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如何教小孩学数字？过来人用真实经历告诉你！,下面一起来看看本站小编起点咨询助手给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

学数字用什么格子好1

数字在我们的生活中随处可见，一般孩子刚上幼儿园的时候，就会正式的开始接触数字。先是认知，后是书写，家长们都想让自己的孩子，比别的孩子早一步学习写数字。那么，如何教小孩学数字？

如何教小孩学数字？

1、准备田字格本

教孩子学写数字，首先要为孩子准备一本田字格本，并和孩子一起，经常在田字格本上做一些“画小图形”、“图形找家”之类的游戏，如：请孩子在田字格左上方的小方格里，画一颗五角星，在田字格左下的小方格里画一个小三角，问问孩子，小圆圈画在田字格的什么位置上，帮助孩子认清田字格的位置。

2、用数字字帖教孩子模仿

父母可以买一些字帖，数字部分是凹陷进去的，给孩子一支笔，让他根据字帖写数字。孩子比较喜欢模仿，所以可以让他先看家长写，或者直接手把手地教。不要急于求成，就和说话一样，慢慢就学会了。

3、正确的握笔方法

教会孩子写字的正确姿势和握笔方法。正确的握笔方法是，笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

4、掌握教导孩子写数字的方法

学写数字可以从简单的开始，如0，1等，可通过比较把相似的一起来学写，如1和7，3和8。一般学写应从写1和7开始，再学写4等复杂的，这三个总以直线为主，易写易认。然后学写2和3，2像个浮在睡眠的鸭子，3则像个耳朵。慢慢的加入其他数字，在教孩子写时要有耐心，要反复纠正。以前我家孩子学习也遇到了这些问题，我一开始也是真没办法，直到朋友介绍，在途途课堂做了学习规划，学习了一段时间，孩子的思维和学习态度都有了360度大转变，学习成绩提升上来了，他也有成就感，我挺欣慰的!

5、数字格式要标准

在田字格里写数字需要标准，家长在教孩子写时，不仅要示范标准写法，即数字写满格、笔画工整、结构匀称，还要给孩子讲解写数字的顺序，从哪儿开始到哪儿结束，这些都能为孩子写好数字起到帮助。

6、加深孩子对数字的认知

如何教小孩学数字？家长可以教孩子寻找单双数，比如眼睛、耳朵、手、脚都是双数，而头、鼻子、嘴巴、舌头都是单数。让孩子找出自己的服饰中，哪些是单数，哪些是单数，如双数的有袜子、鞋子、手套等，而围巾、帽子、腰带都是单数，加深对单双数的理解能力。

学数字用什么格子好2

先来看一道题，这个是昨天粉丝问我的，她看不出有什么规律，好像不是递增，也不是递减，更不是循环，那关于数字的逻辑推理还能有啥套路呢？

我们可以逐步来一一分析这道题。

1、首先看着都是图形，题目也说是图形推理，但图形之间的唯一区别在于轮子数量，然后我们把每个轮滑鞋的滑轮数量标出来后，就会发现，这其实是一个数字推理。

2、然后看题目中的提示：请仔细观察横排和竖列的规律。我们可以用排除法，第一排看着像递增，第二排好像是递减，但第三排呢，既不是递增也不是递减，所以这个模式可以排除了；那么更不是循环模式了。

3、我们再看一下已知的数量，好像都是2，3，4，5这四个数，而且每排每列的数字都不一样，那么就可以认为这是一个数独游戏，除非我们可以找到更明显的规律特征。

数独是一种数学游戏，最开始是使用数字，在9*9的空格上填满，要求每一行每一列都包含1-9，而且不能重复。随着玩法的增加，数独不仅可以用数字，图形也可以，甚至是数字+图形的高难度玩法。

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下面一一介绍不同的玩法：

数字玩法

因为数独是要把数字填在方格子里，所以格子的数量决定了数独的难度，最简单的是四阶数独，示例如下，只有四行四列，从1-4，也就是说每个空格最多只有4种可能，相比九阶数独，难度更适用于数学启蒙阶段的小朋友。

图形玩法

因为数独的玩法是每行每列都不同，那么换成图形也是一样的玩法，甚至可以更有趣，比如我们可以设计成几何图形的样子，也可以设计成动物的样子，反正规则是一样的。但因为形象比数字可爱一点，所以作为0基础启蒙的孩子，更喜欢图形玩法多一点。

