【温馨提示】本文共有6464个字，预计阅读完需要17分钟，请仔细阅读哦！

---

习惯细节补弱与读书，是抓教学质量的四大绝招，值得学习借鉴,下面一起来看看本站小编徐梓让教育观察给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

小孩读书差学什么好1

魏书生是当代教育家，生于河北泊头，长于沈阳，工作在盘锦。他曾任语文老师、教导主任、中学校长、教委主任......行政职务多有变化，但唯一不变的身份是中学语文教师。

魏书生历任多年教育行政职务，但一直没有离开课堂，是边行政、边外出讲学、边坚持上课的唯一人。当代国际国内有教育专家称号的人很多，但坚持一线教学、外出讲学与学校教学两不误的人，估计只有他一人。

他的“民主教育”思想，是其一线教学实践的经验总结，深刻影响着基础教育的理论建设与实践指导，在当前大力提倡素质教育的新时代也有相当的指导作用。他早年提出的抓教学质量的四个绝招，如今也还有很强的借鉴价值。

一、抓学习习惯就是抓教学质量——行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。着力培养学生的行为习惯，是提升教学质量的第一绝招。

魏老师认为，学校育人就要从培养正确的行为习惯开始。学校营造各种环境，制定各种规范，包括时间、行为、守纪等。让学生在特定的范围内自由发展，通过长期规范的约束培养出各种优良的习惯，教学质量随之提高。

1.学习习惯。学生以学为主，兼学别样，学习始终是在校学生的第一要务。尤其是中小学阶段，学生必须严守学校的规章制度。按学校与老师的规划，在学好文化课的同时，积极参加各种有益活动，使自己全面发展。

比如说：要着力培养其自主学习的习惯。学生在校不仅是跟着老师学习一点知识，更重要的是培养其学习的方法、能力，养成自主学习的习惯。如老师要求学生“先预习，再听课”“先复习，再作业”这就是培养习惯。

上课前先预习，就是先自主学习，当然不奢望一开始就能读懂学会，但长期坚持养成习惯，自主学习能力慢慢得以培养。通过老师的反复校正，就能从学会转变成会学。再通过复习巩固，以熟生巧，实现创新学习。

通过这些习惯迁移，在以后的具体工作中，也能循着先通过观察了解现象，深入研究分析原因，进而集思广益寻找对策，尝试确立解决问题的方案，并不断优化使其方案更加完善，其实，这就是习惯的力量。

2.生活习惯。要想学生成为有用之才，仅关注学习文化知识本身是不够的。还必须培养起各种好的生活习惯。而习惯往往也会反过来助力学习，因此，在学校培养学生生活习惯，也是提升教学质量的一个重要方面。

比如说惜时的习惯——按时起身，准时出操，上课不迟到早退，这些惜时与准时的习惯养成，不仅可以保证学习时间，还影响着学生的终生发展。有人说大多发达地区的人都是守时，欠发达地区之所以欠发达与不守时有一定关联。

当前国内外好多学校，都采取一种寄宿制封闭管理的方式，目的就是要在全方位培养良好的习惯，包括学习习惯与生活习惯，从某种意义上来说，使学生养成良好的生活习惯，是成长的第一步。

在生活中除了学习，还要学会生活，自己的事自己做。凡事不依赖别人，不依赖环境，逐渐从自理到自立再到自强。形成独立而坚毅的性格。培养起不畏困难、勇于拼搏的勇气。

校园无小事，事事都育人。诸如：卫生值日、宿舍内务整理、用餐秩序、学习用品摆放、随手关灯关水、规范着装、端正“站、走、坐”姿势；还有各种礼仪、学生之间的相处等等习惯的养成，都直接关联着教育的品质。

