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陈景润的故事有什么收获和感悟(陈景润的故事有什么收获)

2023-03-21 21:12:01 技术常识4 新人必知

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陈景润的故事有什么收获1

来源：人民网-人民日报

核心阅读

报告文学要更多描绘人在脱贫攻坚中的决定性作用，写出脱贫攻坚对人的影响，以鲜活丰满的人物群像表现历史与现实的风云激荡

文章合为时而著，特别是报告文学这种文体，只有和重大历史事件、重大社会现实相结合，才能放大社会效应

坚定文化自信，增强脚力、眼力、脑力、笔力，提升创作水平，继续用心记录小康、深情礼赞奋斗，为写就新乡村的新史诗时刻准备着、努力着

中国共产党团结带领中国人民打赢脱贫攻坚战，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，这是彪炳史册的时代壮举，也是近年文艺创作的重大主题。以真实性和时代感见长的报告文学尤其反应迅速。作家们深入广袤乡村，捕捉鲜活故事，创作出《乡村国是》《国家温度》《十八洞村的十八个故事》等一批优秀作品。为此，我们邀请作家、评论家和文学期刊主编，共同聚焦创作现实，交流读写体会，探讨脱贫攻坚题材报告文学创作的经验启示。

在对时代主题的正面书写中，报告文学得到淬炼

记者：脱贫攻坚取得举世瞩目的成就，也成为文学创作的富矿，报告文学对此有何发掘与表现？

李朝全：脱贫攻坚的艰巨性和复杂性，决定了文学素材的丰富性、写作“破题”的差异性。从近年的报告文学作品中，我们不仅能看到“事”，看到因地制宜的脱贫实践；也能看到“人”，看到新型农民、扶贫干部、返乡青年、支教志愿者等不同群体形象；还能看到“史”，一些作品拉长历史镜头，体现出地方志色彩。仅以中国作家协会主办的“脱贫攻坚题材报告文学创作工程”为例，入选作品共性突出，贫困地区干部群众宁愿苦干不愿苦熬的奋斗精神扑面而来，但同时，作家们努力探寻新鲜素材、独特事例、新颖视角，求新创新成为自觉追求。

施战军：作家必须对各种新变化保持敏感，保持敏感的方式就是扎到最火热的生活中去。当前，现实题材创作成为热点，越来越多的作家在时代感召下投身现实，用真实体验校正创作习惯，从现实生活中汲取创作灵感。不仅是有丰富创作经验的名家选择书写脱贫攻坚，很多年轻作家也踊跃尝试；不仅报告文学作家在行动，一些小说家也积极参与其中。脱贫攻坚报告文学拓宽了现实题材写作的视野，涌现出的作品数量多、角度丰富、传播广泛，可以说，在对时代主题的正面书写中，报告文学得到淬炼。

记者：这对报告文学作家来说，也是一次把文学写在大地上的历练。

李春雷：从2013年起，我去过条件艰苦的甘肃定西，深入到太行山深处的贫困人家，也冒着零下32摄氏度的严寒走进塞北高原，围绕脱贫攻坚主题先后创作4部长篇、9部短篇报告文学作品。行走采写的过程中，一些地方的贫困程度和脱贫难度超出想象，扶贫干部付出的努力超出想象，扶贫脱贫带来的变化更超出想象。作家们首先被震撼，然后才是以文学的方式记录这些超出想象的震撼，记录把不可能变成可能的壮举，让读者从中感受强劲的时代脉搏和铿锵的历史脚步。

李朝全：报告文学作家的参与热情十分高涨。作家李迪去湘西就住农家客栈，帮着村民灶间烧火、地头锄草，趴在扎染架子上记笔记，逮住一切机会和村民聊天，后来忍着病痛在病榻上完成书稿《十八洞村的十八个故事》。还有一些作家被扶贫干部和群众的干劲感动，回过来审视自己的创作和艺术追求。作家王松在写出赣南革命老区脱贫故事的报告文学之后，基于此又创作了长篇小说。他形容自己写小说“像一只鸟任思绪和想象在空中飞翔”，创作报告文学则“变成穿山甲，钻到大地腠理的深处去发现真相”，经过这番“上天入地”，以后在文学的天空中无论怎么飞翔，都不会忘记坚实的大地，不会失却有力的翅膀。

