李敏佩数学故事集内容(李敏佩有故事的数学)
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好书推荐：《数学小诸葛》,下面一起来看看本站小编华龙网给大家精心整理的答案，希望对您有帮助 书籍是人类进步的阶梯，其实，读书就是将人类浓缩几千年的科技、文化快速习得的最佳方式，读书能够让你在极短的时间内，掌握大量的科学文化知识，摆脱愚昧和迷信，你不再是一个空白的人，而是通过读书赋予了自己丰富的知识色彩。今天为大家推荐的书籍是：《数学小诸葛》。 推荐理由： 《数学小诸葛》是“李毓佩数学故事”系列之一。该书针对不同学段读者的数学知识掌握情况及思维能力水平，从最脍炙人口的数学故事创作中精选出适合少儿阅读的内容，并结合数学学习中的典型题目和解法进行数学知识点的归纳总结，再配上全彩色插图。作者李毓佩的数学故事文笔生动，幽默风趣，特色鲜明，在科学与文学的结合方面，他的作品有别于常见的科学童话，充满了勇敢精神，在国内独树一帜，相信读了他的这套书，孩子们一定会迷上数学的。李敏佩有故事的数学1
李敏佩有故事的数学2
学数学有3个环节：一是听课，二是做题，三是读书，三个环节缺一不可。
外出讲学或上课，我总要问孩子们一个同样的问题：同学们，你们读过数学课外书吗？
可是他们的回答并不令人满意。有的一本也说不上，偶尔有同学能够说上几本，我已经十分开心了。从中可以看出：
我们对小学数学课外阅读是十分忽视。
可以这样说：我们欠孩子真正的数学阅读 ！
这不是他们自己的责任，责任在老师和家长没有给他们这样的机会。
我记得自己小时候原本也对数学课外读物没有什么概念，但得益于小学老师丛一梅的“吸引”，对数学产生浓厚的兴趣。至今，印象深刻的那些题目都印在脑海里，经常给班级孩子思维拓展。
这几年，我通过师生的数学阅读与筛选，形成了一套低中高年级小学数学课外阅读推荐书目，也形成了一些基本的做法。
现在可供参考的数学课外书应该说比前些年多了许多。以下是我们选择的优秀数学课外读物，按书名、作者（译者）、出版社列出。
用书名在亚马逊、当当中都可搜到，就不一一配图了。
低年级
1.《数学帮帮忙》（全25册）
（美）罗莎 · 桑托斯
新蕾出版社
2.《天哪！数学原来可以这样学》
（日）野口哲典
陕西师范大学出版社
3.《奇妙的数王国》
李毓佩
中国少年儿童出版社
4.《李毓佩数学童话集》（小学低年级）
李毓佩
海豚出版社
5.《马小跳玩数学》（低年级）
杨红缨
吉林美术出版社
6.《奇妙的数学》（一、二年级）
博尔
重庆出版社
7.《我超喜欢的趣味数学书》（1、2年级）
邢书田、马慧
电子工业出版社
8.《数学真美妙》（1-2年级）
刘勇
电子工业出版社
中年级
1.《李毓佩数学故事系列》（中年级）
李毓佩
湖北少年儿童出版社
2.《马小跳玩数学》（中年级）
杨红缨
吉林美术出版社
3.《好玩的数学（趣味数学专辑）》
谈祥柏
中国少年儿童出版社
4.《奇妙的数学》（三、四年级）
博尔
重庆出版社
5.《数学花园漫游记（趣味数学专辑）》
马希文
中国少年儿童出版社
6.《全世界孩子都爱玩的700个数学游戏》
柯友辉
新世界出版社
7.《最有趣的50个数学故事》
乔治 · G · 斯皮罗、郭婷玮
上海科技教育出版社
8.《可怕的科学 · 特别要命的数学》
卡佳坦 · 波斯基特（著），王渝生（译）
北京少年儿童出版社
9.《数学真美妙》（3-4年级）
刘勇
电子工业出版社
10.《我超喜欢的趣味数学书》（3、4年级）
邢书田、马慧
电子工业出版社
高年级
1.《从此不怕学数学》