二、抓教学细节就是抓教学质量——把简单的事做到极致就是不简单，教学工作没有惊天动地的大事情，抓好教学中的每个细节是抓教学质量的绝招。

魔鬼藏在细节之中。千里之堤毁于蚁穴，说的是百密一疏，事情毁于细小的疏漏；天下大事必作于细，是说天下的大事都是从细小的地方一步步做起来的。要想在学业上有所成就，就得从细节做起，抓细节就是追求完美。

新高考语文占比很大，有人说“高考者得语文者得天下”。而语文中最能拉开差距的莫过于作文，如何才能写好考场作文，好多人研究出很多捷径，结果收效甚微，其实，学语文在于积累，非得从阅读、观察、思考的细节入手不可。

有人说新高考物理学科很重要，但相当一部分人死活就是学不进去，尝试多种“秘诀”都不奏效。其实最大诀窍是基础与细节，只有逐个弄清搞明最基础的概念与规律的细节，再融会贯通，学好高中物理就会水到渠成。

万丈高楼平地起，是建设高楼必须首先深打基础，在建设过程中，要关注并做好每一个细节，不能这里差一寸，那里倾几度。否则，即便建起了高楼，也没有人敢入住，说不定一有风吹草动，就倾覆散架。

学习与建楼也是一样，必须花大力气、下苦功夫把基础夯实，把细节做实做透。不同的是起高楼只要严格按图纸做好每一个细节就好，而学习在弄透细节后，还当深入思考各个细节之间的关联，融会贯通，有量变的积累才有质变的飞跃。

三、抓学困生补弱就是抓教学质量——学生的目标是成就自已，而学校、老师关注全体学生的合格与升学，其中合格率是衡量学校教学质量的关键指标。

在学校，优生一般是指总生数前10%的学生。升学率是达到升学分数线以上的学生占总数的比例；合格率一般是指达到学校认定的合格标准以上的学生数与总数之间的比值。

作为学校与老师，当然也关心优生率，这往往是一个学校的门面；但更关注学校的升学率，这代表着该校有多少学生实现了升学的理想；但学校更应该关注的是合格率。因为培养合格人才是学校的终极目标。

抓优等生是锦上添花，促进学困生脱困是雪中送炭；优生能否保住，中等生能不能争优，需要老师提醒与督促。学困生的转化需要老师更多具体的帮扶，且直接对应着合格率，是学校的教育成败标志。

学困生之所以落后，是因其自主性、自觉性、毅力较弱，克服困难的信心不足，缺乏解决问题的方法。有些优等生很容易理解问题，学困生就是理解不了；优等生不犯的错误，学困生往往一犯再犯。需因材施教，督促纠错。

从教学效益最大化来讲，老师把更多的精力投入学困生转化上，教学效益是高的。因为保优与提优，即便投入大量的精力与时间，提升的幅度也不可能很大，有的甚至根本就不会显效。

因此，从总的教学产出与投入比来讲，转化学困生的教学效益一定远大于保优与提优工程。当然，教师的教学工作，是促进不同层次的学生，在各自可能的轨道上取得最好的发展。老师能做的就是按需供给。

四、抓学生读书就是抓教学质量——学校抓教学质量重在使学困生转化，加强阅读是促进学困生转化的重要手段，因此抓学生读书就是抓教学质量。

学习有困难的学生，大多并不是智力低下，多是没有良好的习惯，不读书、少思考，遇到问题脑子一片空白，缺乏自信，没有兴趣。对这些同学，靠“头痛医头，脚痛医脚”的临时补课不能从根本上解决问题。

根据学困生知识储备少、思维能力弱与缺乏学习信心之现实情况，靠直接补课本内容与手把手帮扶，往往不能解决问题。而应靠阅读使其脑子动起来，通过对文字的感应使其逐渐提升学习能力，才是正确的应对之策。

1.读科普，激发兴趣，爱上科学。学困生之所以学习困难，是因其对相关知识没有概念，不了解，没兴趣，通过引导其阅读一些浅显科普读物，引发兴趣，促进其产生进一步了解的欲望，才有可能进入学习状态，否则一切都是白说。

