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长篇小说《三天的故事》1,下面一起来看看本站小编弓璋小说给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

有悬念的小故事4001

暑假到了。

父亲来电话说家里有事，要我放假后及时回去。

那时候我还没手机，电话是由吴有仁转给我的，只说有事要我回去，没说具体什么事。

这让我胡思乱想起来——想出去给父母打个电话问一下。但又一想，马上就回去了，算了吧。于是上街转了一趟，买些相应的物品回来。

午饭以后时间还早，就躺在床铺上眯瞪一会儿。下午要去火车站。

刚躺下不一刻，就见吴有仁从门外走了进来，咋咋呼呼说：“大好时光，睡得个什么觉？走，我们出去逛世界！”便不由分说，拽着我走出门去。

阳光灿烂，晴空万里。

前面是一望无际的大海。

台阶外面是码头，九层高的东风号超级巨轮正停靠在岸边。

船舷上从前到后开一排出入口，人们进进出出很繁忙，越往后走，人越多。

一号入口上顶层，这里登高望远，是最高决策指挥控制中心。

二号入口上八层，相关等级和百亿以上身价者，每人八个房。

三号入口上七层，相关等级和十亿以上身价者，每人四个房。

四号入口上六层，相关等级和亿元以上身价者，一人两间房。

五号入口上五层，相关等级和千万以上身价者，一人一个房。

六号入口上四层，相关等级和百万以上身价者，两人一个房。

七号入口上三层，五十万以上身价者，四人一个房。

八号入口上二层，十万以上身价者，八人一个房。

最后入口是底层，这里是通舱：无业游民、无家可归、特殊疾病、贫困潦倒、负债、服刑者等等特殊贫困人群都在这里，随便找地方安身就行。

我们从七号进入，电梯上到第三层。

站在阳台甲板上极目远眺——啊！天空如此遥远！大海如此广阔！山河如此壮美！自然如此奇特！

正在感慨不已时，船已经起锚开动了，乘风破浪，向太阳升起的东方驶去。

不一时，西边飘来一块乌云。

瞬间刮起一阵大风，天空很快昏暗下来。

一霎时狂风大作，暴雨倾盆，惊涛骇浪，电闪雷鸣，好似要把这条船摁进海底一样。

大海航行靠舵手，过河摸着石头走。

你有我有他也有，和谐养晦育良筹。

风越刮越大，浪越翻越高，天越来越暗，心越揪越紧！

猛然间哗啦啦一阵响，好似天空塌落下来！不觉吃了一惊，忽然惊醒，却原来是南柯一梦。

因为扩大招生，学校正在我们宿舍外面增盖宿舍楼。

刚才我回来的时候，就看见那些民工们，有人蹲在地上吃饭，吃过饭的三三两两躺卧在背阴处休息。

现在也就刚过三点钟，外面正是蒸腾火热得要命，他们却已经开始干活儿了。

从上面散落下来的水泥残渣，砸在了架板上，发出稀里哗啦的响声来，不成想搅攉了我的白日好梦，也让我心里感叹不已：自己睡在凉床上，窗门大开，空气对流，依然是浑身冒汗，而那些在38度闷热之下干活儿的民工，一定是挥汗如雨啊！想来，他们挣这几个辛苦钱可实在是不容易哩！由此忽然就想起了《水浒传》里白日鼠在黄泥岗上的那段唱词来。便按照当时情景略作修改，随口吟诵起来：

烈日炎炎似火烧，农夫民工在苦熬。

悠闲市民把扇摇，洋楼别墅安空调。

世间繁杂 无奇不有

怪人怪事 层出不穷

这次回家，我就遇到了一个十分奇怪的人！

我不知道她姓什么、叫什么、是哪里人、来此地干什么？但她却是一个神秘、古怪、滑稽、幽默的人。

因为与她相识相处只有三天两夜。然而她的那些不合常理、不讲世俗的做法，不但给我留下了深刻的印象，还给我出了一道难解的考题，让我在之后一年的时间里，挖空脑髓都没能想出一个合乎情理的解答来。

