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MBTI留学图鉴｜快来看看你适合读什么专业？,下面一起来看看本站小编数玺留学给大家精心整理的答案，希望对您有帮助 不论是就读大学前挑选专业的学生，或正待走进职场的毕业生，还是工作了一段时间的人，面对这类问题都会感到困惑 刚好，最近这段时间 MBTI 人格测试爆火，我们以爆火MBTI 职业倾向测试解析，来看看你适合读什么专业？喜欢拆卸学什么专业好1
特别说明：性格没有好与坏，测试的目的是反映最真实的自己，而不是别人所期待的你。请最大程度放松下来，选择当您面临下述这些情况时不由自主、自然和不假思索的决定或倾向。
MBTI 职业倾向测试链接：https://www.16personalities.com/ch
MBTI 理论认为一个人的个性可以从四个角度进行分析，用字母代表如下：
- 驱动力的来源：外向 E——内向 I
- 接受信息的方式：感觉 S——直觉 N
- 决策的方式：思维 T——情感 F
- 对待不确定性的态度：判断 J——直觉 P
这几个字母的排列组合，会形成 16 种不同类型的人格特征。
那么，每个类型都有什么特点呢？作为学生的我们，不同特征又适合什么专业呢？
1/ INTJ 建筑师
富有想象力和战略性的思想家，一切皆在计划之中。
人们常说，高处不胜寒。作为人数最少且战略能力最强的人格类型之一，“建筑师”们对此深有体会。他们仅占人口的 2%，女性则更为稀少，只有 0.8%。这让他们很难找到志同道合能够与其过人的智慧和审慎的思考方式比肩的同类。
建筑师人格类型的人想象力丰富却很果断，雄心壮志但注重隐私，充满好奇心但从不浪费精力。
适合专业：生物、化学、物理、数学、金融
2/ INTP 逻辑学家
具有创造力的发明家，对知识有着止不住的渴望。
只有 3% 的人口为逻辑学家型人格，极为罕见，尽管如此，他们也并不以为意，因为他们根本不屑与“平庸”为伍。逻辑学家们展现出积极主动的创造性，异于常人的视角以及永不枯竭的智慧，这都令他们深感自豪。
人们常常将逻辑学家称为哲学家、思考者，或是爱空想的教授，在历史的长河中，许多科学发现就是他们的智慧之花结出的丰硕果实。
适合专业：哲学、政治学、国际关系学、历史、社会学、统计学
3/ ENTJ 指挥官
大胆，富有想象力且意志强大的领导者，总能找到或创造解决方法
指挥官人格类型的人是天生的领导者。这种人格类型的人天生具有魅力和信心，他们所散发的权威性能召集大家为着一个共同目标努力。但与领导者人格类型有所不同的是，他们的性格中有着近乎残酷的理性，用强大的动力、坚定的决心和锋芒毕露的思想实现为自己制定的一切目标。
好在只有 3% 的人口具有这种人格类型，否则就会无情碾压那些剩下的大多数胆小又敏感的人格类型 — 但是对于许多我们习以为常的公司和机构，我们都要感谢他们的贡献。
适合专业：经济学、法学、政治学、航天工程学、管理学、医学
4/ ENTP 辩论家
聪明好奇的思想者，不放弃任何智力上的挑战。
辩论家人格类型的人是故意持相反意见的人，善于把观点和信条剪得支离破碎并撒在空中给所有人看。与更有决心的人格类型相比，“辩论家”这样做并非想要取得更深层的含义或战略性的目标，而仅仅因为有趣。
没人比“辩论家”们更喜欢头脑的交锋，因为这可以给他们一个运用聪明才智，连结不同想法来证明自己观点的机会。
适合专业：新闻学、传播学、政治学、经济学、国际关系学
5/ INFJ 提倡者
安静而神秘，同时鼓舞人心且不知疲倦的理想主义者。
提倡者人格类型的人非常稀少，只有不到 1% 的人口属于这种类型，但他们对世界的贡献不容忽视。他们具有与生俱来的理想主义和道德感，但真正令他们与其他理想主义人格类型区分开来的是，他们果断决绝。
他们不是懒散的空想家，而是能脚踏实地完成目标，留下深远的积极影响的人。
适合专业：文学、历史、心理学、教育学、戏剧学
6/ INFP 调停者
诗意，善良的利他主义者，总是热情为正当理由提供帮助
调停者人格类型的人是真正的理想主义者，他们总是从最坏的人和事中寻找最好的一面，想方设法让情况变得更好。虽然可能看起来冷静，内向甚至害羞，但他们内心的火焰和热情可以光芒四射。