有经验的老师在进入新课教学时，总是通过引入故事、实验现象、问题讨论等形式勾起学生的兴趣。而后再进入新课教学。而对学困生，知识储备太少，联系实际缺乏，需要更多的阅读，弥补其不足，才能进一步激发其潜意识。

最大的悲哀莫大于心死，最怕学生没有想法，没有目标，没有学习的欲望！通过引导其阅读，激发其了解自然的兴趣，同时积累知识，慢慢就可以促进其思维能力与理解能力的提升，再引导进入系统知识学习就有可能了。

2.读传记，树榜样，立志向学。引导学生读一些名人传记，励志等读物，由于都是故事类，趣味性强、可读性强，容易读下去，若再适当设置一些浅显的阅读问题，激发兴趣同时也可以把其阅读引向深入。

这些名人故事类、励志类读得多了，思想上就会受其感染，无意间就会引发一些思考，若在设置一些阅读问题，引导其深入思考，就会进一步为其树立榜样，促进其向学习方向转变，同时读多了也有助于表达与理解能力的提升。

3.读名著，悟人生，感受经典。待学生有一定的阅读兴趣与体验后，能够进入读书状态后，还可以引导阅读经典名著，促进其深度阅读。尽管现代生活节奏加快，碎片化阅读更多，但最好还是要引导学生深度阅读，才能有更多感悟。

当然，大多数名著的阅读需要有一定的基础与能力，学困生不一定能读下去，这就要求老师要根据实际情况，有选择地推荐其阅读，比如说可从易读热闹有趣的开始，如《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》。

有些学生陷入游戏比较深，喜欢看电视武打片，就可以先引导其阅读《射雕英雄传》等武打小说，先让其从电视片转移到阅读小说上来。当然，转变学困生需一个过程，要循序渐进，提高认识度，逐渐从书本走向课本。

不要担心学生读“闲书”会耽误学习，学困生思想观念没有转变、对文字的感悟力没有得到提升，硬教给他几句话，几个定理与公式，对其学习能力的提升，知识系统的构建，一点作用都不起。

而阅读是一种全方位的提升，深层学习动机的系统性激发。通过阅读使其知识面扩宽了，认知能力提升了；学习的兴趣激发起来了，并且还学会了思考，找到了努力的方向，进而爱上学习，厌学思想情绪得到根本转变。

要学困生从根本上脱困，不是填鸭式补课与强化训练；而是要从根本上引发学习兴趣，激发学习动力，是治本之策。通过引导并指导阅读是一条可靠的捷径，曾在相当一部分学校得到验证，值得尝试。

五、理直气壮抓教学质量不动摇——在新课标、新高考、高歌素质教育的新形势下，狠抓教学质量不过时，不让一个让孩子掉队仍是学校的庄严使命。

有些人面对当今的新形势有点迷茫，在学校都不敢再说狠抓教学质量了。有些校园充斥着“快乐学习”“释放天性”的思潮，认为蹦蹦跳跳就是快乐；任性而为就是素质，这是极端错误的。

学习是逆天改命的过程，本身就是违背人之天性的。人的天性是懒散，而学习需要勤奋；人的天性喜欢戏闹玩耍，而学习需专注投入。人的天性是率性而为，学习需要心无旁骛。人性是学习的天敌，学习就是改变人性、磨炼意志的过程。

国家制定学生守则、学校有班规校纪，就是约束学生行为，培养习惯育人成才；教学要从细处着眼，扎实基础，为进一步腾飞奠定基础；不让一个学生掉队是学校的承诺，转化学困生是学校的使命，引导其爱上阅读有治本之效。

无论什么时代，学校都是教书育人的场所，目标是立德树人。要教知识、传技能，也要育、也要管。抓教学质量毋庸置疑。老师、学生、家长、社会必须形成共识，否则立德树人就会落空。