只是到我再次见到她时，这才拨云见日、豁然开朗，原来是自己把问题搞复杂了。

虽然她另类，但是当时她的所作所为，看似不好理解，其实全都在情理之中。况且，平日里总是厌恶世俗，而忽然间遇到一个不世俗的，就又觉得不能适应、不好理解。

这是因为，人生在世，都是活在社会群体之中，而各种思想无不打上世俗的烙印；你在日常生活中浸泡在了世俗的恶水里，被侵染、被绑架，随时随地都在跟着世俗在转动，潜意识里早已经做了世俗的俘虏；因此在人际交往中，就总是以世俗语法来衡量一切的缘故。

回到家以后，才知道原来是爷爷得了重病。他住在县医院，情况很不好，我走到床前时，看见他正在昏睡着。父亲说他不能说话，已经两天只喝清水不进食了。

看着他奄奄一息的样子，我心里麻麻的难过。

虽然之前我和爷爷共同生活的时间并不长，前后一共九年。但他是我的爷爷，是我父亲的父亲，没有他就没有我的存在，因此我必须感恩。

可是人活百岁终要离去，而根据他的年龄和他现在的病情来看，他已经走到了生命的尽头，这是任何主观意识都不能改变的自然规律。

只是人死不能再复生，我和所有人一样只有一个爷爷。

他不是去赶集还会回来，他这一走就再也回不来了，我就再没有爷爷了，因此情绪暗淡，默默无语。想来，“医院”这个地方，有人正在出生，而有人却不时离去，这里就成为了人们出生和死去这两种新陈代谢的交接场所。

我爸不离左右伺候了爷爷二十来天。现在该我来顶替他在床前尽孝，也算是回报爷爷的养育之恩吧！

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小说开头是非常重要的，也是最难写的。尤其是现在的长篇小说，开头不好，是没人愿意看下去的。要做到吸人眼球，一下就抓住读者不让他走开，就必须要有悬念来拽住他。之所以重要，因此人人重视，都会用心去写。然而写得好的却并不是很多。路遥写《平凡的世界》，一开头就折腾了三天，结果还是一张白纸。就是后来他觉得满意的那个开头，我看也是不够好，难怪周编辑看一会儿就退了他的稿。《白鹿原》的开头就很好，一下就抓住了读者的注意力，让他不能不接着看下去。但是光开头精彩还不行，还要上下吻合，前后一致，整体协调才行，所谓牵一发而动全身。因此名家都说，长篇小说是“凤头”“猪肚””豹尾”。也就是开头要漂亮好看；中间要厚实有内容；结尾要有力量。这是一点都不错的。

我这个开头，父亲来电话要他回去是第一个小悬念，他一回家悬念也就结束了。

白日梦是参考了《老残游记》开头的写法，意思两者既有相同，也有不同。游记的寓意是旧中国那艘破船。我这里的寓意是新中国这艘超级大游轮。至于“相关等级”，这里不好具体写，由读者按照自己的想法去填。九个阶层，每一个人都可以找到自己的位置。

遇到的怪人，也是一个悬念，这个悬念一直到最后才能揭晓。

顺口溜是为开头增加一些色彩。

开头难写，一般不可能一蹴而就。我这个开头大拆大删小修小补不知道多少次，就连名称都换过好几个，永远没有满意的时候！

欢迎你们谈谈对这个开头的看法。

有意写小说的朋友，想要提高写作技巧，建议看一看王笠耘老编辑的《小说创作十戒》，这是谈小说创作最好的一本书。

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刚开始，为了尽快进入小高潮，今天发出两节，明天也发两节。4节以后就进入小高潮了，之后就是每天一节。

因为下半部还没有修改完成，如果发到后面跟不上了，断开了就不好。因此细水长流慢慢来。

有悬念的小故事4002

《一块奶酪》收录在人教三年级语文上册教材，需要掌握：12个汉字。本文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运粮食时，一点儿掉落的奶酪渣引起了一场风波，最后大家齐心协力把奶酪搬进了洞里的故事。这个故事告诉我们，一个团结的集体，需要每个成员都有很强的纪律性，还需要领导者严于律己，以身作则。《一块奶酪》第1-3段蚂蚁队长集合队伍，搬运粮食前讲明了纪律。第4-5段写蚂蚁队长发现了一块大奶酪，叫小蚂蚁们一起过来搬。第6-12段经过长时间的思想斗争后，蚂蚁队长最终命令年龄最小的一只蚂蚁将掉下来的奶酪渣吃掉。第13段奶酪一会儿就被劲头更足的蚂蚁们搬进洞里去了。