他们仅占人口的 4%，常常被人误解，但当他们找到志同道合的人时，他们之间的和谐就像是快乐和灵感的源泉。
适合专业：艺术、心理学、哲学、传媒、社会学
7/ ENFJ 主人公
富有魅力且鼓舞人心的领导者，有使听众着迷的能力
主人公人格类型的人是天生的领导者，充满激情，魅力四射。这类型人格的人约占人口的 2%，他们常常是我们的政客，教练和老师，帮助、启发他人取得成就并造福整个世界。
他们浑身散发着天然的自信，潜移默化地影响着周围的人，也能够指导他人团结协作，帮助他们提升自己并改进社区，而他们自己也可从中获得自豪感与快乐。
适合专业：语言学、公共关系、人力资源管理、广告传媒
8/ ENFP 竞选者
热情，有创造力爱社交的自由人，总能找到理由微笑
竞选者人格类型的人是真正富有自由精神的人。他们常常是聚会上的焦点，但是与眼前的兴奋和快乐相比，他们更享受与人们建立的社会和情感联系。
富有魅力，独立，精力充沛且有同情心，占人口 7% 的他们在人群中随处可见。
适合专业：艺术、电影制作与拍摄、导演、媒体、设计
9/ ISTJ 物流师
实际且注重事实的个人，可靠性不容怀疑
军需官人格类型的人被认为是数量最多的，大约占人口总数的 13%。他们有很多明显的特征，例如正直，务实，恪尽职守，使他们深受家庭以及拥护传统，规则，标准的组织的青睐，比如律所，监管部门和军队。
这种人格类型的人愿意为自己的行为负责，为努力完成目标所做的一切感到骄傲。他们会毫不吝啬时间和精力，耐心准确地完成每个任务。
适合专业：CS、会计、金融、统计学、机械工程、土木工程
10/ ISFJ 守卫者
非常专注而温暖的守护者，时刻准备着保护爱着的人们
守卫者人格类型是一个很独特的类型，他们的许多品质都与他们自身的特质不相符。虽然非常照顾他人的感受，一旦到了需要保护其家人或朋友的时候，会变得非常强悍；虽然安静内向，却有很好的社交技巧和强大的社会关系；虽然追求安全和稳定，但只要他们得到了理解和尊重，就愿意接受改变。
和很多事物一样，具有守卫者人格类型的人作为一个整体不可小觑，他们的身份由他们如何使用这些强项而定义。
适合专业：医学（尤其是外科）、护理（实践操作方向）、建筑学、工程学科、摄影
11/ ESTJ 总经理
出色的管理者，在管理事情或人的方面无与伦比
执行官人格类型的人是传统和秩序的代表，利用他们对正确，错误，和社会标准的理解来团结家庭和社区。他们诚实，爱奉献，有尊严，他们的明确建议和指导被人看重，也愿意披荆斩棘，带领大家努力前行。
他们会因为团结大家而骄傲，常常承担起社区组织者的角色，努力组织大家一起庆祝当地重要的节日，或守护着那些使家庭和社区紧密相连的传统价值观。
适合专业：工商管理、政治与政府学、信息学、教育学、工程专业
12/ ESFJ 执政官
极有同情心，爱交往受欢迎的人们，总是热心提供帮助
最适合形容“执政官”们的词就是“受欢迎”了 — 这也符合常理，因为他们大约占人口的 12%，是非常常见的类型。在中学里，他们常常是拉拉队员或四分卫，在聚光灯下带领着队伍走向胜利和荣誉。
在以后的人生里，“执政官”同样享受去支持他们的朋友和爱着的人，组织聚会，尽一切可能让每个人开心。
适合专业：公共关系、社会福利学（NGO方向）、护理、医学、工程、金融（销售）
13/ ISTP 鉴赏家
大胆而实际的实验家，擅长使用任何形式的工具
艺术能手人格类型的人喜欢用双手和眼睛去探索事物，他们通过冷静的理性主义和精神饱满的好奇心来感知和体验这个世界。拥有这种人格的人是天生的制造者，他们在不同的项目中穿梭，从创造有用、充足的产物中获得乐趣，并在创造的过程中从外界学习。
艺术能手人格类型的人通常是机械师和工程师，他们亲手拆卸东西，并把它们安装还原到比之前更好一点的状态，从中获得极大的乐趣。
适合专业：医学类的麻醉方向、情报学科专业、海洋生物勘察方向、地理学与地质学
14/ ISFP 探险家
灵活魅力的艺术家，时刻准备着探索和体验新鲜事物