几何图形玩法

动物数独玩法

不管是哪一种玩法，数独都可以锻炼小朋友的三大能力。

首先是观察力，要观察每一行每一列的排列情况；其次是专注力，数独的格子越多，就越要专注，否则看了左边的忘了右边的；最后是逻辑推理能力，用排除法推理，比如这一排有数字8了，那空格处绝不可能再出现8。正是这样不断的玩游戏，潜移默化的就提升了孩子对数学的兴趣和热爱。

学数字用什么格子好3

　　由一年级数学“填数字”想到的

　　2018年7月30日星期一

　　今天帮儿子整理学过的数学书，偶尔翻出了一道“填数字”的思考题：

人教版一年级数学下册63页

　　我一下子想到了结果：

　　便测试儿子：“中间的圆圈填哪个数字？”儿子将手指搭在嘴边，吱唔了半天。我一着急，提高了调门：“这5个数中间的是哪个？”“难道是10？”“还真是笨啊，中间是30，两头10和50一组，20和40一组，加起来都是90，明白了吧！”儿子被好为人师、权威的我唬惯了，很是不以为然，用我的逻辑反驳我：“可是10放到中间，20和50一组，30和40一组，加起来都是80，也可以呀！”我出乎意料，闭嘴看了看，果然如此。那股莫名其妙的“优越感”让我对儿子以及他的“一年级数学”如此轻蔑，以致思考地极不周全。一共有3种结果：

　　但是：为什么不是5种结果呢？

　　曾经，我对自以为“浅白无用”的奇偶数的运算规律嗤之以鼻，比如：

　　也许，您会更加地奇怪并厌恶上面排布的公式，我罗列的比教材上的还要多。但我的目的是：转换角度，让它们有用起来。

　　结论1：一个数加减一个偶数，不改变这个数的奇偶性；一个数加减一个奇数，改变这个数的奇偶性。

　　结论2：一串因数中，只要存在一个偶数，则它们的积是偶数；只有当所有的因数都为奇数时，积才是奇数。

　　结论3：谈论奇偶数的除法，要在整除的基础上；一个数除以奇数，不改变这个数的奇偶性；一个数除以偶数，情况并不统一。

　　（重要程度★★★★）

　　这些所谓的”结论“，其实大抵也没有新的东西，只是采用了不同的表述。依据我的个人习惯，自我感觉比较好用。

　　我们将10、20、30、40、50都缩小10倍，变为1、2、3、4、5。这样做并不影响上面问题的求解，最后只需乘以10，即可还原。这样做的目的在于：将问题“为什么不是5种结果”转换为“中间圆圈为什么不能填偶数”，这两个问题是等价的。

　　易见，两条直线上的三个数字必是以下两种情况：

　　①奇数＋偶数＋偶数＝奇数

　　②奇数＋偶数＋奇数＝偶数

　　显然，两直线上的数字和不可能相等。所以，该题一共有3种结果（将一个结果旋转、对称变换后得到的结果，其实是同一结果）。

　　这算是奇偶数运算规律的一次“初试锋芒”。

　　如果将数字1～9填入下面的九宫格中，使得每行、每列、对角线上的数字和都相等，您还能办到吗？

　　您如果见多识广，一眼就识出了：这其实就是最简单的三阶幻方。现在，哪怕是任意的n阶幻方，在现有计算能力的可能下，都可以得到。这自然不再是个问题。

　　相传，大禹治水时，洛水中出现了一个“神龟”，背上有美妙的图案：

洛书（《周易本义》中的《洛书》，一个三阶幻方）

史称“洛书”。用现在的数字翻译出来，就是三阶幻方。

三阶幻方

古人概括其中的填法为：“九宫之义，法以灵龟，四二为肩，八六为足，左三右七，戴九履一，五居中央。”或以七言：“四海三山八仙洞，九龙五子一枝连；二七六郎赏月半，周围十五月团圆。”