小孩读书差学什么好2

荐书大会的开展也给孩子们提供了一个与同龄人交流的平台，满足他们“想看看其他同学都在读什么书”的需求和愿望。荐书大会这类活动所营造出的良好阅读氛围，将对孩子的阅读积极性起到可喜的促进作用。

文｜吴轶凡

你或许想象不到，在《三体》IP屡屡被动漫化的当下，会有中学生不屑于只看动画，而是把《三体》原著反反复复读了19遍。

你或许更想象不到，10后虽然爱《三体》，却能保持冷静克制不盲目，会直言“三体并不以文笔或辞藻见长，但想象力确实极其丰富，让我佩服”。

在信息爆炸时代，流行文化兴起，商业越来越多介入内容领域，这些趋势和变化，都令人们对下一代人的阅读情况感到担忧。然而如果你深入探寻10后真实的阅读世界会发现，他们表达的见解令人惊讶。只是过去，这些真实的想法鲜少被人听到。

2022年，由韬奋基金会、中国儿童文学研究会、生活·读书·新知三联书店发起，希望学承办的“学习杯·中小学生荐书大会”正式启动，著名作家王蒙、冯骥才领衔荐书，并邀请《哈利·波特》中国引进之父聂震宁，以及儿童文学作家、出版人等17位作家学者深度参与，呼吁全社会重视青少年自主阅读偏好和品位，让语文教育回归“教学相长、双向沟通”的平等模式。

年末，一份完全由3万余名中国青少年自主阅读数据衍生出的“中小学生年度阅读报告”（后文简称《报告》）出炉，展现了中国青少年真实的阅读心声。

1

中小学生“爱读书单”发榜：

中国经典占八成

为期8周的荐书大会，每周设置1个荐书主题。孩子们推荐最密集的，是现当代文学（占比21.24%），其次是中外经典文学（占比20.81%），随后依次是推理•奇幻、儿童文学、诗歌散文、历史•传记、科普百科、传统文化等主题。而最终上榜“爱读书单”的图书中，中国经典占八成，外国经典仅两成。

中小学生“爱读书单”TOP10排行榜

“以往，针对孩子课外阅读书目的选取，很多家长都有一个担忧，那就是如果把阅读自主权交给孩子，孩子们会不会更倾向于选择‘漫画’或‘网文’？但情况并非如此。”希望学荐书活动发起人孙婷说，孩子们自己评选出的“爱读书单”，足以打消家长们的担忧。

“事实证明，我们完全可以相信00后和10后的阅读品位：在诗歌散文领域，孩子们的选择是泰戈尔和鲁迅；在中外经典文学领域，孩子们选择了感动无数80后、90后的哈利·波特；在历史传记领域，孩子们的选择是《史记》和《山海经》。”即便是两部高推荐的漫画作品《如果历史是一群喵》和《半小时漫画中国史》，也都是沉淀已久的口碑之作。

对于这份“百花齐放”又“与时俱进”的书单，原北京一零一中学副校长、语文特级教师程翔并不意外。“书单里既有经典作品，也有《哈利·波特》这类读起来比较轻松的书，这是这个年龄段学生阅读必然呈现的特点。他们要是都选了一样的书，我才觉得奇怪呢。”

程翔老师认为，本次荐书大会呈现的青少年多元化的阅读倾向，与他在教学实践中的印象基本一致。“我一方面强调阅读名著，但名著读起来确实是比较辛苦的，所以我另一方面也赞同青少年选自己喜欢的书阅读。阅读是一道大餐，不可能只有一两道菜。”

不少参与荐书大会的中小学生，都表现出了多元的阅读兴趣。

来自北京的小学五年级学生张贺馨同学推荐的是德国经典漫画《父与子》，但她同时也对历史和侦探类型的书籍很感兴趣，甚至自己动手写过；来自南京的六年级学生何奕宸同学，推荐的是高尔基的经典小说《童年》，但同时他对冯骥才的《俗世奇人》爱不释手；来自北京的小学五年级学生徐湘懿同学，既推荐了《三体》，也推荐了《半小时漫画中国史》；同样来自北京的初一学生韩子萱是个历史爱好者，推荐的是严肃的大部头作品《资治通鉴》，但并不妨碍她“也会读一些言情小说”。