脱贫攻坚为乡土文学注入新内容新元素

记者：作家面对的是正在发生的变化、正在进行中的故事，如此“贴身”的写作可能少了时间的发酵和从容的打磨。在这种情况下，如何拿出与题材分量相匹配的文学分量？

李朝全：这就要牵住写作的牛鼻子，也就是人物。人物立住了，作品也就立住了。“典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力。”不仅小说如此，报告文学也是如此。要更多描绘人在脱贫攻坚中的决定性作用，写出脱贫攻坚对人的影响，以鲜活丰满的人物群像表现历史与现实的风云激荡。只有为变革时代留下可感可亲可敬的新人形象，才能更好地留下文学记忆。

李春雷：报告文学的分量不仅在于文学，也在于历史，在创作之初就应有史志的追求。写作《金银滩》，我聚焦的是河北张北县德胜村，这个小村与丁玲当年创作《太阳照在桑干河上》的暖水屯相距不远。虽然我写的是报告文学、丁玲写的是小说，但我们通过一个村子的变迁透视中国农民变化、农村变化和社会变化的目标是一致的。这种写史立传的追求会鞭策我更加敬畏文字，对笔墨负责。与时事离得近、题材“贴身”、时间紧张，这些都不构成借口。相反，每一次创作都要全力以赴，带着历史视野和历史追求去钻透题材、表现时代。

记者：用历史视野看待脱贫攻坚题材报告文学，它其实是在讲述我们这个时代最振奋人心的中国故事，也是百年中国乡土文学与今天的时代精神碰撞出的火花。

施战军：因此，写出时代感尤其重要。脱贫攻坚是时代宏大主题，它不仅局限于乡村，也和城市息息相关。脱贫攻坚题材具有鲜明的主题延展性，大故事里包含着小故事，城乡发展、农业科技应用、红色资源开发、生态文明建设等，都和脱贫攻坚有关。这就意味着我们的文学书写应放开视野，不是只把扶贫工作的人和事串起来，也不是只把一个地方从穷到富的历史串起来，而是要真正深入进去，写出时代的恢弘气势，写出时代的万千气象。

李朝全：放在中国百年乡土文学脉络里来看，脱贫攻坚为传统深厚的乡土文学注入了新的内容、新的元素，新时代的奋斗精神在其中熠熠生辉。作家们需要在立足时代生活经验基础上，准确认识和把握时代本质，不仅把脱贫攻坚对中华民族的伟大意义讲清楚，而且要深刻认识它对全世界减贫事业、对人类生存发展的重大意义，要把这一备受期待的中国故事讲好，将其中蕴含的中国精神理解透、表现好。

发扬报告文学传统，写就新乡村的新史诗

记者：脱贫攻坚题材创作，也提供了重新审视报告文学优长的机会。报告文学的发展与创新应朝着什么方向努力？

施战军：好的报告文学应该是能深入人心、经久传诵的。就像徐迟的《哥德巴赫猜想》，我们今天熟悉的陈景润形象，几乎就是这部作品塑造的。《哥德巴赫猜想》是为迎接1978年全国科学大会召开而进行的约稿创作，创作意图就是以陈景润的故事反映向科学进军的时代潮流。一方面，它体现了文章合为时而著的意义，特别是报告文学这种文体，只有和重大历史事件、重大社会现实相结合，才能放大社会效应；另一方面，作品本身文采斐然，有文学的感染力，所以才有“报告”的影响力。

李朝全：说到约稿创作，在脱贫攻坚题材创作中，类似的组织创作生产也成效显著。各地宣传、作协和出版部门动员组织一大批作家投身脱贫攻坚书写，这种组织化生产的经验可以推广到其他主题性创作活动中，以收获更好效果。

