电影批评课程(影视批判课程学什么好)

2023-03-06 03:26:01 技术常识4 专业回答

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教师题材电影对师德教育的生动展现,下面一起来看看本站小编中工网给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

影视批判课程学什么好1

进入21世纪以来，我国教育事业与教师队伍建设改革取得了重大成效，全国教师队伍实现了教师数量与素质的提升。其中，明师德要求、强“四史”教育、学师德楷模、遵师德规范、守师德底线五点要求是教育事业发展进步的关键。关于师德教育的重要性，在我国许多影视作品中都得到了呈现。

电影对“明师德要求”的呈现

“明师德要求”，即牢记使命，不忘初心，爱岗敬业，教书育人，努力厚植爱国主义情怀、涵养高尚师德。在教学工作中能否遵守师德、秉持师风，是评价教师团队素质的首要标准，也是进入21世纪以来我国教师题材电影反映师德教育的重点。

2018年，由成科导演的传记故事电影《黄大年》，以吉林大学地球物理学教授、博士生导师黄大年为原型，生动讲述了黄大年老师在教学岗位上敢为人先、尽职尽责教书育人的一生。黄老师秉承着“振兴中华乃吾辈之责”的伟大理想，把一腔爱国之情、报国之志融入建设祖国的伟大事业之中，融入日复一日的教学与科研工作当中。无论是遇到索要巨额违约金不许带走一张纸的英国公司、毫不留情照章办事的城管，还是在经费不足时恕不奉陪的项目同行，黄老师始终坚持以淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，应对科研与教学工作中的重重困难，从本职工作做起，以高尚的情操与道德标准要求自己，以坚定的态度在教育事业中立德树人，培养了一批又一批优秀学子和学术带头人。

电影对“强‘四史’教育”的呈现

强“四史”教育，在师德教育中激励着许多教师从深厚的历史文化中汲取养分，获得精神力量，身体力行地带领教学队伍投身到教书育人的伟大目标中，投身到实现“两个一百年”的伟大奋斗历程中。

“四史”包括中国共产党党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。在“四史”教育的学习中，教师不断提升自己的理论水平和政治素养，同时引导学生学习“四史”，让祖国的建设者将来为中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

2020年上线的纪录片《张桂梅：看见更大的世界》，讲述了荣获“全国师德标兵”荣誉称号的张桂梅老师，以坚定的党性和奉献精神废寝忘食地工作。在物质条件极其匮乏、许多教职工质疑华坪女高是否还能继续办学时，在全校只有6名党员、8名教师的情况下，张桂梅老师秉承着“只要有党员在，就没有办不成的事”的朴素信念，带领5名党员老师一起重温入党誓词，并在学校2楼的墙壁上亲手画了一面党旗，一笔一画地把自己的入党誓词写在了上面，以此激励自己不忘初心、牢记使命。在领取5000元劳模基金后，张桂梅老师立即将所得全部交了党费。对党的忠诚和对人民的热爱渗透在她的血液里。在张桂梅老师的身上，拥有共产党人的坚定信念与力量，这种力量支撑着她走遍每一个贫困学生的家庭，走了11万多公里的路程。在走访的过程中，更加坚定了她办学育人的信念。张桂梅老师夜以继日地工作，锲而不舍地克服着办学道路上一个又一个困难，在她的身上真正体现出一名优秀教师的师德师风和共产党人高尚的精神品质。

电影对“学师德楷模”的呈现

“学师德楷模”，指发动广大教师积极学习“人民教育家”“教育系统时代楷模”等优秀教师的先进事迹，以优秀典型为榜样见贤思齐、赶超先进。进入21世纪以来，我国专职教师与其他各类教师的队伍整体面貌都发生了格局性变化，这些变化离不开教师队伍中优秀榜样的示范作用与带动效应。将人民教育家、教育系统时代楷模的先进事迹拍成电影，优秀教师的先进事迹感染和影响着广大教师，形成了向先进学习的良好氛围。