2

独“阅”乐到众“阅”乐：

10后读后分享欲比00后高两倍

比起闭门读书，当代青少年更爱与人分享交流阅读心得。而且越年轻的群体，在阅读社交这一维度上，表现得越活跃。

在本次荐书活动中，10后的荐书数量是00后的3倍有余，表现出了更活跃的分享意愿。这意味着，在信息时代，孩子们的自主学习意愿、自主学习能力，似乎一代比一代更强。

本次接受访谈的中小学生大多表示，自己除了参与班级、学校内的读书交流活动外，也会利用互联网平台，发表自己的读书心得，并获取他人的阅读经验。有时刷到一本感兴趣的书，他们就会记下书名，去图书馆找来看，或者让家长购买，还有些就干脆直接在网上进行阅读。

对于00后和10后这样的“互联网原住民”而言，“分享”与“交流”已经成为阅读中不可分割的部分。阅读不仅是自己看书的过程，分享知识、互相讨论、总结感受也是很重要的内容。

孙婷说，在教育领域的长久深耕也让他们发现，这一届中小学生其实非常喜欢与同龄人互相交流阅读感悟，并与同龄人互相推荐喜欢看的书籍。本次荐书大会的开展，也是为了给孩子们提供这样一个与同龄人交流的平台，满足他们“想看看其他同学都在读什么书”的需求和愿望。他们相信，荐书大会这类活动所营造出的良好阅读氛围，将对孩子的阅读积极性起到可喜的促进作用。

值得一提的是，从荐书大会孩子们写的书籍推荐理由中可以看出，这届中小学生喜欢边读边思考，他们给每本书都打了标签。热门标签包括“思想浓度超标”“美文天花板”“这本书改变了我”等，大多言简意赅，带有互联网时代的语言特征。

对于书籍，他们不仅“爱评”，而且“会评”。他们写的简短书评，往往条分缕析，切中要害，甚至得到书籍作者本人点赞。

一位学生推荐了沈石溪先生的《狼王梦》，他写道：“有人说这是动物版的《活着》，或许情节同样令人唏嘘，但《狼王梦》更侧重表现家长的执念，我庆幸自己没有控制欲那么强的家长，也推荐那些特别望子成龙的家长去读读这本书，多去把控家庭教育的边界。”

对于这样一条笔记，沈石溪先生在荐书大会的直播活动中给予了高度评价：“这位孩子的思考能力非常强，感悟非常到位，把《狼王梦》里我所要表达的几层意思，都讲得非常清楚。”

此外，传统的“阅读社交”，在00后与10后读者中，仍然在发挥作用。

希望学小学员徐湘懿同学说，他们班上有超过四分之三的同学会经常交流读书心得，或者互相换书看。班里有图书角，不少同学做完作业，就会去看看课外书。学校也有专门的读书社团，由学生自由交流，或者由老师带领着去品味文学作品。

在程翔老师的阅读教学中，交流也是不可或缺的。“疫情以前，我们经常会开阅读交流会、写读书报告。你看你开学的时候，学生在暑假里、在寒假里写的读书报告都是厚厚的一沓，我们会用小夹子一个个夹起来，挂在绳子上展览出来。”

3

被阅读消弭的信息差：

新一线城市孩子阅读视野追平一线城市

00后和10后对书目的选择，除了面对面的交流，也经常来自互联网。“有时候上网看到一些书评和简介，或者有人聊起某本书，也会引起我的兴趣，去找那本书来读。”张贺馨说，虽然这个年纪的孩子阅读仍以纸质书籍为主，但互联网已经开始影响他们的选择。