李春雷：我们有着非常好的报告文学创作传统，也有旺盛的纪实类阅读需求，当下应该好好研究怎么发扬传统、回应需求，多出真实、真情、震撼三要素兼备的佳作。真实是报告文学的基础和生命；真情是指写作者要热爱笔下的素材，和读者进行真情实意的对话；震撼意味着作品要有文学力量和精神力量，要能进入读者的心。一些作品仅靠文本资料堆砌，缺乏鲜虾活鱼，很难产生震撼效果；一些作品抓住了大题材，占据得天独厚的优势，文学性却不够。这就好比摄影，同样是真实的镜头，时间、地点、角度、光影不同，作品的震撼程度就不同。报告文学一样要苦心营构，要有阅读的吸引力。看似浑然天成、珠圆玉润，背后往往是绣花功夫、是苦功夫。

记者：对于今后书写小康生活、描绘乡村振兴，有什么期待？报告文学怎样写好一个蒸蒸日上的新乡村？

施战军：乡村振兴的时代，乡村形象正在发生新变。基础设施的改善力度前所未有；得益于经济发展、信息技术进步和人们素养的提升，乡村文化也将得到长足发展；法制、教育、医疗、贸易、交通、物流等要素，更会深刻影响人民群众的获得感、幸福感。乡村题材写作要向时代、向生活、向人民学习的东西还有很多，创作空白有待填补，最新最美的乡村图画尚待描绘。

李春雷：为更好地观察乡村振兴和时代发展，我计划去雄安新区找一个地方，最少住上两年，每年最少住上300天，亲眼见证小康社会的进程，亲耳倾听时代进步的足音。作为报告文学作家，我们必须坚定文化自信，增强脚力、眼力、脑力、笔力，提升创作水平，继续用心记录小康、深情礼赞奋斗，为写就新乡村的新史诗时刻准备着、努力着!

制图：赵偲汝

《人民日报》( 2021年09月03日 20 版)

陈景润的故事有什么收获2

来源：人民网

金秋时节，硕果满枝。10月22日至23日，福建中烟厦门烟草工业有限责任公司团委、后勤管理部党支部和三明市沙县区烟草专卖局(分公司)第一党支部一行来到夏茂镇俞邦村，开展联学共建活动。

沿着村主干道一路走来，古樟树浓荫掩映，路旁晾晒的稻谷金黄，桂花的香甜气息弥漫空气中。走到小吃街，各种香甜的味道更加浓郁，也增添了许多烟火气。

“一到俞邦村，感觉到处都是甜甜的。”一位厦烟工业公司青年员工感慨道。

“甜”不仅是一种味道，更是一种幸福，正如现在的俞邦村：村民的笑容是甜的，村里的空气是甜的，小吃街的美食是甜的，游客的心情也是甜的……

这“甜味”从哪里来？

近年来，俞邦村坚持党建引领，以产业发展为主线，走出了“生态+文旅”融合发展的乡村振兴之路。

经流转复垦，闲置撂荒的土地被盘活，村道更加宽阔平坦，村里还建起了许多网红打卡地，如花海、儿童乐园、民宿、文创展厅等，引来了众多游客。

乡村改革创新的内生力与助力乡村振兴的外驱力产生的“化学反应”，让乡村越来越美、村民获得感和幸福感越来越充实。

作为共建单位，这两年，厦烟工业公司与当地党委政府工作人员共同探索乡、企、村三方党支部、团委共建模式，多次走进俞邦村，开展座谈交流，并将当地小吃引进职工食堂、助力农产品出村，共同为乡村振兴工作出谋划策。

在前期共建基础上，此次活动进一步拓展了实践空间。活动期间，活动人员一起学习了党的二十大报告，并表示要用党的二十大精神武装头脑、指导实践、推动工作，为推动乡村振兴作出新的贡献。