探险家人格类型的人是真正的艺术家，这并不是说他们是通常意义上的兴高采烈到郊外画几棵小树的画家。但他们通常都精于此道。他们会运用审美，设计，甚至选择和行动来打破社会常规。
探险家人格类型的人喜欢用美感和行为方面的实验来颠覆传统的期望。很有可能他们已经说过不止一次“不要控制我！”
适合专业：音乐专业、绘画相关专业、摄影专业、服装设计、舞台设计、灯光、媒体。
15/ ESTP 企业家
聪明，精力充沛善于感知的人们真心享受生活在边缘
企业家人格类型的人对周围的环境颇有影响 — 在聚会上发现他们的最好方式就是去找那些在人群中穿梭自如的人。他们带着直接而朴实的幽默谈笑风生，喜欢成为人群中的焦点。如果观众被邀请上台，他们会自荐，或推荐一个害羞的朋友。
理论，抽象概念和单调乏味的关于全球问题及其影响的讨论很难令他们长时间保持兴趣。他们的对话充满活力，也不乏智慧，他们喜欢讨论此时此刻的事，或者干脆动身去做。企业家人格类型的人不会瞻前顾后，他们会在前进的过程中改正错误，而不是闲坐着思考备用计划和撤退方案。
适合专业：工程、药学、金融、数学
16/ ESFP 表演者
自发的，精力充沛而热情的表演者，生活在他们周围永不无聊。
如果有人总是不由自主地开始又唱又跳，可以将其划分为表演者人格类型。表演者人格类型的人会沉醉于当前的兴奋状态，而且希望人人如此。说起激励他人，给他人打气助威，表演者人格类型的人会毫不吝惜自己的时间和精力，令人难以招架，任何其他人格类型在这方面都不能与之相提并论。
适合专业：媒体、表演、艺术、电竞
在职业规划咨询的过程中，MBTI测试是重要参考标准之一。但是每个人的性格并不是固定的，同学在选择自己理想学校的时候还是需要根据自身情况，具体问题具体分析哦~~
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中职学生，本身存在较大的个性化差异，在接受职业教育的过程中，对于文化知识的学习也存在一定的抵触心理。这与学生们本身的文化素养基础差有关，也与学生们学习语文课程知识的心态想法有关。想要在中职语文课程教学期间，激发学生们学习的积极性，发挥中职语文教学的生命力和实效性效果，就需要采用更加现代化的教学思想与理念，突破学科与教学形式之间的壁垒，为学生们提供更加科学合理的教学手段与人才培养模式，让学生们充分体会到语文课程知识学习的乐趣与重要性作用，调动和激发学生们的学习积极性，促使学生们感受到自身语文核心素养与综合素质能力的全面成长与进步。
1.中职语文教学与专业学科有机结合渗透的意义
中职语文教学需要充分考虑中职学生的学习想法与状态，想要进一步发挥中职语文教学的服务性功能，不仅可以从优化课程教学策略与完善教学手段入手，还可以结合学生本身学习成长的需要以及专业课入手。通过加强与专业课之间的联系，凸显语文教学的实效性作用与价值意义，引导学生们体会语文学习与专业知识的重要性，促使学生语文核心素养与综合素质能力的全面成长与进步。
其中，语文教学与专业学科的有机结合，充分实现和满足了以学生为核心的素质教育理念与教学发展目标，通过对中职语文课程教学的改革与创新，不仅有效丰富了课程教学内容与教学手段，提高了课程教学质量与教学效果，也让中职语文进一步发挥了应用语文的专业服务功能，进而在有效帮助中职学生学习语文课程知识的过程中，全面提升学生们的语文核心素养与专业素质能力，促使学生学习能力与核心素养的全面发展与进步。另外，通过对学生学习想法与专业课知识的挖掘，创新课程教学策略与手段，让学生感受到教师对自己的关注，也能够促使学生更加积极主动的配合教师完成语文课程任务，进一步发挥和展现中职语文的教学服务功能与教育实效性效果。
2.中职语文教学现状反思
中职院校主要为国家和社会培养职业技能型人才，对于我国社会主义经济建设与社会发展具有重要的推动和人才供给作用。但是由于职业教育类型的特殊性，中职院校接收的生源大部分都是未能完成初高中教育的辍学生，或者是由于文化课学习能力不足的后进生群体。这些学生本身对于文化课程的学习就存在一定的不足，在学习语文知识的过程中也存在一定的抵触情绪和自卑心理，甚至还会认为学习语文知识没有什么实效性价值，本身自己的文化素养与学习能力不足，更想要去接触和学习更加简单易懂的专业知识和技能培训等。
