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学生用什么护手霜比较好(学美术用什么护手霜好)

2023-03-13 20:08:01 技术常识4 知识普及

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做个会画画的宝藏女孩之护手霜,下面一起来看看本站小编黎明暮霭唉给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

学美术用什么护手霜好1

绘画打卡第37天～

画前导入

都说手是女孩的第二张脸。所以不仅我们的脸要保养，手也要保养，手的保养品当然就是护手霜啦～准备好你的纸笔了吗？

绘画教程

第一步

首先画一个长长的长方形，将长方形的四个尖角修成弧形。

第二步

其次在长方形的下方，中间也画一个小小的长方形，中间加上3~5根的短小细线。

第三步

在大长方形的顶部也画一个小小的长方形，也可以适当的加上3~5根的小细线。

第四步

接下来就是在长方形里面加一些可爱的图案啦～如果你画的是牙膏，那么你可以画几颗牙齿。如果你画的是护手霜，那么你可以换一双小手，如果小手太难，可以画成小手套。

第五步

最后涂上美美的颜色，颜色的搭配要合理哟，那么我们就已经完成啦～

画后小结

绘画很简单，五分钟内可以搞定，可以让家里喜欢画画的宝贝学起来哟，如果你想学习绘画记录生活，也可以学习哈～欢迎评论区晒出你的作品。

学美术用什么护手霜好2

通过教学实践与研究，作者发现学习任务单在教学中的应用有助于学生通过查阅资料、自学、实践活动等学习形式初步感知知识的本质，能够将新知与原有认知体系建立联系，对培养学生的美术核心素养有重要作用。鉴于此，作者将教学过程中的学习任务单案例进行梳理和分类，整理为两大类。

蘑菇

以时间分类的学习任务单

根据学生对课前、课中、课后知识掌握的时间节点，可以将学习任务单分成课前预学单、课中助学单、课后延学单三个部分。

1 课前预学单

课前预学单对学生能否扎实掌握学习内容、激发学生学习兴趣、培养学生核心素养起着至关重要的作用。“课前预学单”让学生通过实践活动对本课将要学习的知识有初步了解，从而发现困惑，建立旧知与新知的联系，为本课重点及难点进行铺垫，让学生带着问题进入课堂。

例如“画蘑菇”一课设计了两份课前预学单。一份是关于实践活动的预学单，实践内容是请学生到生活中去找一找依据蘑菇外形来设计的物品。通过完成实践活动，学生在家、在公园、在超市等场所发现有蘑菇外形的物品有雨伞、凉亭、护手霜的包装等，让学生在完成课前预习单的同时关注美术与生活之间的联系。

“找蘑菇”实践活动预学单

另一份是让学生了解蘑菇生长情况的课前实践学习单（表1），任务内容是让学生在课前完成对蘑菇生长过程的记录，观察、记录蘑菇的生长动态，使学生了解蘑菇的生长过程及蘑菇的结构和外形特点，为解决本课教学重点做好知识铺垫。

表1 蘑菇生长过程观察日记

2 课中助学单

课中助学单可以培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，整合教学内容，提高学习效率，引导学生在情境中获取知识。在课堂上，教师创设问题情境，让学生通过自主合作、探究性学习提高在实践中获得发现问题、提出问题和解决问题的能力，学会系统地搭建知识的脚手架，从而实现对学生美术核心素养的培养。

“找蘑菇”助学单中的问题

在“画蘑菇”一课中，教师通过问题整合助学单涉及的教学内容，学生可以通过探究了解蘑菇的组成、基本型、颜色这三个知识点。这种形式既整合教学环节、节省教学时间，又能解决本课重点、提高教学效率，起到辅助教学的作用。

“找蘑菇”助学单中的问题

3 课后延学单

课后延学单可以开阔学生视野，让学生在所学知识的基础上观察生活，发现生活中更多美的内容，树立正确的价值观，培养学生文化理解和审美判断的能力。

“画蘑菇”一课的课后延学单邀请学生课后品尝蘑菇造型的饼干。教师在课堂上让学生从艺术的视角感受蘑菇的特点，进行大胆联想，用美术的技法表现蘑菇。课后拓展环节，教师利用课后延学单倡导学生课下去观察、品尝依据蘑菇外形设计的饼干，体会美术与生活之间的关联。

蘑菇

以表现形式分类的学习任务单

根据呈现方式，学习任务单可以分为文本式学习任务单、实物式学习任务单、电子式学习任务单。

文本式学习任务单是以纸质平面形式呈现的学习单，它操作简单、使用方便。文本式学习单可采用添画、连线、选择、拼摆、批画等形式呈现，但最终呈现效果要图文并茂。

实物式学习任务单是以学具形式呈现的实物立体或半立体的学习单。美术学科是视觉艺术学科，通过摸一摸、找一找、看一看、尝一尝、摆一摆、拼一拼等亲身体验的形式开展学习活动，让学生感受艺术的魅力与多元化，达到培养学生核心素养的目标。在美术教学中，教师要让学生通过触摸真实物体，感受其外形、色彩、肌理特点，可将实物模型、玩具、照片、学具、拼图等生活物品作为实物式学习任务单带入课堂，开展体验式学习。