大型系列纪录片《教师》，其第一季的《生命与使命同行》，展现了人民教育家于漪从幼年对文学的爱好，到自我激励、不懈努力，终于成为一代教师楷模的过程，展示了她半生的教育理念与奋斗历程。多年来，于漪老师带病坚持工作，在对语言学知识的教学中，她提出了文学学科教育的“人文性”主张，使语文教育突破了原有的单一学科体系框架。除了于漪老师，纪录片还为观众呈现了其他几位人民教育家的感人故事，展现了师德楷模红烛般的奉献精神和教书育人强烈的使命感，对老师有着很大的启发和激励作用。

电影对“遵师德规范”的呈现

“遵师德规范”，指老师应当遵守教育系统中教师职业行为准则，高校教师还要遵守研究生导师行为准则等。

杨承虎导演的纪录片《良师》，展现了多名老师对师德规范的遵守，这些谨遵师德规范的教师是教育队伍中的优秀代表，也是学生们衷心爱戴的长辈与亲人。比如，张桂梅老师天不亮就拿着喇叭叫学生学习，天黑了还要亲自守着直到孩子们离开教室。即使需要搀扶才能行走，也要数十年如一日地走过条条泥泞的小路，坚持以家访的方式了解自己的学生。张志勇老师与杨秀丽老师扎根乡村，带头践行社会主义核心价值观，在并不宽裕的条件下带着学生进行实践活动，言传身教，身体力行，鼓励孩子们积极参与劳动，弘扬真善美，传递正能量。曲比老师扎根凉山彝族自治州，遵循体育教学的规律，循序渐进，寓教于乐，带着孩子们以体育运动的方式强健体魄、铸造精神，将希望的种子带给大山深处的孩子们。已经92岁高龄的叶连平老师仍然坚持教学工作，以无偿辅导的形式将毕生所学全部教给学生……这些优秀教师身体力行地实现着教书育人的目标，并不断提升自我修养。他们在各自的工作岗位上，以德立身、以德施教，展现出当代教师的高尚品格和楷模力量。

电影对“守师德底线”的呈现

在教师队伍中，有优秀教师，也有一少部分不良教师。对违背师德底线不良教师的行为应坚决予以禁止。在我国教师题材电影中也有不少电影批评违反教师职业行为十项准则的反面案例，对于这些行为要依法依规严肃惩处。

在师德师风主题电影《守望青春》中，一名态度不端正、教学不严谨的教师长期得过且过，不仅达不到理想的教学效果，而且多次违反学校的规章制度，学校再三劝阻无果，最终撤销了这名教师的教师资格，给予开除处理。影片中，思政教研室主任刘威身患脑瘤却仍继续工作，以极大的热忱在指导员的岗位上坚持工作。两名教师对待工作和学生迥然不同的态度，在影片中形成了鲜明的对比。《守望青春》在赞颂刘威优秀辅导员形象的同时，也批评了某些教师错误的行为，引人警醒和深思。

结语

我国是世界上教师数量最多的国家，超2000万高素质、专业化的教师队伍支撑着庞大的教育体系，也为我国迈入社会主义新征程提供了坚实的人才储备。随着我国2013年“师德教育”的提出，以及《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件相继出台，师德教育将对提升我国整体教师素质、培育“大国良师”起到重要的作用。（王萌）

［作者系重庆对外经贸学院马克思主义学院讲师；本文系重庆师范大学涉外商贸学院“中青年骨干教师培育计划”科研项目“近代史视域下的师范生师德教育变迁”（项目编号：ZGKY2018001）、重庆市教改重点课题“基于应用型本科高校人才培养的思政课课程群改革研究”（项目编号：202121）的研究成果］

影视批判课程学什么好2

我国高校的戏剧与影视学专业，主要是从1990年前后开始在各艺术院校、综合性大学和师范类大学的艺术学学科逐步设立的，其学科门类划分也是归为文学类专业下的一级学科艺术学，其教学往往侧重语言文学类课程。据《2010年招收艺术类本科专业普通高校名单》相关数据统计可知，2011年全国艺术类本科在校学生达117万人。

2010年，具有艺术类招生资格的普通高等院校已达839所，其中戏剧与影视学相关专业的招生院校达375所左右。［1］自从教育部发布《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，艺术学提升门类，戏剧与影视学成为一级学科后，各高校纷纷开始强调艺术与文学分家，重视艺术实践教学和技术性课程设置。