明确学习目标

默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。

了解作者信息

【作者简介】辛勤，生于1939年，云南昆明人。【文学成就】1956年开始发表作品，儿童中篇小说《火把歌》曾获上海儿童文学园丁奖。【主要作品】代表作品有儿童短篇小说集《装在葫芦里的故事》，儿童中长篇小说《绿孔雀与金角龙》《替身演员》《小哥俩猎虎》《鬼谷》等。

掌握课文的写法

充分发挥想象，虚构出奇特的人物和故事。示例：本文作者虚构了一个蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运粮食时，一点儿奶酪渣引起了一场风波的故事，故事情节生动，人物形象鲜明。

思维导图构思课文

学会生字、生词

我会认：宣(xuān)、处(chǔ)、诱(yòu)、舔(tiǎn)、毅(yì)、犯(fàn)、禁(jìn)、稍(shào)、豫(yù)、跺(duò)、聚(jù)、酪(lào)

汉字记忆方法

处(chǔ)到处(chù)、处(chǔ)理[学校教务处（chǔ）正在处（chù）理这个问题。]禁(jìn)不禁(jīn)、禁(jìn)止[2019年10月1日，在观看庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵式时，爸爸禁(jìn)止我们喧哗。当看到徒步方队接受检阅时，他却禁(jīn)不住欢呼起来。]稍(shào)稍(shào)息、稍(shāo)稍(shāo)

掌握课文全解内容

1、【6】蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽（zhuài）着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。突发“事故”在这里设置悬念，推动故事情节发展。2、【4】就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，它左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。我们从“抬不起”“搬不动”“七八只小蚂蚁当助手”能形象地感受到这块奶酪真的很大。3、【1】蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣（xuān）布:“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处（chǔ）罚谁。”蚂蚁队长宣布禁令，为下文作铺垫。4、大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。队长大公无私、关爱弱小，这样的队长更加值得大家的喜爱和尊敬，大家干起活来自然更有劲头。5、【2】一只小蚂蚁在队列里嘀（dī）咕:“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”“嘀咕”表现出小蚂蚁对队长能否遵守禁令的质疑。从蚂蚁队长的回答里，我们可以看出它是一个能够遵守禁令的队长。6、【5】奶酪多诱（yòu）人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌（tǎnɡ）口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔（tiǎn）一下，那要有多大的毅（yì）力，多强（qiánɡ）的纪律性啊！面对如此诱人的奶酪，作者用感叹句表达了要做到遵守禁令真的很难。7、盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣（zhā），蚂蚁队长想:丢掉，实在太可惜（xī）；趁机吃掉它，又要犯（fàn）不许偷嘴的禁（jìn）令。心理描写表现出蚂蚁队长此时内心的纠结。8、【3】大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。蚂蚁队长的话让大家觉得每只蚂蚁的地位都是平等的，所以干起活来变得更有干劲。“争先恐后”"抢着抬大的”“搬重的”“不愿偷懒”都是他们干活来劲的具体体现。电子版资料获取步骤：1、私信给我们留言。2、通过[鲤鱼辅导]App获取最新内容。原创作品，抄袭必究！如果您喜欢请点赞或者转发给更多的朋友哦！

有悬念的小故事4003

【下文示范1】

01有意思的对话

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

——《论语·雍也》

　（题记表明本文主题与学习和兴趣相关）

“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息……”教学楼内书声琅琅。初春的太阳明艳却温和，树上的鸟儿叽叽喳喳的，倒给这课堂又添了几分生气。此时的我跟着大家的节奏张合着嘴巴，语文老师的目光扫来，仿佛在告诫我要专心一些。（“我”开着小差，语文老师眼神的告诫，为后文点“我”起来回答问题埋下伏笔）可我却如何也静不下心来：“古人也太爱写文章了吧，动辄洋洋洒洒一大篇，这可苦了我们这些后人呀！”（暗示此时的“我”并没有体会到语文学习的真谛）正心猿意马地想着，一首《木兰诗》已读完，大家都安静下来，等着老师“发号施令”。