活动人员到红色教育基地参观学习。周芬摄

此外，活动人员还共同开展了走进红色教育基地、助学慰问、送课进校园、参观雪茄发酵房、走访零售客户及“我在俞邦有亩田”助农体验等丰富多彩的实践活动，在活动中增进联建情谊，在活动中凝聚助力乡村振兴的合力。

点燃梦想，助力圆梦。助力人才成长也是助力乡村振兴的生动篇章。

10月22日，清晨的阳光洒进夏茂镇沙县第二中学的教室里，学生们坐得整整齐齐、听得聚精会神。厦烟工业公司员工宋凌正在为他们讲述著名数学家、中国科学院院士陈景润追逐科学梦想的故事。

“我的目标就是考入厦门大学。”一名学生在听闻陈景润毕业于厦门大学时，大声地说出自己的梦想。

厦烟工业公司青年员工带领学生们试飞无人机。廖锦劼

课后，学生们又在厦烟工业公司青年员工的带领下，一起试飞无人机，学习拍摄技巧。

今年，厦烟工业公司还资助了俞邦村10名家庭困难的大学生。

当天下午，厦烟工业公司党委有关负责人，夏茂镇党委书记，沙县区烟草专卖局(分公司)负责人一行专程到受助大学生家里走访慰问，了解学生的学习生活情况。

“前两天孩子打电话来说，她被选为团支书了!”闲谈中，一位被资助大学生的母亲开心地说道。

助力发展乡村特色产业，拓宽农民增收致富渠道，烟草企业始终以助推乡村全面振兴为己任。

沙县本地人大都外出开店，土地一度撂荒闲置。为助力抛荒地复耕复垦，促进烟稻轮作融合发展，近年来，烟草部门积极协助当地政府，加大扶持力度，吸引周边烟农来种烟种稻，并创新烟叶生产组织模式、优化田块布局。通过几年的不懈努力，如今撂荒地变成了“富农田”。

“我在俞邦有亩田”助农体验活动现场。刘娜摄

10月23日，正午阳光热烈，在“我在俞邦有亩田”助农体验活动中，活动人员在田间抡起锄头，体验了一把田间劳作的辛苦。希望通过认购带动，让俞邦村优质烟后稻为更多人所了解。当天下午，厦烟工业公司与俞邦村进行了12亩田块优质稻的签约认购。

远处，稻谷收割后是一片金黄的秸秆，农人在做着溶田的前期工作，霞光铺洒在金灿灿的土地上，勾勒出一个金色的梦。

“这一片田有上千亩，和隔壁村田块相连，全部用于烟稻轮作，既可保护基本农田，又能使农民增收。”俞邦村党支部书记张昌松指着龙峰溪边的大片农田介绍道，“我们今年还在烟草公司的支持下开始试种雪茄，进一步拓宽农民的增收渠道。”

新时代呼唤新担当，新时代需要新作为。站在新的历史起点上，随着“乡+企+村”共建联动模式的不断探索赋智，在乡村振兴道路上，俞邦村必将收获更多丰硕成果，增添更多“甜味”。(刘娜周芬廖锦劼)

陈景润的故事有什么收获3

一所优秀的学校背后必有一个优秀的校长！在新中国成立70周年之际，中国教育在线有幸邀请到一批优秀的中学校长对话，于宏观处感受中国基础教育70年来的伟大成就，于微观处体味他们对教育的理解，对学校的治理经验，以及他们的情怀。而这一切，对于我们所有关心教育的人都有莫大的启发与借鉴！

本期嘉宾：人大附中联合总校名誉校长刘彭芝

刘彭芝，中央文史研究馆馆员，创新人才教育研究会会长，国家教育咨询委员会会员，享受国务院政府特殊津贴，人大附中、人大附中联合总校名誉校长。1997年6月任中国人民大学附属中学校长，2009年11月任中华人民共和国国务院参事，2013年9月1日任人大附中联合总校校长。

