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固定的形式，民间的文化，文化的基因——五上快乐读书教学设计,下面一起来看看本站小编羊告白说话的地方给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

故事有个性的羊教案1

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（本文是对去年教学思考的补充，看过的老师可以只看文本分析，无需关注教学设想）

内容的分析

本单元快乐读书吧要求学生阅读中外民间故事，关于民间故事课外阅读的版本，我觉得由人民教育出版社出版的三册民间故事是一个不错的选择，

快乐读书吧为什么在阅读我国民间故事的同时，要提示学生去关注，外国民间故事呢，我想一方面是出于核心素养中的文化理解与传承的要求，另一方面也是根据学生的阅读能力，兴趣的不同，给予儿童更多的选择，从而激发儿童阅读的兴趣，让读整本书的阅读实践真正发生，如果从激发兴趣出发，在阅读完之外还需要让学生采取多样的活动去表达，如表演民间故事，开一场民间故事巡回讲故事大赛等

在文化传承理解和激发阅读兴趣外，快乐读书吧还希望学生能够在阅读的过程中对民间故事这种特殊的文学体裁，有一定的了解，如情节内容的反复，固定的情节，大都美好的结局等，而这也是在课堂教学中需要更为关注的，因为这是儿童凭借自己的阅读，得到关于这样的经验是零碎的，这些地方是真正能体现教师对学生指导的作用。

教学的设想

以下是对从民间故事文体出发，对快乐读书吧教学的一些设想

一，关注中国传统民间故事的耳熟能详

上课开始，我想让学生们读《从前有座山》这个故事，学生在老师没有提出要求的情况下，就无限循环式的往下读，于是我就说："看来大家都知道这个民间故事。你能否用一个词语来形容民间故事这种大家都知道的特点呢？"学生提到了课文中"耳熟能详"的特点，于是板书。

为了帮助理解，出示台湾版的《白蛇传》横跨海峡，我们仍然拥有一样的民间故事。继续提问，你还知道哪些我们耳熟能详的民间故事呢？学生结合课前的收集的资料，重点介绍了《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》。我把课文中的《牛郎织女》写在边上，提醒学生这就是中国传统四大民间故事，被认为是民间故事中非常典型的作品。

二，关注中国传统民间故事的人物二元对立

我在学生讲这四个故事的过程中，我根据学生讲述将民间故事的主要人物分别写在了黑板上。《白蛇传》——许仙白娘子。《孟姜女》——孟姜女。《梁山伯与祝英台》——梁山伯，祝英台。《牛郎织女》——牛郎织女。提问，从刚刚同学们讲的故事来看，民间故事的主角往往有什么特点？学生提到善良，好人等词语，我引导学生："也就是说民间故事中主角的品质往往是？"学生提到高尚，正面人物。顺着正面人物继续提问，有正面人物，民间故事中往往还有——反面人物（学生立刻反应过来），他们分别是？学生梳理出许仙白娘子——法海，孟姜女——秦王，梁山伯祝英台——英台父亲，马文才。牛郎织女——王母娘娘这四对人物。

三，由人物到情节的曲折，结局的圆满我说："正因为有这样争锋相对的正反面人物，所以在民间故事中，这个故事情节总是？"学生可能不是很理解情节这个词语，所以这里产生了迟疑，于是我拿出了之前续写猎人海力布时的情节曲线图，学生就明白了，因为有反面人物的阻碍，所以故事往往不是顺顺当当，它是有波折的，有时甚至逼近失败的，在理解这一特点后，老师继续提问："但是无论如何，无论多么危险，故事的最后一定是——正义的一方得到胜利（大圆满的结局）

四，关注不可思议的情节背后的美好心愿

中国传统民间故事除了人物正反对立，情节曲折，结局圆满之外，还往往有着不可思议的情节。因为不可思议的情节在牛郎织女时已经提到过作用，学生能够回忆起它有趣，吸引人和推动故事情节发展的作用，为了让学生对此体会更深，老师继续提问"除此之外，他还有哪些作用？"学生没有具体的文本作为依托，此处陷入困境，我于是出示《梁山伯和祝英台》中的化蝶场景，提问，如果今天发生这样的父母强逼儿女去嫁给不喜欢的人可以？学生反映可以去求助警察啊，法院。总之途径很多，那么在古代能实现吗？学生陷入沉思，继续提问，如果没有老牛开头说话，牛郎能在现实中找到织女这样美丽的妻子吗？让学生展开讨论，终于有学生大胆说出自己的观点，不可思议的情节是因为只能通过神仙等手段才能实现愿望，老师提示，这样的愿望往往是？——民间故事往往通过不可思议情节寄托对现实生活的美好心愿。