老师笑道：“我先检查一下同学们对‘将军百战死，壮士十年归’和‘开我东阁门，坐我西阁床’这两句诗的理解。”不知是否因刚才读书时我在出神，老师直接点到了我。（照应前文老师发现“我”分神而用眼神提醒）

“才两句啊，那不是So easy（太容易了）！”我从容地站起来答道：“第一句是‘将军身经百战牺牲了，战士们经过多年征战后归来’，第二句是‘打开我东阁的门，坐在我西阁的床上’。”（错误的回答是关键，推动情节发展）

语毕，我并未意识到半分不对，甚至还因自己用到了““牺牲”“征战”等词而沾沾自喜。“噗嗤……”不知由谁先发出了一声笑，跟着全班都笑开来。（“我”的沾沾自喜与同学们的哈哈大笑形成对比，原因却大相径庭）

　“哈哈哈……打仗只有将军死。”

　“哈哈……打开东阁的门，坐上西阁的床，是带了闪现吗？”

一阵阵笑声传进我的耳朵，同桌焦急地在桌子下拍打我：“互文啊！这两句都用了互文的手法啊！”（通过同学们的反应展现出正确答案，也体现出“我”的答案错得离谱，为后文等着挨批作铺垫）

“什么互文？完了完了，一定是语文老师讲到这里的时候我在开小差。”我只得硬着头皮等着挨批。

“大家可别笑话她，我还要表扬她呢。”随着老师的一句话，同学们都瞪大了眼睛，我更是摸不着头脑：怎么我回答错了老师不仅不批评我反而还要表扬我呢？（设置悬念）

只见老师不疾不徐地说道：“正是因为有她把问题暴露出来，大家才会对这个知识点印象更加深刻，相信咱班的同学以后看到这几个句子就会想到今天的这堂课，自然就会想到‘互文’这个知识点。老师以前学这篇课文的时候，考翻译还是抄的呢，结果抄错了都没发现，那不是更应该笑话么？”同学们听到这番话又笑了起来，而我却觉得这些话像甘泉一般流过我的心上。（老师选取了一个“有意思”的方式来处理“我”的错误，既加深了同学们对知识点的印象，又保护了“我”的自尊。老师的话“像甘泉一般流过我的心上”暗示着本次“对话”对我后续语文学习的影响之大）

在之后的语文学习中，老师引领着我们感受了刘禹锡安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操，领略了梁衡笔下壶口瀑布的磅礴气势，为杜甫在石壕村看到的官吏夜捉人而气愤，为白居易笔下的卖炭老翁而痛心，更为诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”的情怀而感动。我们学习的不再只是文章，而是作者在字里行间留下的责任担当和精神品格。（写出了在这一次“有意思的对话”的影响下，“我”对语文学习的态度转变之大）

虽值毕业季，但我知道，我心上的那股甘泉将流过四季，并一直延续下去。（“心上的那股甘泉”实则就是同语文老师的那次“有意思的对话”给“我”带来的影响，“流过四季”“一直延续”表明将影响“我”一生，升华文章主旨，深化感情）

【写法感悟】

仅靠“有意思”三个字，是无法表现出对话“有意思”效果的，会显得苍白无力。如何才能将“有意思”这一特点表现得丰满、立体呢？

一是从多个角度进行描写。本文以一场课堂上“我”与老师的对话为主线展开，多处运用人物以及环境描写手法。在这场对话中，没有提到一句“有意思”，但通过旁观者的笑，以及“我”的心理变化，将“有意思”这一特点尽数表现。

二是设置悬念，一波三折。整个情节中，“我”由一开始的心不在焉，到被老师点到时的从容不迫、回答完问题后的沾沾自喜，再到回答错了以为会挨老师批评时的紧张，最后到老师“有意思”地处理了这次错误让“我”深受启发，中间多次设置悬念，故事情节跌宕起伏。