扁平的互联网，也让不同地区的孩子，拥有了相对平等的视野与阅历。

著名作家刘亮程曾经讲过自己童年的阅读故事——他家在最偏远的村庄，沙漠边上，离县城五六十公里。一次偶然的机会，他邂逅了一本掐头去尾的《三国演义》，破得“只剩下中间的书瓤子，前后都没有了”，他却如获至宝——那是他读的第一部大书。而在大城市里，想要找到一整套的“四大名著”，并不是难事。

而本次荐书大会显示，这种城乡与地域之间的“信息不平等”，似乎已被大大缩小——所有荐书的孩子中，来自“一线”与“新一线”城市的数量仍然是最多的，分别占据约27%，来自二线城市的荐书，则占据约20%，三线及以下城市则有约26%。

从阅读的书目和推荐内容上看，二三线城市孩子的阅读视野超前又广泛，阅读水平也毫不逊色于一线城市。随着时代发展与技术进步，现代人的阅读可及性大大提高，不论是一线城市还是三线城市，经典作品更广泛流入到各个地区。

脚步丈量不到的地方，书籍可以。在“学习杯·中小学生荐书大会”中，中小学生自主评选出的“爱读书单”，也将逐步落地全国各地百余城市的书店之中，供家长和孩子们选读，进一步消弭阅读中可能存在的地域信息差。

目前已有部分书店设置了青少年“爱读书单”阅览专区

而互联网的普及，也让这其中的交流变得更加容易。

孙婷介绍，在本次荐书大会之外，希望学还曾开展过名家公益直播讲名著，线上征集孩子读书笔记、思维导图等活动，来推广和帮助青少年进行深度阅读，孩子们的参与积极性也很高涨。而不论在直播还是在读书笔记征集等活动中，孩子们都会在评论区积极推荐自己爱读的书籍，并与同龄人交流读书感悟，和对书中人物的看法，这也启发了希望学开展本次荐书大会活动，为孩子们提供更便捷的同龄人阅读交流平台。

4

持续一生的进步动能

阅读让学习更广义

阅读正在伴随着青少年的成长，并为他们提供源源不断的营养与动力。

五年级孩子徐湘懿觉得，读书似乎正在让自己的语言组织更有条理，写作时也能够去模仿和尝试更“有意思”的语言风格。

六年级的何奕宸则养成了分类阅读的习惯，觉得重要的书籍，他会选择边读边批注，并做摘抄和记录，如《童年》这样人物众多的大部头作品，他甚至会选择画出人物关系图，来帮助自己理解作品。

何奕宸阅读《童年》时画下的人物关系图

荐书活动发起人孙婷认为，课外阅读与学科教育相辅相成。“比如本次‘爱读书单’中，有几部人气很高的历史书如《半小时漫画中国史》《如果历史是一群喵》，我们通过孩子自己撰写的荐书理由可以发现，很多孩子是因为读了这种寓教于乐的历史书，才爱上学历史，然后进一步激发了对历史的兴趣，甚至不满足于课堂上所学的东西，课后又去找来《史记》《资治通鉴》这类大部头史书来看的。因为看了《三体》，而爱上科学、物理学的孩子也不在少数。优质的课外书对于激发孩子的学习兴趣和学习自驱力，有着莫大的助益。”

值得一提的是，阅读的兴趣与习惯，也来自家庭和学校。

张贺馨推荐《父与子》，是因为这本书读起来轻松诙谐，而父子之间的情感，有时又叫人感动。张贺馨说，小时候，喜欢阅读的父母就会经常带她去图书馆，给她讲故事，也会陪她一起看书，现在她有了弟弟，也会时不时给弟弟读书讲故事。