五，关注外国民间故事，体会文化差异。

课后收集国外民间故事，看看和中国传统民间故事有何差异？列出表格

固定的形式，民间的文化，文化的基因——五上第三单元快乐读书教学设计

故事有个性的羊教案2

让孩子养成每天刷牙的好习惯，了解蛀虫形成的原因，能懂得保护牙齿的重要性。

一、 教学目标：

主要目标

1、能基本理解蛀牙形成的原因，能懂得保护牙齿的重要性。

2、会记忆、理解和熟练运用正确的刷牙方法及保护牙齿的方法。

3、有保护牙齿的健康意识。

三、教学重难点：

重点：幼儿懂得怎样保护牙齿，学会正确的刷牙方式。

难点：幼儿能理解蛀牙形成原因和学会正确的刷牙方式，形成保护牙齿的好习惯。

四、教学材料：

1、导入材料：故事“喜羊羊与灰太狼”、糖若干个、美羊羊、灰太狼、红太狼图片各一个、音乐《别看我只是一只羊》

2、揭示及强化材料：蛀牙形成与刷牙方法与保护牙齿的图片、儿歌《小牙刷》

3、检测材料：情景模拟“长蛀牙者与牙医的对话”

五、活动过程与方法：

（一）导入：

师：请听音乐《别看我是一只羊》，下面老师要给大家讲喜羊羊与灰太狼的故事：有一天，灰太狼把美羊羊给抓回家了，正当灰太狼跟红太狼商量着怎样吃美羊羊的时候，灰太狼突然感觉牙齿好疼，这时，红太狼就想起灰太狼大批大批吃糖的样子，说：我知道了，你肯定是长蛀牙了，谁叫你吃那么多糖，而且又不常刷牙。现在请幼儿们替灰太狼想一下：蛀牙是怎么形成的呢？怎么才能不长蛀牙呢？

（二）探究与巩固：

1、了解蛀牙的形成

师：现在幼儿和旁边的人讨论下蛀牙是怎样形成的？

幼儿1：吃了很多糖

幼儿2：不爱刷牙

幼儿3：喜欢吃粘牙的食物

幼儿4：不会刷牙

师：小朋友们讲得非常对，现在由老师总结下大家的想法：长蛀牙是因为牙齿嚼了东西后总有些残渣留在牙缝里，尤其是糖，有粘性，细菌就在这些残渣里面生长，产生一种叫乳酸的东西，又没有进行正确地刷牙，所以时间长了，就会变黄发黑，有的甚至会出现小洞。就形成了蛀牙（看图）。小朋友们一定不想有蛀牙吧，那么学会保护自己的牙齿哦。

2、探究正确的刷牙方法

师：现在请幼儿们想一下怎么刷牙才是正确的呢？

幼儿5：每日三餐前都要刷牙

幼儿6：每个牙齿都要刷到来

幼儿7：牙膏不要挤很多

师：是的，小朋友们好厉害哦，我们应该这样刷牙：

a、把牙膏挤到牙刷上（黄豆粒大小）（见下图）

b、顺牙缝由上而下、由下而上地竖刷。上下、内外都是顺着牙根向牙尖刷，牙合面可以横刷。

c、每天三餐前要刷牙，每次刷牙至少需要3分钟，每个面要刷15～20次，即：三三制刷牙法

d、刷完后用清水将牙膏全部漱出。

3、探究保护牙齿方法

师：幼儿们现在知道了怎样刷牙，但也需要懂得保护牙齿哦，现在请幼儿们讨论下怎么样保护牙齿。

幼儿8：睡前不吃糖

幼儿9：饭前要刷牙

师：嗯，很棒，现在老师也来说一下，我们都应该这样保护牙齿：

a、睡前不吃糖

b、早中晚饭前刷牙

c、饭后漱口

d、不吃过硬的东西

4、巩固所学知识：

师：现在老师播放音乐《刷牙歌》，大家一起想想怎么刷牙来进行刷牙。

（三）运用：

模拟情景

师：现在我们来模拟情景：假如有个小朋友发现自己的牙齿有些疼，怕是长蛀牙了吧，现在他想知道怎么刷牙和保护自己的牙齿，需要请我们中的幼儿告诉他，现在请一个幼儿扮演要问问题的小朋友，其他幼儿来扮演牙医。

幼儿1：怎么样刷牙和保护自己的牙齿才不会长蛀牙呢？

幼儿牙医们：利用三三制刷牙法：每天刷三次、每次三分钟；不吃过硬的东西；睡前不吃糖；饭后漱

故事有个性的羊教案3

大班语言公开课教案《有个性的羊》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能感受图画书带来的快乐，初步培养对绘本阅读的兴趣，通过听故事、看图画了解绵羊的特点，大体掌握故事的情节。丰富词汇：个性，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园大班语言公开课《有个性的羊》含反思教案吧。