三是层层递进，环环相扣。前文有铺垫，后文有照应，全文结构紧密。

以身心体验苦乐参半的生活，以语言表达走向快乐的自我，文章自然也就“有意思”了。

【下水示范2】

有意思的对话

这场有意思的对话，发生在一个晚风轻柔的傍晚。

桥下，潺潺流水淌过，泛着粼粼波光，映着河边纤细的柳枝条和桥上姑娘柔和的脸庞。姑娘默默地揪着面包，一小片一小片投入河中，沉鳞便在夕阳中竞跃。这刻，姑娘朗润的笑就如春天的颂歌。

鼓起勇气，我上前向她清脆地喊道：“嗨，你也在这里与鱼逗乐吗？”她看见我只是莞尔一笑，仿佛柔和地晚风，然后抬起右手指指耳朵，向我微微点头后摆摆手。

她听不见。

我尴尬万分且倍感遗憾，久久不能释怀。她听不见我热情的招呼，也听不见桥下溪水叮咚的婉转；她听不见鱼儿在水中游乐的欢快，也听不见微微晚风的低语；她听不见周遭的喧嚣，也听不见世俗的繁华；但她能看见晶莹剔透如水晶一般的溪水，能看见桥下那些嬉戏玩闹五彩斑斓的鱼儿，能看见远处天边云霞的绚烂，能看见满地群芳的缤纷，还能看见我的真诚与期待。

如果我会手语，那一定会是场有意思的对话吧。

于是，那天回家后，我努力认真地学习了许多基础的手语。次日，踏着淅淅沥沥的雨奔向桥时，我们的缘分好像就停在了昨天。灰白的云层，雨落的声音，一滴滴清晰，滴答着时间，漫长的一个月，不见她的身影。

有意思的对话，延到了夏天。

再见时，夕阳红透了半个苍穹，晕染得她的眼也渗着七分暖。她着一身碎花裙，迎着晚风飘飘扬扬，附和着心跳的节拍。两个酒窝，是她笑，依旧甜美熟悉。我立即一手伸掌，向前上下动几下，然后食指指向她，手握拳，向上伸出拇指，熟练地做出打招呼“嗨，你好”的手语。她嘴角月牙般上扬，露出洁亮整齐的牙齿，右手撩开耳边如墨的长发，赫然，耳上挂了助听器。她的声音如风铃一般很动听，我们之间也没了交流的壁垒，我们畅谈过去，现在，未来，理想。过去，我们注意到了彼此，都想成为对方的朋友；现在，我们是无话不谈的知己；未来，将是更深的友谊；理想，是做永远的朋友。

我们的对话，就是我们的约定，每天携面包，相约桥上，听溪水的美妙，听鱼儿的嬉戏，听晚风的耳语，听大自然的密语，奔赴一场交心的对话，也是有意思的对话。

这场有意思的对话，不止于每一个薄暮的晚风。

【写作分析与感悟】

2022年荆州市中考作文的三个题目与“对话”有关，在题目前有一段材料写道：在我们生活中，对话是最常见的。确实，我们每天都生活在对话中。每日伊始，睁眼，与内心对话，与家人对话，出门与陌生人和朋友对话；根据对话的不同对象来说，我们可能还会与自己对话，与大自然的万事万物对话等；根据对话的方式来讲，我们可以采用面对的形式进行对话，还可以用比较怀旧的方式书信进行对话，以及采用当下流行的方式网络媒介进行对话；根据选择对话的时间来说，可以与当下对话，也可以与过去未来对话，当然我们还可以从很多方面来理解“对话”这个关键词，比如对话的内容、对话的情境、对话的目的等。

狭义来讲，一般考生在考场上能想到的“对话”素材，可能就是现实中我们能听到或者看到的对话场景，也就是“对话”的选择对象是比较具体的，然后根据具体的“对话”对象去讲诉自己与别人的“对话”的故事，接着在“对话”的具体内容中寻找一次有意思的话语内容或者情境。这样写作是很常规的，但很难在选材或者立意上进行创新，所以在写这篇下水文的时候，本人站在了学生大众的角度，设计了一个“对话”对象，但又想有所创新，于是在这个“对话”对象上作了一点特别的处理，就是这个“对话”的小女孩不能正常的“对话”，这就使得这次“对话”有点意思了，可以说我们第一次的“对话”是无声的，但两人却能心意相通。于是就有了后来我们俩为了能正常的“对话”，我努力学习基础的手语，她尝试适应戴助听器，也就有了我们第二次以及后来的很多次正常的“对话”，因为是没有壁垒的正常“对话”，所以我们的时光也更有意思了。