戏剧与影视学专业的实习教学也开始广受关注。实习教学是高等学校教学工作中最基本也是重要的实践教学形式，是培养学生专业技能以适应未来工作的基本教学方法和必备教学环节。戏剧与影视学专业的实习教学尤其重要。

西北政法大学于2008年开始招生广播电视编导专业，2010年开始招生戏剧影视文学专业。至今，我校的戏剧与影视学专业的招生已经形成一定的规模。但是，我校的两个戏剧与影视学专业设在新闻传播学院，而新闻传播学院教师的专业背景大多数是中国语言文学。这些中文专业的老师为了适应新学科的教学不得不进行专业转型。

文学类的转身进行戏剧史、电影史及作品分析类课程教学，新闻类的老师带视听语言、电视史及电视节目制作等课程。但一般来讲，讲授戏剧类课程的老师没有舞台经验，讲电影和电视类课程的老师没有跟过剧组，而学生的艺术实践教学则经常因经费紧张而流于形式。因此，西北政法大学自从开始招生戏剧与影视学专业就十分重视实习教学工作。下面，就多年来的办学经历和笔者个人指导学生实习的经历，谈谈我们的教学经验和对戏剧与影视学专业实习教学的一些看法。

一、实习形式选择

我校的两个戏剧与影视专业的本科生实习要求与量化标准基本上是一样的。我们的教学实习一般有两次，第一次是初级实习，安排在二年级暑假，习惯上叫“小实习”。第二次是毕业实习，安排在四年级第一学期，习惯上叫“大实习”。

初级实习，我们强调艺术实践，也兼顾社会实践。毕业实习，我们更强调社会实践，也兼顾艺术实践。［2］实习一般由系主任或者教研室主任担任指导老师。虽然实习要求和指导老师变化不大，但具体的实习工作却千变万化，每年每届都不一样。单在实习形式上，就经历了一个由单一到多样、由浅层到深层的过程。但总体上更重视剧本创作和电视节目编导等几种实习形式。

（一）剧本创作与文艺评论写作

虽然在培养目标上，对于广播电视编导专业的学生，强调他们综合素质的培养，对于戏剧影视文学专业的学生，更强调他们写作能力的培养，但对于戏剧与影视学专业的学生，除了应该具备较高的综合素质外，他们最重要的专业技能就是编导能力，特别是能根据要求写出合格的剧本。而且我校的广播电视编导专业主要培养目标是影视编导。所以，不仅在课程设置上把《舞台剧本创作》和《影视剧本创作》设置为这两个专业的必修课，而且通过每年一届影视文化节中的剧本比赛强化学生的剧本创作能力。因此，在初级实习和毕业实习时，都把剧本创作作为两个专业学生的首选实习形式。

从就业市场来看，各类新闻事业单位和文化企业除了缺乏编剧人才外，也急需大量文艺评论员等具有较强写作能力的人才。因此，在课程设置上，把《戏剧影视批评》作为这两个专业的选修课，要求学生在校时进行大量的剧评和影评写作。［3］

而且在每年一届的西北政法大学影视文化节中设置文艺评论比赛单元，以强化学生的剧评和影评写作能力。在制定初级实习和毕业实习指导意见时，把文艺评论写作作为戏剧与影视学专业学生的主要实习形式之一。通过对2008级、2010级和2012级学生实习岗位及实习作品统计的结果来看，基本上达到了这个实习目的。

（二）广播电视台节目编导

我校的广播电视编导专业的办学目的，就是培养广播电视编导人才。而且，从对我校已经毕业的两个戏剧与影视学专业学生的就业去向和在校学生的就业意向的调查统计结果来看，国内的各级广播电视台是这两个专业学生的首选工作单位。因此，无论是为了教学还是为了学生毕业后的就业去向和他们的个人前途，我们都重视在广播电视台实习。

广播电视台的实习岗位很多，但最好的实习岗位还是节目编导。虽然大部分实习单位都不会让他们这些没有工作经验的学生在编导岗位实习，最多做节目策划或者编导助理，但在制定实习指导意见和做实习动员工作时，一直把广播电视编导这种实习形式作为大家一致努力的目标。