这些错误的思想和意识概念，不仅会严重影响学生自身文化素养与能力水平的提升，也会对中职语文课程教学造成一定的影响和阻碍。对此，中职语文课程在实际教学期间，就需要总结现有教学问题和不足，了解学生们的实际情况与发展需求，探寻出更加适合未来教育发展的方向与目标。
一方面，学生本身的基础素养和学习能力不足，教师在实际课程教学期间，就需要着重奠定学生的基础能力与学习技能，这些学生往往不仅存在学习态度不积极、学习素养差的问题，还存在个性化差异较大，学习兴趣不足等情况；另外一方面，学生来中职院校的主要学习目的就为了收获专业技能，对于语文课程知识存在偏见的想法，也是比较常见和可以理解的。中职语文教师想要纠正学生们的学习态度和想法，不仅需要做好大量的课前准备工作，也需要在课程教学设计与安排的过程中，强化对于学生学习观念与学习想法的引导。
这对于教师以及学习学习来说，都是一项重要的挑战。换一个教学思路与教学方式，也许能够在缓解教师与中职学习压力的基础上，达成更为理想的教学效果与目标。其中，在中职语文课程教学期间，立足于中职院校教育发展现状与学生学习成长需求，采用专业课程与语文教学内容相结合，教学思想相互渗透的教学理念与方式，不仅能够有效提升课程教学质量与效果，还能够给予学生们比较新颖的学习感受与体验。
另外，与专业课更加契合的教学理念与教学方式，能够快速调动和激发学生们的学习兴趣与探索欲望，促使学生们在不断拓宽知识视野，了解专业课与语文课程知识的过程中，感受和体会自身学习能力与文化素养水平的进步。通过不断提升中职学生们的语文核心素养与专业课素质能力，促使学生养成自主学习与勇于上进的学习习惯，也有助于中职学生成为具有学习能留与上进学习态度的全面型、专业型高素质技能型人才。
3.中职语文教学与专业学科有机结合渗透的策略措施
3.1明确教学目标，做好有机渗透
了解中职学生学习成长发展规律与需求，明确以学生为核心的素质教育理念，强化对于中职语文课程教学的设计与安排，做好与学生专业学科的有机结合与渗透，能够在充分保证课程教学质量与效果的基础上，促使学生学习能力与综合素质能力的全面成长与进步。
首先，根据中职学生的实际学习情况进行深入分析和研究，关注学生的个性化差异情况，采用科学合理的教学策略与教学方式，引导和提升学生们对于中职语文课程学习的兴趣与探索欲望；其次，结合当前学生的专业学科，为学生们设计更加贴合学习生活与成长发展的教学策略，合理应用并创新教学策略与方法，为学生们营造良好的课程教学环境与氛围，能够促使学生们学习能力与核心素养水平的全面成长与进步；最后，加强与学生们之间的互动交流，采用学生们更加愿意接受和理解的课程教学策略与手段，引导学生们体会和了解专业知识以及语文课程知识的实效性作用与价值，能够帮助学生们理解和掌握语文课程知识与专业技能，促使学生们文化核心素养与综合素质能力的全面成长与进步。
3.2细化教学设计，增加交集结合
细化中职语文课程教学设计与安排，增强语文课程内容与专业学科之间的交集联系，能够在不断丰富中职语文课程教学内容的基础上，给予学生更为新颖和充实的学习体验。首先，强化中职语文与专业课之间的联系，利用课程教学内容延伸与课程教学情境创设等方式，增加语文课程知识内容与专业课程之间的交集。丰富且新颖的教学策略措施，能够有效调动学生们的学习探索积极性，提升语文与专业学科之间的关联度，促使学生感受和理解语文知识内容，从不同角度掌握专业知识技能与学习素养。
比如：中职语文教学中有关德育教育的知识内容较多，结合专业课程知识与注意事项，为学生们讲解责任意识的重要性，不仅能够树立学生们良好的思维观念和职业道德意识，还能够帮助学生们进一步理解和掌握未来就业发展期间，自己需要注意的职场工作细节与责任义务。对于比较喜欢探索专业课程知识的学生，教师还可以创设自由交互课堂，让学生们大胆发言和总结自己对专业发展的看法，进而在不断调动和激发学生们学习探索欲望的过程中，培养学生们乐于表达以及善于思考的学习能力与素质意识；