初为人师：得天下英才而教育之

陈志文

您今年74岁，可以说一生是与新中国同行的，与教育结下了不解之缘。我最早全面认识您，就是通过您的专著《人生为一大事来》，为什么选了这么一个书名？

刘彭芝

“人生为一大事来”，是陶行知先生的一句话。我觉得，这句话就是我的写照，恰如其分。我的一生就是为了教育、为了基础教育而来。1965年，我走上了讲台，成为了一名丰台二中的数学教师。从那以后再也没有离开过校园，50多年来一直工作在教育第一线，我的人生大事也与教育连在了一起。

陈志文

回顾这70年，您对新中国教育有哪些深刻的印象？

刘彭芝

1949年新中国成立时，我大约4岁，不久便上了小学，最初的那几年是很幸福的，一切都欣欣向荣。

1965年我有幸当上了一名数学老师，但很快文革就开始了。文革开始后，中国教育受到了很大的冲击，学校一边上课一边闹革命，搞上山下乡、大串联。我曾参加了一次清华大学延安长征队，虽然我路上发了高烧，但还是一路从北京走到了阳泉煤矿。记得到最后，人都走木了，就像机器人一样，因为病了，有人劝我最后一段坐车，但我觉得已经走这么久了，硬是坚持走到了终点。

1974年我调入人大附中，教初二数学。从此，我与人大附中结缘，在人大附中工作至今。

1977年，邓小平提出恢复高考，这是中国教育的转折点。那时恢复高考是面向全民的，不只是应届生，非应届生也可以报考，十年来没机会参加高考的学生们个个摩拳擦掌。

人大附中所处的北京市海淀区高校林立，高级知识分子聚集，生源、老师、环境都比较有利于文化学习。海淀区各中学之间你追我赶，都希望在高考中能有好成绩。人大附中是海淀区的一个缩影。

备战高考时，我们连相关教材都没有。高三数学组的老组长阎士文就在暑假期间编辑了一本高考复习讲义，包括提纲、知识点、内容和题目等，开学时给每位高三组数学老师发了一本，毫无保留。因为我喜欢做难题，复习中遇到不好解决的题目，阎老师就让我解。我解不出来，就回家找我先生，再不行就去找许以超先生。许先生是我中学老师吴异的先生，也是华罗庚的第一代弟子。有一次急了，我就去中科院数学所找了陈景润。

陈志文

听您讲这段故事，感觉您那时候更像是一名模范学生。

刘彭芝

初登讲台的那些年，我遇到了几位让我终身难忘的老师。吴异老师是我的中学数学老师，学生时代的我酷爱数学，是她的宠儿，总是追着她问问题。我到丰台二中做数学老师后，也经常跑到吴老师家里去请教平时教学中遇到的问题，她从来都是不厌其烦的为我解答。还有上面提到的阎士文、许以超等老师。他们教会了我应该如何做一名好教师，让我知道了什么叫“学为人师，行为世范”。

陈志文

对于77级高考生，您对哪位学生的印象最深？

刘彭芝

我在人大附中教的第一批学生是1976年高中毕业的，之后有人参加了上山下乡，有人参军了。恢复高考后，很多学生回校复习，也有很多其他学生来到人大附中复习。我77级的学生中，有考上清华大学、北京大学的，也有考上一般大学的。

我记得有位学生叫郭明辉，是新加坡华侨子弟，学习还不错，但不是最好的，想要报考清华大学建筑系，又有点儿担心，不敢报。他来问我的意见时，我建议第一志愿报最理想的院校。最终，他被清华大学建筑系录取了，后来一直在国内和新加坡从事建筑行业，做的不错。

汪左澜，他曾经是我们班的团支书，学习非常好，高中毕业后参军了，恢复高考后回来复习，也考上了清华，非常出色。

陈志文

当教师，做教育，是您最初的梦想吗？

刘彭芝

我少年时代的梦想是成为一名科学家，但最终走上了教育之路，并且把我的全部心血奉献给了我的人生大事。我不后悔，因为我的很多学生成为了科学家。“得天下英才而教育之”是孟子讲的人生三大“至乐”之一。我的人生是快乐的，是幸福的。