（三）新闻采编

西北政法大学的两个戏剧与影视学专业是在三个新闻传播学专业基础上建设而成的。因此，无论对于这两个专业学生的理论教学还是实践教学，都重视他们新闻采编技能的培养。在课程设置上，这两个专业都设置有新闻传播类课程，在实习指导意见和评分标准中，也把新闻采编作为他们的主要实习形式之一。因此，许多同学都选择了新闻采编这种实习形式，并于实习回来后上交了自己参与采编和制作的新闻稿件。选择新闻采编这种实习形式的学生去的最多的单位是各级广播电视台。

网络及各种与网络相关的媒体是新兴的强势媒体。无论是为了学习还是就业，我们一直鼓励大家到这类媒体单位实习。因此，到各大企事业单位网站和网络公司实习的学生也较多。企事业单位网站与网络公司的实习岗位很多，在实习指导意见中强调大家要做新闻采编类的具体工作，特别是能出新闻作品的工作。无论是文字、照片还是视频，作品是衡量实习成绩高低的主要标准。在进行新闻采编时，我们建议大家尽量发挥自己的专业特长，多采编一些戏剧影视类文化新闻。

（四）戏剧院团后台服务和剧院管理

如果说戏剧院团和影视制作公司的剧本创作与文艺评论写作，广播电视台与网络公司的新闻采编这几种实习形式还比较容易进行，实习岗位也较容易找到的话，那么，戏剧院团和演艺公司的后台服务以及剧院管理的实习岗位不仅不容易找到，学生也不愿意到这类部门实习。因为在这类部门实习不仅很辛苦，想出作品也较困难。但这种实习形式从某种角度来看，其重要性不亚于前几种实习形式。因此，在《实习要求及量化标准》中把戏剧院团的后台服务和剧院管理也列为主要实习形式之一，并给予较高分值。

除了以上四类实习形式外，从近几年的实习情况来看，学生们的实习单位还有广告公司、党政机关和大中小学校等。他们有时还参与科学考察，关注一些热点问题并加以调研，如环境保护、煤矿安全、农村义务教育、空巢老人、留守儿童、残疾人生活、文化遗产的传承与保护、农村人口的社会保障等。

经过选取的3个班级的大小实习统计结果看，学生的实际实习岗位百分比是，新闻采编与节目策划岗位占47%，文艺评论岗位占11%，编剧岗位占9%，剧院管理与后台服务岗位占6%，其他占27%。学生较容易找到的单位是电视台和影视制作公司，其次是小规模的传媒公司，再次是政府机关和事业单位。

二、实习效果评价

不论选择哪种实习形式，都是为了取得更好的实习效果。而了解学生的实习效果，除了查看他们提交的实习材料外，还通过集体座谈，个别交流和到实习单位调查等方式来了解他们的实习情况。通过对我校2008级、2010级和2012级的两个戏剧与影视学专业学生实习情况的调查了解与统计数据分析来看，实习效果都不错。在实习过程中，大部分同学工作积极主动、认真踏实，提交的作品都合格。

在实习时，他们参与到采访、策划、摄影、编剧、表演、导演、美工、编辑与调查等工作中去。在外人看来，他们与实习单位的员工没有多大区别。在工作中，同学们虚心请教、认真学习，努力弥补他们在学校时专业知识与技能方面的不足，确实学到了许多书本上学不到的东西，提高了实际工作能力。从大家的实习鉴定来看，他们基本上都受到实习单位的肯定和赞扬。经过座谈讨论和统计分析，师生一致认为，我校每届戏剧与影视学专业学生的实习效果都比较理想。

（一）强化专业应用能力

由于我校的实践性教学条件有限，学生在校期间学习到的主要是理论知识。一些实践性很强的课程也没有相应的教学条件，学生没有真正受到艺术实践的锻炼。虽然教师们天天谈理论与实践相结合的道理，学生们似乎也明白这个道理，但真正让他们明白这个道理的还是实习。因此，在各个教学环节中，实习教学在强化专业应用能力方面的效果最明显。这也是我们进行实习教学的主要目的。