其次，尊重学生们的个性化差异，为学生们设计阶段式学习任务目标。对于中职学生来说，自身的差异化表现也会影响对课程知识学习的自信心。很多学生由于对文化课程知识学习的抵触，对于中职语文课程的学习也存在比较悲观的学习情绪和想法。针对学生们本身基础文化素养与学习能力不足的问题，尊重并凸显学生们的学习主体地位，为学生们设计一些阶段式、可成长式的学习任务，不仅能够有效提升课程教学质量与效果，也能够建立学生们勇于探索与学习实践的信念想法。
比如：结合学生们在专业课学习上的表现，让学生们自主总结和分析自己在专业课学习上存在的问题和不足，通过文字表达的方式，总结和分析自己能够克服的方向和突破的方式，引导学生们先自主分析和认识到自己的不足，然后结合学生们的实际学习表现，为学生们设定一些简单的学习任务与目标。其中，引导学生选择一首比较适合当前自己学习状态和想法的古诗词，通过背诵和运用来展现自己当前的学习心态和想法，能够帮助学生熟悉课程知识与古诗词应用方式。然后结合对自身学习能力与想法的归纳，制定自己未来在专业课成长方面的目标，建立学生们的学习兴趣与自主学习积极性，促使学生语文核心素养与综合素质能力的全面成长与进步；
最后，完善教学评价与作业任务设计。相较于课程知识的教学，教师对于学生们的看法与评价也会直接影响学生们的学习态度，尤其是中职学生，正处于青春期，对于外界的看法更为关注，教师的一个无心之举都可能会影响学生们的学习心态和想法。为此，采用更加科学合理的教学策略与方式，引导学生们建立良好的思维意识与价值观念，不仅能够提升学生们的学习信心与学习积极性，也能通过梳理学生们正确的思维意识与道德、价值观念。
3.3丰富教学活动，锻炼实践能力
通过与专业课教学内容的有机结合，丰富中职语文课程教学活动与教学方式，增加对学生学习能力与核心素养的锻炼，能够在有效丰富学生语文学习课程教学内容与活动形式的基础上，奠定学生扎实的文学素养与素质能力。
例如：机械制造等电工电子专业的中职学生，在实际学习专业课的过程中，就会接触到很多有关机械维修、组装以及拆卸的专业知识，这些基础性的操作对于学生来说并不会很难，但是让学生利用文字或者语言表达就会很有压力。为此，结合对学生表达能力与专业课程内容的安排与活动设计，锻炼和提升学生们的语言表达能力和知识应用能力，不仅能够加深学生们对于专业知识和操作技能的了解，还能够促使学生们在不断总结和表达专业知识的过程中，形成良好严谨的思维一睡与学习观念。
当学生们能够利用恰当的语言和文字表达自己所学的专业知识后，教师还可以组织一些和学生专业相关的辩论、演讲比赛，让学生们不断探索和研究专业知识对自己学习生活的影响，在不断活跃课程教学氛围，丰富课程教学活动的过程中，让学生们进一步体会专业技能操作和自身语文学习能力水平的进步，构建学生们积极向上的学习态度与思维意识，促使学生们文化素养与综合素质能力的全面成长与进步。
3.4强化互动交流，培养自主意识
中职语文教学不单单是文化素养的培养与文学知识的传授，也是对学生核心素养与思想人格的塑造。在中职语文教学期间，结合专业课知识与内容强化对于学生思维观念与学习能力的培养，增加与学生们之间的互动交流，掌握学生们的学习想法和实际情况，不仅能够提升学生们的专业能力与文化素养，也能够通过培养学生们构建扎实的文化知识基础与自主上进学习意识，促使学生们核心素养与综合素质能力的进步。
比如：在课堂教学期间，结合学生们的专业，引导学生们规划自己的职业发展目标，不仅能够拓展学生们的思维意识，总结自身的学习能力与学习水平，还能够引导学生们分析当前的行业发展动态与情况，探索自己未来想要实现的学习任务与成长发展目标。期间，对于学生们的规划目标，教师还可以做出适当的点评，根据学生们自己制定的未来发展计划，督促学生们认真学习和实践锻炼，一步步达成自己想要完成的策略计划与任务目标。
结束语
中职语文课程教学与专业学科的有机结合，不仅是对于创新教学策略与方式的探索，也是对于学生核心素养与综合素质能力的培养，在中职实践教学与创新教学策略应用的过程中，强化突出学生们的学习主体地位，利用科学合理的教学策略与方式，培养学生们的语文核心素养与综合素质能力，不仅能够促使学生们文化水平与专业能力的进步，也能够养成学生们良好的学习态度与思维观念，促使学生们在学习能力与素质水平方面的全面成长与进步。