在写完这篇《有意思的对话》后，本人觉得“对话”的有意思，不仅仅是最初那场“无声”的心灵相通，还有收获友谊，感受大自然与生活的美好以及领悟人生意义的有意思。下水示范 3

有意思的对话

适逢周末，火辣辣的太阳炙烤着大地，父母在田里插秧，而我吹着空调吃着西瓜思索着那道头疼的几何题。（为下文我去田地插秧做铺垫）

突然灵机一动，要不然与大地轻吻一次以求解题灵感吧！一缕微风拂过脸颊，知了喳喳地叫着，树叶耷拉着小脑袋。（以简洁的环境烘托炎热的天气，渲染气氛，突出烦躁，为故事制造典型环境。）

“爸、妈，学习有点头疼，我也来学插秧吧！”我拿起手机拨通了正在田里干活的母亲的号码。（吃了一点学习的苦受不了，于是鼓起勇气打这通电话）

“这水田有蚂蟥，38度高温，不怕中暑吗？”话筒里传来了母亲很生气的声音。（母亲生气是认为我应该好好在家学习，田间劳作太辛苦也怕我身体吃不消，心疼我，所以才极力阻扰我）

“这有啥，做题脑袋都炸了，插秧才轻松呢！”我一副丝毫无事的样子。（自我以为田间劳作比做题轻松容易，于是夸下海口）

于是我倔强地放下手头的作业，来到田间，脱下防晒衣，将自己暴晒在太阳下面，一股脑地模仿起爸妈劳作的样子，按照流程小心翼翼地学习着，仿佛听到了皮肤被太阳晒得“滋滋”作响的声音，豆大的汗珠也从皮肤下冒了出来，依然自我地扯秧、栓秧、运秧、甩秧、改秧、分秧、栽秧，井然有序，既快又好，想着要被父母夸奖的样子，此时的我完全陶醉在那个场景中……（沉醉自我欣赏中无法自拔）

“喂，喂，喂，你扯秧要一根一根扯，以防撕坏幼苗，栓秧的绳子系太紧会折断，太松在途中会掉，秧苗插得不够深，水多会浮，要深入泥土，秧苗才能存活。”妈妈焦急地说着。（妈妈看到我不规范的操作立马制止我）

“一把扯秧会节约更多时间，您这样太耽误事，天气又热怎么忍受得了呢！”我故作骄傲地说。（对于妈妈的劝告我不以为然）

“孩子，扯秧、栓秧、运秧、甩秧、改秧、分秧、栽秧，这些步骤容不得半点马虎，必须一根一根地扯，一捆一捆地扎，一根一根地插，就如你学习一样，一步一个脚印，要耐心细致，妈妈刚开始也不懂，后来不断实践才学会，就如你做题，做的多，思的全，学的精，自然一看就会，孩子，学习真来不得半点马虎。”妈妈语重心长地说。（妈妈想通过举例告诉我学习如插秧，只有用心付出才有收获，对待学习更应全力以赴）

此刻清风徐来，吹得我满心欢喜。妈妈，谢谢您的点醒，我悟透您的话，刚才插得全部不合格，那我再来实践一次吧！不知不觉一刻钟过去了，腰酸腿疼，疲乏，一起袭来，并没有让我打退堂鼓，却让我更加明白“来之不易”四个字的深刻含义，回头想想自己的矫情，原来插秧比做题还需要技术，做题遇到点困难真不算啥，继续埋头苦干吧！我在内心暗暗发誓。（听取妈妈的指导建议后，我并没有因为难而放弃，反而更加认真劳作，尽管流过汗，一身累，我还是坚持到底，一股作气把秧苗插完了，在劳作中也领悟到爸妈的不容易，再反观爸妈的辛苦与我学习的苦，可谓小巫见大巫,唯有努力学习才对得起他们的付出)