　　这就是我们需要的结果。但是，到底该怎么填？难道又是死记硬背吗？我们应当拿出“今人”的智慧，努力窥探其中一二！

　　首先，我们分析一下9个格子的地位，数字表示每个格子同时居于几条直线上：

　　显然：中间格子最重要，同时居于中行、中列、两条对角线上；四角格子次之；边中格子居尾。

　　其次，求出幻和。

　　1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8+9=45

　　45÷3=15

　　幻和（也即：行和、列和、对角线和）为15。

　　第三，判断奇偶性。

　　数字1～9中，5奇4偶。

　　（1）中间格子不能为偶数。

　　满足幻和为奇数的，只有两种情况：

　　奇数＋偶数＋偶数＝奇数

　　奇数＋奇数＋奇数＝奇数

　　即：一条直线上，要么没有偶数，要么必有2个偶数。如果中间格为偶数，则要满足4条直线有“2个偶数”的要求，必然还需要4个偶数，但剩余的只有3个，产生矛盾。

　　（2）四角不能为奇数。

　　设左上角（其余3个角道理同）为奇数，则右下角必为奇数，因为3奇为奇，2奇为偶。此时剩余2奇，不管怎么放，都逃不脱2奇见面的情况（如下图，数字表示推理的先后）。

　　看图或许更清楚：一条对角线上填3个奇数后，剩余格放一个奇数，最少产生两条直线上“2奇见面”，此时只剩下1个奇数，分身乏术，不能两全。

　　于是，三阶幻方的奇偶分布如下：

　　第四、分析等量关系，寻找分组依据。

　　观察中心格所在4条直线，由于都加了⑤，显然有：

　　①＋⑨＝②＋⑧＝③＋⑦＝④＋⑥

　　得出偶数分组如下：

　　2＋8＝4＋6

　　别无其他可能，填充如下图：

　　第五、完成剩余填充。

　　这个结果与最初的结果本质上一样，将其沿中心格作顺时针旋转90度变换即可完全一样。

　　怎么样？“奇偶判断大法”还不错吧！

　　值得一提的是，以下方法可以直接得出中间格是几：

　　考虑中间格所在的4条成“米”字状的直线，将其幻和相加应该得：

　　15×4＝60

　　1～9的数字和是：45

　　差：60－45＝15

　　造成差的原因是中间格内数字加了4次，多算了3次，因此，中间格数字为：

　　15÷3＝5

　　是不是更牛？数学永无止境。

　　上海博物馆曾在清理浦东陆家嘴明代古墓的出土文物时，发现了一块元朝时期伊斯兰教信徒所佩戴的玉挂。玉挂的正面刻着"万物非主，惟有真宰，穆罕默德，为其使者"的阿拉伯文字，表达了信徒对"真主"的无比虔诚与崇拜。

四阶幻方玉挂

　　玉挂的反面是一个四阶幻方，是由1到16组成。

四阶完全幻方

　　这个神奇的四阶幻方具有一些极不平凡的性质：

　　1.除了任一横行、纵列、主对角线上四个数字之和都等于34，符合幻方的传统定义之外，还包括"泛对角线"，例如：14+12+ 3+5=34；5+9+12+8=34 等等。具有这种性质的幻方称为"完全幻方"。三阶幻方不具备此种性质。完全幻方的最低阶是四阶，此时，共有16条直线上的数字和等于“幻和”。

　　2.在这个幻方中，任取一个2×2 的小正方形，其中的四个数字之和也都等于34。这一点很特殊，“四阶幻和”不再只讲"条条"，更讲"块块"。

　　如果再用“奇偶分析法”填此四阶幻方，便力不从心了。一代代伟大的数学家早都找出了任意n阶幻方的构造方法，只是分为奇数阶（如：3×3、5×5……）、双偶数阶（指阶为4的倍数，如：4×4、8×8……）、单偶数阶（是2的倍数，但不是4的倍数，如：6×6、10×10……）三种情况分别讨论。本文限于篇幅及个人能力，便不再妄加介绍了。下面是摘录的构造奇数阶幻方的填法口诀：

　　“

　　1 居上行正中央，

　　依次斜填切莫忘，

　　上出框界往下写，

　　右出框时左边放，

　　重复便在下格填，

　　出角重复一个样。

　　”

　　对更多内容感兴趣的小朋友可以百度搜索“幻方”或“三阶幻方”。

　　本人只是偶然间经过了“幻方”的大门，在残余的好奇心驱使下，在门缝里偷窥了一些零碎的片段，写出的也多是一些岁月蹉跎的感慨，惟愿激发小朋友们的学习兴趣，便不胜满足。

　　再会。

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月10日 星期五