大班语言公开课教案《有个性的羊》含反思

活动目标：

1、通过听故事、看图画了解绵羊的特点，大体掌握故事的情节。丰富词汇：个性。

2、能感受图画书带来的快乐，初步培养对绘本阅读的兴趣。

3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、经验准备：幼儿通过生活中的羊毛制品，对绵羊有所了解。

2、物质准备：教学PPT

活动过程：

1、谈话导入，引出主题。（2分钟）

教师："小朋友们都看过《喜洋洋和灰太狼》，那你们最喜欢里面哪只羊？为什么？"

幼儿："喜羊羊，因为他聪明。""美羊羊，因为她漂亮。"

（过渡：教师："那老师今天也给小朋友们带来一只羊，请看。"）

2、看PPT，欣赏故事

（1）观看第一张PPT，引起幼儿兴趣（3分钟）

教师："看看图上这只绵羊，它是长什么样子的？"

幼儿："毛卷卷的、胖胖的..."

教师："哦，小朋友讲得都很对，绵羊就是长得胖胖的，毛卷卷的,头短短的。这就是今天我们班来的新朋友，它的名字叫赫尔伯特。让我们一起听一听关于她的故事。"

小结：通过图片结合幼儿已知生活经验，幼儿了解绵羊的特点，并引出今天的故事。

（2）观看第二和第三张PPT，了解故事开头（3分钟）

教师："看看图上这些小羊在干吗？"

幼儿："去剪羊毛。"

教师："绵羊为什么要去剪羊毛？羊毛有什么用？"

幼儿："毛太长了...""羊毛可以做毛衣、被子。"（表扬）

（过渡：教师："看来小朋友们平时都有细心观察生活中的东西。"）

教师："赫尔伯特为什么不愿意剪羊毛呢？"

幼儿："毛很多很暖和..."（引导幼儿观察图片上羊的外表和表情的区别）

教师："这就是她的个性，你们知道什么叫个性吗？"

幼儿："个性就是善良；爱笑..."（表扬）

教师："小朋友们说得都很好，其实个性就是与众不同的、别人没有的。"

小结：用简单的，幼儿易懂的语句，让幼儿初步了解"个性"一词。

（过渡：教师：这个个性给她带来了温暖，那还会带来什么？下面接着欣赏故事）

（3）观看第四到第九张PPT，进一步了解赫尔伯特的"个性"（10分钟）

教师："大家仔细看看，随着日子越来越长，赫尔伯特有什么不一样？"（第四张PPT）

幼儿："毛越来越多。"

（过渡：教师："我们看看赫尔伯特除了毛越来越多，还有什么其他的与众不同。"）

教师："赫尔伯特为什么这么厉害？每个游戏比赛都是冠军？"（引导幼儿继续观察第五到第八张PPT，幼儿自由讨论）

幼儿："因为她毛多、有个性、聪明..." （表扬）

（过渡：教师："这就是赫尔伯特的本领，这就是她与众不同的地方。"

教师："赫尔伯特特别在哪里？"（观察第九张PPT）

幼儿："毛上面都是蝴蝶结、毛很长..."（引导幼儿观察外形、表情）

过渡：教师："你们猜猜赫尔伯特会一直这么有'个性'吗？我们继续来看。"）

小结：通过欣赏PPT图片，幼儿进一步了解赫尔伯特的"个性"，丰富幼儿对"个性"的理解。

（3）观看第十到第十三张PPT，了解故事结尾。（6分钟）

教师："呀，赫尔伯特这是怎么了？生病了？"（观察第十张PPT）

幼儿："毛太长了、太热了..."

教师："你们觉得，赫尔伯特做了一个什么重要决定？"（观察第十一和第十二张PPT）

幼儿："剪羊毛！"

（过渡：教师："我们来看看赫尔伯特剪完羊毛后会发生什么？"）

教师："绵羊们的围巾是怎么来的？"（观察第十三张PPT）

幼儿："是赫尔伯特的毛！"

教师："小朋友们再想想，为什么每只羊带的不同颜色的围巾。"

幼儿："因为好看！"（幼儿自由讨论）

教师："其实啊，是因为每只羊都是有自己的个性的，他们想选择自己喜欢的、别人没有的颜色。"

幼儿："哦，原来是这样。"

教师："有个性是好的，其实赫尔伯特跟我们每个小朋友一样应该在学会做一个与众不同的自己的同时，也要学会接受与众不同的他人。"

小结：通过故事的转折，让幼儿了解每个人都有个性，加深对"个性"一词的理解。

3、回看故事，完整地欣赏故事（4分钟）

教师："刚才，我们了解的这些片段就是今天的故事《有个性的羊》，让我们重新完整的欣赏一遍吧。

小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。

有个性的小羊教案(故事教案《有个性的羊》)

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月05日 星期日