实习回来后的学生都明显增强了专业应用能力，也因此增加了自信心。在剧院实习的同学不仅知道了剧院管理和演剧市场等更广更深的演剧界情况，而且有许多同学都参与了编、导、演和舞美设计等一部舞台剧制作的全过程。在新闻媒体做采编工作的同学通过小组合作和与采访对象打交道的过程认识到记者的工作很辛苦，不是想象的那么浪漫；而且具体采编工作很繁琐，与教材上讲的相差甚远。

在影视制作公司实习的同学基本上都参与了剧本创作、导演监制、摄影摄像、后期制作、发布宣传等具体工作。他们还认识到了，资金和技术对于一部影视作品的影响不亚于编导演等因素。

（二）增强社会适应能力

如今的国内高等教育，虽然一直在努力让学生参加社会实践，以便为他们将来走进社会多做准备。但如今的大学校园毕竟还是校园，虽然不再是象牙塔，但仍然是单纯理想的生活乐园。大学生们虽然都经过集体生活和一些社会实践锻炼，但一旦让他们真正进入社会，往往难以适应。

实习教学除了强化了他们的专业技能外，实际上也是他们真正进入社会的开始。通过实习，我校的两个戏剧与影视学专业学生的社会适应能力都明显增强。在采编岗位实习的同学体会到了新闻从业人员工作的艰辛，认识到了他们的敬业精神，也学会了与各种各样的采访对象打交道。在剧院和影视公司实习的同学认识到这些单位不仅部门众多，工作繁琐复杂，而且每一部作品背后都有一个庞大的制作团队，学会与别人合作是最基本的个人素质。

实习一方面让他们增加社会阅历、扩大视野，从而增强社会责任感；一方面也让他们在工作中学会观察生活、了解他人、与人合作，增强社会适应能力。经过实习，他们对人性和社会有了更深刻的认识，不再简单地用好坏来评价别人。独立求职能力增强，不再害怕毕业后找不到工作。许多同学实习回来以后都觉得自己成熟了，学会理解别人，处理人际关系的能力也增强了。

（三）扩大我校戏剧与影视学专业的影响

每次实习前，都做好实习动员工作，让学生充分了解我们的实习指导意见和评分标准。他们也都制定了详细的实习计划。实习过程中，指导老师不断了解每一个学生的实习情况，实习结束后，一般都要召开座谈会进行集体总结。再加上不断积累实习经验，进行实习教学改革，学生们的实习效果一届比一届好，也扩大了我校戏剧与影视学专业的影响。

每一次实习，学生们都有许多作品发表在各种媒体上。从实习鉴定来看，许多实习单位都给予我校戏剧与影视学专业的学生以很高的评价。也正是因为有了在校期间的两次实习，我校的戏剧与影视学专业的学生在激烈的就业竞争中选择机会比本省的其他高校同类专业的学生更多更广。

他们毕业时，许多人被各级电视台、新闻媒体、政府机关、广告公司和各种企事业单位录用。我校戏剧与影视学专业学生的素质高，动手能力强被越来越多的人知道。这两个戏剧与影视学专业也成了我校非法学专业中较好的专业和陕西省高校同类专业中知名度较高的专业。

三、几点建议

多年的办学经历和实习教学证明，戏剧与影视学专业要培养出“一专多能”、具有扎实戏剧学基础的复合型艺术人才，达到基础厚，专业能力强，艺术视野开阔，具有创新精神和创造能力的目标，必须根据社会需求，走理论与实践相结合的道路。

总结过去的经验是为了将来更好地发展。在国家大力发展戏剧影视文化产业和新闻传媒业的大形势下，我们也必须加强相关专业建设。因此，在总结经验的基础上对戏剧与影视学专业学生的实习教学提出如下几点建议。

（一）学习评价指导思想需要转变

对于戏剧与影视学专业的学生的学习成绩和毕业答辩形式要进行改革。戏剧与影视学专业要培养的是创新型、应用型人才，衡量这类专业学生是否成才的标准，是看他们创作的作品。不能再用出题考试和学术论文写作的形式来考核评价学生，必须用创作作品的优劣来评价学生的学习。否则，我们就无法改变办学层次越来越高，学术水平越来越高，但学生毕业后不知道自己能干什么，就业率却越来越低的现象。