（日）冈部恒治，藤原和博，姚岚译
中国民族艺术出版社
2.《数学魔术：84个神奇的数学小魔术》
（法）多米尼克 · 苏戴
上海科技文献出版社
3.《走进奇妙的几何世界》
（英）格里 · 贝利等
浙江教育出版社
4.《三车同到之谜（隐藏在日常生活中的数学）》
（英）伊斯特威
上海教育出版社
5.《帮你学数学（院士数学讲座专辑）》
张景中
中国少年儿童出版社
6.《算得快》
谈祥柏、李毓佩
中国少年儿童出版社
7.《好玩的数学》
张景中等
科学出版社
8.《李毓佩数学故事系列》（高年级）
李毓佩
湖北少年儿童出版社
9.《小臭身边的数学问题》
蔡东彩，慕小飞，刘玉和编著
华东师范大学出版社
10.《马小跳玩数学》（高年级）
杨红缨
吉林美术出版社
11.《奇妙的数学》（五、六年级）
博尔
重庆出版社
12.《数学百草园》
谈祥柏
湖南教育出版社
13.《数学真美妙》（5-6年级）
刘勇
电子工业出版社
14.《我超喜欢的趣味数学书》（5、6年级）
邢书田、马慧
电子工业出版社
系列
1.《汉声数学系列》（41本）+《妈妈手册》
（美）明德尔 · 西托默，乔治 · 帕比
汉声杂志
2.《我是数学迷》（美国数学绘本，共16册）
辛迪 · 诺伊施万德
外语教学与研究出版社
3.《数学绘本》（16本）/《数学学习童话》
（韩）刘永昭
长春出版社
4.《数学游戏故事绘本》（第一辑8本，第二辑10本）
（日）中野弘隆， 崔晶、崔荔函译，
新蕾出版社
5.《数学小丛书》（套装共18册）
华罗庚
科学出版社
6.《聪明孩子的数独》
数独编写组编
上海世界图书出版公司
7.《每天变得聪明一点：Happy 数学》（A－F分册）
（美）德尔西蒙著；朴玉 等（译）
长春出版社
8.《数学在哪里》（12册）
唐彩斌、彭翕成
电子工业出版社
为什么学数学也需要阅读？
学习数学有3个环节：一是听课，二是做题，三是读书。三个环节缺一不可，而读书就是“数学阅读”。
进入初中后，有的孩子越来越听不懂数学课，问题就是出在“顾不上阅读”。
根据学生心智发展的程度和课程内容展开的情况，小学高年级和初中低年级是培养数学阅读的最佳时期。
不过，数学阅读可比语文阅读有难度。因为从小学高年级和初中低年级，随着数学符号和图形越来越多，数学定理越来越多，逻辑思考的体系越来越庞大，越来越严密，数学阅读中对理解与思考的要求越来越高，学生只有完成从具体到抽象、从零散到逻辑的转折和跨越才行。
因此，对于数学较弱的同学，要跨越数学阅读这个坎，需要相当时间的培养和训练。可以参考下面几个方法：
1. 至少要阅读例题：读懂例题中的每一步，读懂每一句话、每个公式算式和每个图形；
2. 课前预习式阅读；
3. 课后复习式阅读；
4. 针对性查阅式阅读：就某一个疑难问题，有针对性地阅读教材中的相关章节或段落，再加上阅读其他有关书籍，或从网上搜索相关内容进行阅读；
5. 系统性通读式阅读：对整本的教材或参考书籍开展系统性通读式的阅读；
6. 温故知新回头式阅读：初中时，根据需要可以翻一翻小学教材；高中时，根据需要可以翻一翻初中教材，发现新旧知识的联系，建立起新的更稳定的知识结构。
指导阅读，也要讲究方法
在指导阅读时，又很多种方式可以激发出孩子的兴趣，我的方法，希望对您有一丝启发：
1. 讲述自己的故事
指导学生读书时，我总要给同学们讲自己小时候读数学课外书的故事，引发孩子们的阅读兴趣。记得我上小学时，数学老师说，只要你们考到100分，就奖励你给我们数学课外书一个星期。我通过努力，先后得到两本，一本是《算得快》，一本是《趣味数学100题》，数学故事中的问题至今记忆犹新。