陈志文

您其实是一个骨子里很Strong的人，做什么都要做到极致。

刘彭芝

我几十年来睡眠都很少，因为无论是上学还是当老师，我经常要熬到半夜，习惯了。我有一个特点就是追求卓越、追求完美，干什么事都要尽自己最大努力做到最好，特别认真。

数学之美：带领学生进入数学殿堂

陈志文

接下来，想聊一聊您与数学的关系，您当初为什么选择当数学老师？

刘彭芝

我从65年参加工作开始，只教过数学，没教过别的科目，因为我从小就喜欢数学。当初刚调到人大附中时，学校需要政治和音乐老师，问我能教什么课。我说，这两门课我都能教，但我原本是教数学的，还是更倾向于继续教数学。最后，我还是教了数学。

陈志文

您为什么喜欢数学？

刘彭芝

数学有数学的美。当弄懂了概念、解出题目时，对我来说是一种享受。有时候，数学题就像迷宫一样，需要一点一点去研究，我经常陶醉在里面，觉得特别好玩儿。我喜欢数学，对数学充满浓厚的兴趣，兴趣真的是最好的老师。

陈志文

您是纯粹的喜欢数学，也很享受这个过程。

刘彭芝

是的。而且，我也很喜欢教孩子。我很乐意去发掘学生们对数学的兴趣，并带领他们进入数学的殿堂。这个教学的过程也让我很享受。

陈志文

您特别强调因材施教，致力于超常教育实验研究，为有特殊潜能孩子提供适合的教育。这和您从事数学教学有关吗？

刘彭芝

有关系。我在教学过程中发现，有些孩子学有余力，可以在常规学习外学得更快、学得更多、学得更深。于是就想到要为他们提供适合的教学内容、教学进度和教学方式。

人大附中的超常儿童教育实验源于1978年，可以说与改革开放同步。当时中科大首届少年班在北京录取的3人中有2名人大附中学生。他们智力超常，学习能力突出，引起我们关注，也促使我们思考：面对学生的个体差异，如何打破常规去发现、选拔和培养杰出人才，能不能将常态的中学教育与超常教育相结合，探索出一条因材施教、快出人才、出好人才的新型教育模式。

钱金荣老师是人大附中首届初中超常儿童实验班的班主任，他在教学中实践了中国科学院卢仲衡教授的数学心理教学法，核心就是鼓励学生自学，我经常去听他的课。当时教实验班的老师们学问都很深，他们都是我的老师，对我产生了很大的影响。

也是在1985年，我听说了国际奥林匹克数学竞赛，对我有特别大的吸引力。我的理想是培养出夺得国际奥林匹克数学竞赛金牌的学生。而要培养夺得国际金牌的学生，就不能从高中开始，必须要到初中去。所以，我选择到初二教普通班数学，并且组织了年级数学小组，选了50个学生参加，其中有30多人是数学实验班的。

我特别认真地带这个数学小组，把学生们分成了两个梯队进行分层次教学，还收集了国际、全国、市、区等各级数学竞赛项目的所有资料，印了七大本书。并且邀请了中国科学院的数学家们来给学生们讲课，开阔学生们的眼界，培养他们对数学的兴趣，引导他们进入数学的殿堂。

当时，有老师跟我说，这个年级的数学不好，不要抱太大希望。在区里组织的初二年级数学竞赛中，我们学校只有两个学生获奖，而且只是三等奖。然而，在我办了数学小组一年后，学生们在初三时参加全国数学联赛，北京地区赛的前30名中我们占了十多个，而且排名都比较靠前。这在当时引起了不小的震动。

海淀区教委组织老师们来听我的公开课。在我当时的课堂上，已经打破了传统的教学方法，要求学生们提前对照“教参”自学教材，并且可以向书本以外进行延伸，课堂上由学生主讲，我进行指点、点拨。公开课结束后，很多老师颇有微词，说：“这是老师讲课，还是学生讲课？”

其实，我当时运用的主要是讨论式、研究式、激发式、启发式的教学法，现在已经被大家广泛地接受和运用了。这种方法是让学生真正成为学习的主人，激活他们的创造思维，但并不意味着放任自流，老师一直是这台戏的导演。