“昆虫的一家”一课中的拼图学习单

例如“昆虫的一家”一课中，教师设计的拼图学习单让学生对照昆虫图片，用基本型拼出相应的昆虫。学生在游戏中学习知识，有助于激发学习热情、活跃课堂氛围。

电子式学习单是以视频、微信、电脑、微课、录音等形式呈现的学习单。随着时代的发展，多媒体技术不断更新，平板电脑、软件、视频软件等多媒体技术逐渐应用于美术课堂。

在“汽车的联想”一课中，教师运用软件游戏式电子学习单，利用相关软件和平板电脑让学生对汽车进行分类，将汽车分成载人、载物、特殊用途三大类别，让学生将相应功能的汽车拖拽到对应的位置。

“汽车的联想”一课中软件游戏式电子学习单

通过对近几年小学美术学科学习任务单的教学实践与研究，作者深感学习任务单这种形式既可以整合教学环节，改变教师以往的问答方式和灌输式教学方式，也可以提质增效。教师通过让学生以自主、合作、探究性的方式完成学习任务单，实现相应教学目标，以此打通培养学生核心素养的通道，充分体现以学生为主体的课堂教学模式。然而如何让学生有效使用学习任务单，主动参与到学习中去，做到真合作、真探究，这是教育工作者需要继续研究的方向。期待在具体的教学实践中总结出更好的学习单形式及使用学习单的方法，真正落实对学生美术核心素养的培养，做到以美育人。

本文节选自《中国中小学美术》2022年第5期

《核心素养下学习任务单的实践与研究》

《中国中小学美术》2022年第5期

学美术用什么护手霜好3

课程提示

1.课程类型静物写生的创意表现

2.参考课时 90分钟

3.工具材料素描纸、水彩笔、铅笔

课程拓展

在琳琅满目的糖果中，奶糖一定是小朋友们钟爱的一款，其中大白兔奶糖可谓称得上我国奶糖中的经典，小朋友，你有没有吃过大白兔奶糖呢？

"大白兔"诞生于1959年——中华人民共和国建国十周年，当年，"大白兔"奶糖曾成为建国十周年的献礼产品，在物质匮乏的年代，大白兔曾成为那时许多人记忆中最美好的童年回忆。最初，人们因大白兔奶糖香醇的奶味与简单好记名字而记住它；后来，它更带着一种浓浓的情怀，人们回忆起那颗印着一只活泼白兔的醇香奶糖，总能唤起童年快乐的点点滴滴。

大白兔奶糖的包装十分有特色，白色的底纸上，用蓝、黑、红三种色彩表现出简洁的白兔形象，简洁且重点突出，这样的设计展现出我国建国时期的包装审美，十分经典。撕开大白兔包装袋子，里面是一张张裹着大白兔糖纸的奶糖，奶糖的外面还包裹着一层入口即化的米纸，真是美味极了！

作为国货之光的大白兔，即使在物质丰富的今天依然是小朋友和大人们喜欢的零食，大白兔也与时俱进开发出各种各样的周边与新口味零食，例如：大白兔口味的奶茶，大白兔的护手霜，抱枕，还有包包等。

小朋友们，在今天的美术课程中，就让我们一起来画一画美味的大白兔奶糖吧！我们将使用素描结合彩绘的方式进行表现，通过创作锻炼小朋友们的观察能力和造型能力，培养了小朋友们从生活中发现美的意识，我们一起来看看参考教程吧！

情景描述

小朋友，你喜欢吃大白兔奶糖吗？作为一款经典的国产奶糖，大白兔奶糖可谓是一代人的童年回忆。大白兔奶糖的包装简洁而富有特点，特别是那只乖巧的白色兔子配上红、蓝黑的背景，十分醒目与美观。当传统素描遇上创意彩绘，又将迸发出怎样的精彩呢？今天，就让我们用这种方式画一画醇香的大白兔奶糖吧！

教学重难点

1.观察大白兔奶糖的造型特点，了解大白兔奶糖的色彩组成，用彩绘的方式表现出奶糖外观的花纹与色彩特征。

欣赏大白兔奶糖的实物或图片素材，小朋友们说一说，大白兔奶糖在外形、色彩、图案上有着怎样的特点呢？在造型上，大白兔奶糖是长条形的糖粒，加上外包装，我们可以用一个小圆柱形来理解它；在色彩上，大白兔奶糖的包装主要由白色、蓝色、红色和黑色组成，简洁的色块和活泼的白兔形象是大白兔奶糖的特色。在绘画时，细心描绘出奶糖的外形，并用水彩笔或彩铅表现颜色。