戏剧影视表达依赖舞台语言和视听语言，与绘画、雕塑、建筑、舞蹈等造型艺术关系密切，而戏剧影视的叙事性又离不开文学和音乐。因此，戏剧与影视专业的学生对各种艺术语言的综合运用能力与技术层面学习也很重要。而综合运用能力和技术层面的学习，必须用创作实践来进行评价，即使撰写毕业论文，这些论文也必须以他们的创作实践和作品为基础。

（二）实习的组织形式要多样化

对于戏剧与影视学专业学生的实习，我们和国内其他高校一样，一般采用组建多个实习小组的组织形式。但最近几年，我们逐步实行多种多样的组织形式进行实习教学。学生实习的主要目的是为了强化专业技能和增强适应社会的能力，以便适应未来的工作。因此，只要能达到这个目的，不论他们是在什么岗位实习，哪怕仍然留在学校，甚至在家里进行实习，都应该根据情况给予合适的实习成绩。

学生实习的时间、地点和人数可以由他们自己确定。只要指导老师了解情况就行了。这样实习工作可能麻烦许多，但效果会更好。经过调查了解得知，这种组织形式多样的实习教学，不仅效果良好，也广受学生的欢迎。我院系还以学校的名义为我校戏剧与影视学专业实习的组织形式多样化积极创造条件。

充分利用陕西人民艺术剧院和西部电影集团等周边戏剧影视产业园区的有利资源，加强产学研合作，逐步建立学校与企业合作培养、培训人才的机制，建立长期固定的实践实习基地。使学生可以随时以多种多样的形式进入实习基地在实践中检验自己专业学习的效果。

（三）实习成绩评价要多元化

评价学生的实习成绩，主要是看学生提交的实习作品，实习日志反映的实习过程和实习单位的鉴定。但实践证明，这种评价实习成绩的制度必须改革。因为，许多学生自己感觉实习效果不错，但由于客观原因，无法在作品上署名，或者无法从实习单位拿出作品。实习单位的鉴定也都有自己的偏见。一些实习日志也存在造假现象。

以后，应该制定更宽松的实习制度和简略的评分标准，采用复合多元的评分方法。实习效果可能会更好，实习成绩可能更公平。实习生自己的感受，同学们的评价和老师的了解都可以作为评价标准。还可以采取过程性，综合性评价方法。如与校外实习基地和合作媒体一起公布学生作品共同打分，不同课程和不同专业的师生一起给实习生打分等。

（四）建立社团实习平台

在教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中，属于戏剧与影视学的专业（包括1个特设专业）共有11个。戏剧艺术构成的综合性和运作的集体性也是这11个专业的共同特点。因此，建立社团，特别是戏剧社团实习平台，有利于戏剧与影视学专业学生更好地进行实习。

大学生社团一般都具有专业性特点。这些专业社团活动的开展有助于提高学生的活动组织、沟通交流、协作配合和组织领导能力，对学生的专业学习以及综合素质的培养也都有着重要意义。［4］专业型大学生社团一般都可以成为大学生进行专业实习的平台。对于戏剧与影视学专业的学生来说，校园戏剧社团就是他们最好的实习平台。

我校有校团委的西法大剧社、新闻传播学院的南山剧社和外国语学院的太乙剧社三个学生戏剧社团：。这几个戏剧社团不仅是我校校园文化建设的主力军，也为我校的两个戏剧与影视学专业的学生提供了很好的实践与实习平台。对于每一届戏剧与影视学专业的学生，都建议他们至少要加入这三个戏剧社团中的一个。

而事实也是如此。我校戏剧与影视学专业最优秀的学生往往都是这几个剧社的骨干社员。因此，我们建议有戏剧与影视学专业的高校，如果有条件就成立专业剧团，没有条件也要鼓励学生成立业余剧社供学生进行专业实习。还可以鼓励学生走出校园进行商业化演出，尝试成立个人工作室，或几个人一起成立小规模的影视制作公司等。这样，学生既可以了解到自己学习的不足，也可以积累一些商业经验。