疚，惭愧于无法在父母膝前尽孝，不忍诉说在外的辛苦。

6、兄弟深情：与君世世为兄弟，更结来生未了因。

出自苏轼《狱中寄子由二首·其一》：

圣主如天万物春，小臣愚暗自亡身。

百年未满先偿债，十口无归更累人。

是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神。

与君世世为兄弟，更结来生未了因。

陷入“乌台诗案”的苏轼，在牢狱之中满心绝望，给弟弟留下了绝命之诗。

苏轼自知必死，唯一的遗憾是连累了一家十口，拖累了弟弟去费心照顾。

生死本是平常，随便找个青山便可以埋葬尸骨，但活着的人才是真的悲伤。

想那夜雨淅沥、凄清无聊时，弟弟必然黯然神伤，无法入眠。

唯有寄希望于来世，重新做一对好兄弟，续上今生未了结的因缘。

7、疼惜子女：惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。

出自苏轼《洗儿诗》：

人皆养子望聪明，我被聪明误一生。

惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。

苏轼被贬黄州后，陪伴他天涯远行的侍妾朝云生下了一个儿子。

三日洗身时，东坡先生抱着幼子，写下了对孩子的期望：

只希望他稍显愚蠢和鲁钝，只要平平安安到公卿就好了。

苏轼自觉“聪明反被聪明误”，所以希望孩子能大智若愚，不要聪明外露。

“愚且鲁”不过是表象，但“无灾无难”却是最真挚的期望。

8、师恩难忘：痛心曾受业，追服恨无亲。

出自于鹄《哭刘夫子》：

近问南州客，云亡已数春。

痛心曾受业，追服恨无亲。

孀妇归乡里，书斋属四邻。

不知经乱后，奠祭有何人。

多年以后，遇到故乡人，才知道授业恩师已经病逝多年。

曾经的点点滴滴都涌上心头，儿时追随老师接受学业，他的音容笑貌仿佛还在眼前。

想为他补行服丧之礼，但悲哀的是，自己却不是五服之内的亲人。

恩师的妻子已经改嫁，藏书也分散到了街坊四邻的手中，还有什么能祭奠他呢？

老师，是传道受业解惑的人，一朝沐杏雨，一生念师恩。

阅读更多精彩图文：

午枕不成春草梦，落花风静煮茶香。20句古诗词，细品清茶百味

诗人自多情，万物皆成诗。20句诗词中的“多情”客，谁打动了你？

作者：林家清欢，谢绝搬运和抄袭，敬请理解。

【注】图源网络，版权归原作者，如有不妥联系立即删除。

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月19日 星期日