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来源：九州线上大学
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近几年，建筑行业考证掀起了一波热潮，八大员作为建筑行业的入门证书，含金量高，比较容易考，根据国家规定，建筑施工企业主要职位必须持证上岗。
八大员都有哪些
1、施工员
主要从事施工一线的直接指挥工作，协助搞好施工监理，对现场资源进行充分协调管理，推动施工进程。
此工作需要对工地材料、质量、测量、安全等等各方面资源和具体实际情况都有一定的掌控能力，施工员需要既深入点，又把握面，具备一定的综合能力和素质。
2、质量员
在建筑与市政工程施工现场,从事施工质量策划、过程控制、检查、监督、验收等工作的专业人员。
质量员的职业发展之路不那么明确：一方面，在质量员所在的施工方，项目经理将直接对工程质量负责，而项目经理中质量员出身的并不多。
另一方面，工程质量还将由监理方管理，但质量员与监理方工作出发点不同，难以平滑过渡。
3、安全员
负责安全管理工作。主要是执行国家、地方政府的各项安全管理规定，根据这些规定建立项目的安全相关制度，再监督执行。
安全员的招聘一般要求职者对建筑施工的安全操作规程非常熟悉，对现场的安全施工管理、安全用电、临时水电的管理有丰富经验，持有安全员证书。
4、标准员
参考最新国家标准的发布，及时对工程项目执行的建设标准进行更新。
对相关人员进行培训，帮助他们了解相关更新的标准。并且监督检查标准执行情况，对于不符合标准的行为要求及时纠正。
负责各种质量标准、施工管理的制定，简单来讲，就是制定各种工地标准。
5、材料员
在建筑与市政工程施工现场，从事施工材料的计划、采购、检查、统计、核算等工作的专业人员。
招聘材料员时，招聘单位最看中的就是他们是否具备物资管理知识和经验。
采购只是基础环节，一次购置多少，如何保管，如何设立一个好的体系保证快速知道材料的消耗情况，这些才是关键。
6、机械员
在建筑与市政工程施工现场，从事施工机械的计划、安全使用监督检查、成本统计及核算等工作的专业人员。
机械员应该具备对施工设备操作人员的安全教育培训。参与施工设备的选型和提高配置，并发现处理设备的安全隐患。
还能够核查特种设备安装、拆卸的方案，检查特种设备运行状况并对其进行安全评。建立进行施工设备的成本统计及核算。
7、劳务员
在建筑与市政工程施工现场，从事劳务管理计划、劳务人员资格审查与培训，劳动合同与工资管理、劳务纠纷处理等工作的专业人员。
劳务员需要负责劳务管理工作，如工地的监督发放、劳务名单等手续的报备等等。
还有施工工地管理新制度的实施与监管，最后审核劳务费用的支出情况。
8、资料员
在建筑与市政工程施工现场，从事施工信息资料的收集、整理、保管、归档、移交等工作的专业人员。
资料员有的是公司职工，也有的专职做内业资料的。不用出什么苦力，只是每个分部的试件要亲自送试，然后去取二次复试报告。
入门非常简单，只是看懂图纸分清工程的每一个分部，及时向监理单位递交申请。
八大员哪个含金量最高
普遍来说，目前建筑八大员中施工员岗位要吃香一些，施工员岗位需求量更大一点，发展走向是建造师，项目经理。
当一个施工员并不难，但当好一个施工员，并从此在建筑 行业有好的发展，就需要细细筹划：
1、施工员最初入行，施工员证书是个不错的“敲门砖”；
2、入行以后，要深入施工现场，多看行业规范和建筑图纸；
3、碰上自己不能解决的问题，及时向项目经理汇报，请教。
随着经济发展和路网改造，城市基础设施建设工作的不断深入，再加上个人住房市场的不断发展，可以说施工员有不错的就业前景。
总体来看，施工员的发展路径颇为宽广，从以往的经验看，项目经理、设计师、结构工程师等大都要经理施工员这个阶段的磨练。
其他七大员工作内容单一，侧重点较强，不及施工员工作内容综合，因此与项目经理“脱钩”较大，单就纵向晋升这个角度来讲，发展不甚明朗。
建筑八大员哪个更吃香?