在著名作家张之路先生眼中，鼓励孩子在阅读之后“讲故事”，无疑是培养阅读兴趣的重要途径。而阅读习惯一旦形成，很多人生问题的答案，也能从书中找寻。

在这些青少年身上，阅读更像是潜移默化的修行。程翔老师觉得，读有字的书，是人生成长的重要方式。他说，每个人终究要去读“社会”这部大书，但在青少年阶段，在校园里，阅读有字之书显然是最迫切也最高效的成长之路。

孙婷认为，阅读习惯的养成，正是一个人成为“终生学习者”的开端。比起课堂，阅读是“广义的学习”，不着眼于一时之得的短期获利，也不依赖于外部强制，阅读的动力，由内而生，因此阅读是孩子通往“终生学习者”的必由之路。

“人生百年，在校时长往往只有十几二十年，一个保持终生学习习惯的人，与一个出了校门就不再系统化更新知识的人，将会产生天壤之别。”她说，这才是学习能带给人们最宝贵的东西——持续一生的进步动能。

（专题）

小孩读书差学什么好3

小孩语文成绩非常差怎么办？小学生的学习方法对今后的成长和发展有很大的影响，好的习惯会让孩子终身受益，坏的习惯也会影响孩子的一生。在这个阶段，语文的学习很重要，只要重视培养孩子的阅读能力和综合素质，语文就能取得高分。

小孩语文成绩非常差怎么办？

1、多读百科常识性的书

强调了阅读和理解的重要性，以及培养阅读习惯的必要，那么我们常说博览群书，还是从群书中选择百科常识性的书进行阅读。白天，孩子在学校学习，晚上回家写完了作业，已经非常累了。再阅读学习辅导类的书，孩子的大脑得不到有效的休息，高速运转不利于增强记忆力。阅读百科常识性的书籍，能够增强孩子们的阅读兴趣，也是一个了解世界的渠道。同时能够增长学科类的知识，让孩子的智力得到了发展。

2、提高书写质量

提高书写质量，减少学生的错别字，也是提高学生语文成绩一个重要的举措。很多学生在考试中都会因错别字而失去好几分。我发现如果一个孩子能做到一笔一画认真书写，他的错别字就会很少，如果一个孩子作业马虎，字迹随意，他的错别字明显要多得多。

3、调动小学生学习积极性

学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。

4、课外阅读

小孩语文成绩非常差怎么办？语文的学习不仅仅只是认识生字、会读课文，最主要在于培养语文能力。而语文能力，其中就包括阅读能力。阅读能力的培养和提高并不是一朝一夕就能达到的，需要经过大量的课外阅读。阅读是语文学习的重中之重，是语文学习的核心。

因此，家长可以每天选择一个固定时间和孩子一起读书。可以是上午十点左右，也可以是下午三四点，也可以是晚上临睡前。虽然阅读可以随时随地，但制造一些仪式感，效果会更好。家长在知道了怎样帮孩子提高成绩后，就要帮助孩子改正之前的不好的习惯，虽然会比较困难，但是只要家长多一些耐心，相信一定会成功的。另外还有很多好的学习方法我都是从途途课堂上学习到的，都是为了孩子，有时间的话可以去上面找找看看。

5、勤写日记

在语文试卷中，作文所占分值比较大。如果作文分数不高，那么语文成绩也高不到那里去。

而写日记，就是提高作文的不二法宝。写日记，除了能积累作文素材，还能培养孩子的观察能力、思考能力等。写日记的好处，大大超过了想象。因此，家长一定要利用假期延长这段时间，让孩子每天坚持预习、复习、大声朗读、课外阅读以及写日记。

只要孩子每天都坚持下来，语文成绩肯定会提高!

现在小孩学什么专业好(现在孩子专业学什么好)

儿童学什么乐器好女孩(小孩学什么乐器好女孩)

小孩子熬夜什么(孩子昨晚熬夜学什么好)

小孩从小应该学什么好呢(小孩从小应该学什么好)

小孩上大班学什么好一点(小孩上大班学什么好)

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月06日 星期一