栽秧告一段落，父母长长地舒了口气，尽管疲倦至极，但望着那些充满希冀的秧苗，累并快乐着的情愫油然而生。如今读书回来，见到父母弯腰栽秧的身影，我的心里满是酸涩的心潮，默默地为其祝福，发誓要刻苦学习、力争取得好成绩回报父母养育之恩。（“希冀的秧苗”暗喻“我”，那次深刻的劳作一直激烈着我奋发向上，生活的苦是任何人都会吃的，那唯有学习的苦才是最轻松最容易取得成功的，对父母最好的回报那就是把书读好）

写法感悟

作文是用自己的语言表达自己的认识和感情的活动，它反映作者思想认识水平和运用语言文字的水平，是一种综合能力的反映。

那么如何让有意思的对话写的有深度、有温度、有广度呢？这就需要学生在平时课堂的积累和课外知识的摄取，选题一“有意思的对话”看似最好写，但往往看起来好写的却难以出彩。在我们身边的，贴近生活实际的，要想写出新颖就要花时间在故事上和写作手法上，既要有亮点又要有突出。小作者“我”总以为田间劳作很轻松，后来亲自试水才领悟到爸妈的辛苦，后面的故事遐想就引人入胜了。这是一个真正体现语文核心素养的命题: “对话”既是命题者设置的一种语用情景，又是语言运用形式，对话的主体选择、对话形式的设置、对话内容的呈现，在语用中有既有文化传承,又有审美创造，更有思维层级体现。

下水示范4

有意思的对话

秋风卷着衰草，枯叶打在杜甫脸上，冷雨朦胧了他的双眼。已是精疲力尽的杜甫，蹒跚地从长梯上走下来。且说杜甫修葺好自己的茅草屋后，囫囵地吞下了一碗薄粥，便恍恍惚惚地睡了过去。（秋风卷茅，群童抱茅，雨中修葺。开头用梦的方式，引读者入“对话”之境。）

身着长袍的杜甫，行走在旷野之中，只见这一带月色恬淡似水，旷野秋色已酣，诗人只觉心胸好生受到一番涤荡，近来的烦忧也因此一扫而空。（情感渲染一张一松弛，让读者自然跟随情节的发展）

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀！

杜甫继续向前走着，忘路之远近。苍茫的旷野中，不知是谁在抚琴弹唱，刹那的欢愉戛然而止，一股难以言喻的悲伤，刺痛着杜甫的心胸。（眼前所见引发心中所想，使读者得到情感共鸣）

杜甫喃喃自语道，“离家难，风雨大作，茅屋被毁难，国家战乱未休难，不知何处是归途啊！”（由琴声引到自我经历，承上启下，为后文过渡到“对话”作准备。）

月的清辉把周围映成一轮彩色的光圈，整片旷野一片柔和。一位衣袂飘飘的老者正抚琴弹唱。杜甫在不远处静静聆听着，他望着老者的背影有些出神。（环境描写里自然呈现人物的出场。清辉的月不仅是人物出场的背景，更是与人物气质紧密相连。此情此景，犹如一幅优美的画卷。）

“适才听闻琴声绕野，声声犹如松风抚林，如河水激石，夫子似有所思？”杜甫走近了几步谦和地问道。

“吾本一介教书匠，与弟子讲学论道，不亦乐乎。然诸侯争霸、乱世滔滔、礼乐崩坏，吾亦忧心烈烈。故率众弟子周游列国，试图将毕生所知用于经国治世而认真力行，以祈天下太平，百姓和乐。颠沛流离十四年，无奈事与愿违。今重回鲁国，思忆前事未免兴发感慨。”（自叙中展现一个坚定追求理想，心系国家，心怀苍生的伟岸形象。）

杜甫脸上闪过一丝诧异。立马作揖道，“失礼失礼，方才天色暗沉，不知对面弹琴而歌者所谓何人，想不到杜某此生还能与夫子相会。”

在苍茫的旷野中，孔子和杜甫便那样相逢。

“晚生杜子美，想请教夫子，是什么力量，支撑着您一路行走？”杜甫继续问道。

“为学，为人，为政，道路虽然曲折，但目标清晰不变，教更多的人为君子，实现天下归仁，以求天下大同。”夫子斩钉截铁地说道。（一问一答，简洁有力，高度提炼了孔子的主张与追求。）