施工员
在建筑与市政工程施工现场，从事施工组织策划、施工技术与管理，以及施工进度、成本、质量和安全控制等工作的专业人员。
施工员最辛苦，但是后期发展前景最好，刚刚起步一般工资只有3000-4000元，到项目经理后有15000元以上。
施工员，虽然苦了点，但是发展前景倒是挺不错的(适合男孩子)，走向是建造师，项目经理，能吃苦的选它是最好的前景不错。
现在一般的项目经理工资是10000元左右每个月，能力牛叉的。年薪几十万也是小意思。
质量员
油水最多，学不到什么实在的东西，但能学到怎么与人相处，怎样把忽悠进行到底，这些比较虚的东西。
如果是质检站工作的话可以有许多其他收入！不过现在建筑水太深了，怕出事！
测量员
一样是个苦差事，经常到处跑，前景还不错，建议先去测量然后再向施工发展。
测量工程师还是比较吃香的，修路、打隧道、水利、房屋、跌路等都有测量，像一些测绘公司，基本都会要一些测量员，房产测量员，工程测量员。以后“钱”途也是挺不错的。
造价员
如果喜欢计算，喜欢在办公室工作，造价员首选，工作环境好，不需要在工程现场值班。
另外，可以自己接造价项目来做，是属于适合长期从事的建筑职业。
单说工资的话，有4—6年经验的造价员工资6000元—10000元都有可能。
但是现在造价员已经取消，而实行助理造价工程师考试合格后上岗！
安全员
目前一些工程单位对安全员这一岗位并不重视，有的是从施工班组长岗位提拔来的，有的是从施工员岗位调整来的，有的是从机关管理岗位分流来的。
但是，安全员发展路径倒是颇为明确，直接向着注册安全工程师方向发展。
一般单位的安全员晋升渠道不明朗，因为安全员的工作没有可以量化的成绩出来，但责任颇多。多数与同期入岗其它岗位相比收入差距较大。
安全员背的责任最大，工作不好展开，工资不如施工员，但相对施工员是会轻松些，后期约6000元左右。
材料员
总体上来看材料员职位的发展前景还是可以的，在施工单位中，材料占有量是70%甚至更多，需要专业的人才来进行管理，也可以说材料的重要性可以决定一个施工单位的盈亏。
资料员
杂事最多，也算苦差事，直击考场官方公众平台资料经常可以堆得一大桌，但是好的资料员，一个月也能达到1万多。
能独立后，还可以接活带徒弟，开工作室。资料员要和多方接触，所以，也很锻炼人的交际能力。
监理员
这个工作最轻松，工资是不高，但是油水多，清闲时间多，当第二职业发展或者考证什么的，都可以考虑，基本工资在4000元—6000元。
八大员证书作为建筑行业“入门级”的岗位证书，最大的作用就在于证明你的“工作能力”。
八大员证书是建筑行业的敲门砖，有了证书才能更适配相应的工作岗位！
多考几本的确有利于日后求职、找工作，增大自身的岗位适用范围。
内容更新时间（UpDate）： 2023年03月17日 星期五
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