比如，《聪明的园丁》：公园中心有九棵小树排成整齐的三行三列。一个园丁每天要推车到树边浇水，而他的车子拐弯和后退都不灵活，只有前进才轻便。所以，行车路线要尽量减少拐弯次数才能提高工作效率。后来，他琢磨出一个巧妙的路线，车子只要拐三次弯就可以浇一遍水。那么，他到底是怎样走的呢？（提示：不要总是想在有树的位置转弯。）
这些题目至今我还会介绍给我的学生，这也是一种传承吧。受数学老师的影响，从小学开始，我就喜欢阅读和收集数学课外书，现在在班上也经常“晒出”自己收藏的300多本数学童书，大大激发了同学们的买书、读书热情。
2. 多种奖励举措，让孩子读书热情不减
奖励图书、委任做数学小报编辑或主编、奖励到图书馆（凉亭下）读书、给家长发“奖励孩子买书通知单”等，我们还通过微信推广“21天数学阅读行动”，用新媒体引导学生把课外阅读引向深入。
3. 说一半留一半
我喜欢从书中的一个有趣的例子引入，采用“说一半、留一半”方法，吊起他们的胃口，激发读书求索的欲望。
4. 不动笔墨不读书
指导读书时，我特别注意教给他们“做记号”——这是我从《深度学习的七种有力策略》中得到的启示。
书中强调：你标记得越多，将学到越多。以下是我推荐的符号，你还可以创造自己喜欢的符号，没有对错，只要对你自己有益就行。
总之，通过多年的实践，使我们坚信：把数学阅读的主动权真正交给学生，才是最好的数学教育！
李敏佩有故事的数学3
我不太知道《李毓佩数学故事》应该适合多少岁的读者阅读，我想估摸是小学吧。拿起这本书的原因，其实有两点：一是太久没阅读了，想拿点轻松简单的书开始入手，慢慢恢复阅读的兴趣和习惯。第二点，则是这是儿子最喜欢的闲书，既然他强烈推荐，那便顺便走进一下他的世界好了。
《李毓佩数学故事：哪吒智斗红孩儿》属于《李毓佩数学故事》智斗系列的第2本。大概来说，就是主线讲哪吒跟红孩儿大斗，但每次都是以出数学题的方式进行关键决斗。聪明的“数学高手”哪吒解决一个又一个难题，最终赢得胜利的故事。
当然，哪吒中间也会偶尔吃亏，故事才有起伏。
对于大人来说，小孩看这样的书，既能看故事提高中文水平，又能看到一些数学问题，可谓是一举两得。但是，对于儿童来说，阅读这种书的乐趣是什么呢？这是我想搞明白的其中一点。
简单阅读了三分之一之后，我大概明白了其中的逻辑。跟儿子也聊了一下，他说主要是看故事，如果数学问题简单地就顺便看一下，如果太复杂的，就直接跳过去，把这书当故事书来看了。
我倒是对这种“囫囵吞枣”的阅读态度没什么意见。杂书嘛，只要他有兴趣，看的过程觉得有意思，便是最大的收获了。至于能不能学到中文，能不能学到英文，我倒觉得那是顺其自然的事情。
兴趣是最好的老师嘛。大人常常会忘记这一点。
在我的角度来看，有所遗憾的是，里面的故事对于大人来说，都相对简单了一点。所以我挺羡慕小朋友的，在他们这个年纪，拿起什么故事书来，都能看得津津有味，主要是刚开始看，不挑食的缘故吧。我们大人大都忘却了最初被英雄故事吸引的那种简单的快乐了吧。
为什么我们不快乐呢？也许是因为我们觉得故事太假了，不真实，不能代入故事里，所以感受不到小孩子阅读故事书的快乐了吧。
最后补充一点，在我看来，里面的文字还是挺大人了，没想到小学生就能读得懂。看来，时代变了呢，我们再也不能以自己以前的水平，来考量现在的小朋友了。
有缘看到这里的各位，家里的小孩都是多少年级看这套书的呀？愿意分享的可以聊一下。
内容更新时间（UpDate）： 2023年03月04日 星期六
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