“一路上可有困顿之时？”杜甫若有所思地问道。

“因陈国乃吴楚争霸之地，不宜久留，欲离陈赴楚，却遭小人谗言，滞留陈之边境。一行人于陈蔡之野中饥寒交迫，粮食断绝，跟从弟子也罹病患，众人如一群亡魂流落于陈国边境的小村落土屋旁。子路愤然问我：‘君子亦有穷乎？’那是我等最艰难的时刻啊！”（追寻之路，困顿有时，君子面临困境应如何处之？）

“君子亦有穷乎？”杜甫神情肃穆地问道，“致君尧舜上，再使民风淳，夫子的思想为后来学子铺陈底色，晚生年少时也曾有过凌云壮志，欲达天下归仁。奈何安史之乱致生灵涂炭，大唐由极盛转向极衰，吾亦望以己之力救百姓与水火之中，如今满地秋气、烽火连绵、硝烟不断，鄙人也因避战，辗转多地，而今年老体衰，况不能护妻儿周全，又何谈为国为民！”说完此话，杜甫依然恭敬地向夫子行礼，接着扭过身来，仰头长叹，身体仿若随着微风缓缓颤动。（两人的经历交织，同样苦苦追寻却常遇坎坷，杜甫在自述中也在期待“君子亦有穷乎”的回答。丰富而复杂的情感世界是文章的底色。）

夫子答道，“君子固穷，小人穷斯滥矣。”声音强而有力，杜甫为之一震。“小人一落入窘境，就会动摇心志，无法约束自己；君子再怎么窘困，也不至于动摇心志啊！”（此处不仅是孔子在自述心志，更是借孔子之口激励杜甫。无惧苦难的灵魂，坚定不移的志向，增强文章的感染力。）

“鄙人初仕，出任中都宰，后由中都宰为司空，由司空为大司寇。五十四岁时，为了削弱鲁国三个权臣“三桓”的势力，主持“堕三都”，拆毁三座重要城市的城墙。后与季氏不和，率弟子们周游列国十四年。足迹遍布过卫、陈、蔡、楚、郑、叶等国，有时成为座上宾，有时遇到困难和危险。曾被人嘲笑为“丧家之犬”。但身处滔滔乱世，总有不枉走一遭的东西。（情节起伏，两人的苦难交织在一起，对话的主旨呼之欲出。）

“朝闻道，夕死可矣。”夫子目光如炬，缓缓答道。（对话之中表现人物心性。升华文章的主题，困境之中方显灵魂高贵。夫子推崇的大道。）

诗人蓦地惊醒，他和衣而起，走向角落里的书桌。昏暗的煤油灯弥漫了书桌的一角，在一座茅草屋里端坐着一位诗人，他思索着大唐的兴盛与衰亡，思索着黎民百姓的此际和未来。

翌日，阳光在茅草屋上慢慢地凝聚，凝作一缕红光而后慢慢升腾，把天地间的一切空虚盈满。诗人执笔写下了一句诗：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”（照应前文，聚焦杜甫的形象，从而体现“对话”的力量。）

写法感悟

圣人的高贵之处在于他的呼吸总是应和着时代的节律，他的心脏和国家民族的心脏同时在跳动。对话是注重内涵与实质的，这就需要我们找准“话题”，设置矛盾——理想与现实的矛盾。

借孔子之口，自述心志，借杜甫之口，倾诉衷肠，两个人的精神世界由此碰撞。“对话”背后折射的是两位先贤高贵的精神，结尾处孔子的理性与杜甫的情感高度均衡统一，他们在表现个人情感、个人理性的时候，机缘巧合地表现了对话的实质。

“朝闻道，夕死可矣。”国家的伦理要求和个人的理性情感开始统一。在沮丧时仍充满希望，即使前路坎坷也无所畏惧，这是一种怎样的胸襟和气度！

良苦用心的对话里有两颗灵魂惺惺相惜。夫子之精神，如光一般，照亮了杜甫的世界。

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内容更新时间（UpDate）： 2023年03月04日 星期六