1987年，我担任了人大附中首届高中超常儿童实验班的数学教师兼班主任。这个班里有20多个学生是从初中实验班升上来的，还有十多个学生来自初三普通班。

陈志文

日前教育部等四部门联合制定了《关于加强数学科学研究工作方案》，这应该是部委第一次为一个学科发文，您怎么看？数学是所有理工类学科的基础，非常重要，但不能只强调数学研究，也要关注数学教育。现在我们教育系统似乎并不怎么待见数学。高考不分文理科，数学难度降低，为了治理择校而减负，各类数学竞赛也被全部喊停了。

刘彭芝

我们国家促进教育均衡、教育公平没有错。中国人太多，不为老百姓考虑是不行的。但是，两头都得抓，一头抓均衡，一头还得抓因材施教，对于一部分有特殊才能的孩子，还是需要不同的培养方式与渠道。

人大附中的超常儿童实验班就是为特殊才能的孩子而设，学校提供了足够丰富的课程和科研实践活动，让这些孩子在自己擅长和感兴趣的领域深入发展。

校长心语：做一个优秀的“领跑人”

陈志文

您是学数学的，唐盛昌、王殿军、朱华伟、葛军等中学校长都是学数学的，我发现很多优秀的中学校长基本都是学数学与物理的。您觉得学科对于中学校长来说，意味着什么？

刘彭芝

也有很多优秀的校长是学语文和其他学科的，但总体来说，学数学、物理的校长还是比较多。1998至2001年北京评出的14个高中示范校中，多半学校的校长都是学数学的。

我做校长时能做成一些事，除了我本身比较用心之外，与我学数学的经历也有很大关系。数学要求人的思维特别严谨，不重不漏，逻辑推理要一层层的特别清晰，数学思维是立体的、发散的。

陈志文

我个人觉得，数学和物理这两个学科不仅仅是关注一个点，是成体系、有逻辑性的。所以，学这两门学科的人在看问题的时候全局性比较好、执行力也比较强。

刘彭芝

是的。

陈志文

一所学校的崛起，往往离不开伟大的校长，比如清华大学的梅贻琦、蒋南翔，又比如华中科大的朱九思等等。而人大附中的崛起，显然也离不开您。您怎么定义“校长”这一职务？

刘彭芝

校长对学校的影响确实是根本性的。您说的这些伟大的校长，都是我学习的榜样。

古今中外，对于“校长”的定义有很多。我的理解是，校长是“领跑人”。校长应该朝着“面向世界、面向未来、面向现代化”的目标，领着全校的教职员工不停地奔跑，领着一茬又一茬的孩子不停地奔跑。而我对自己的要求也是：做一个优秀的“领跑人”。

陈志文

从您的角度来看，一名优秀的中学校长应该具备什么样的素质？

刘彭芝

对于如何做一名校长，我总结了十二条心语：

一、事业心。是一位热爱教育事业，具有高尚品德，能将自己的一生奉献给教育事业的人。

二、理想目标。是一位有思想、有实践、有理念、有理想、有高远目标的人。

三、赤子之心。是一位有中国心、中国情、中国梦，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的人。

四、奋斗精神。是一位为了实现远大理想坚韧不拔、执着追求、奋斗不息、战斗不止、刀山敢上、火海敢闯的人。是一位具有不断探索、不断实验、敢于冒险、永不言败、永不气馁、勇于承担责任的人。

五、爱与尊重。是一位能够将爱与尊重的理念深入骨髓和血液、自然流溢在行动中的人。

六、解放学生。是一位能够解放学生、解放教师、解放员工，全心全意为他们服务，而不是替他们作决定的人。

七、受人尊敬的人。努力培养学生学会尊敬他人，成为受人尊敬的人，绝不培养精致的利己主义者，要培养堂堂正正的中国人。

八、勤学习，善思考，细分析，勇创新。是一位为了实现理想目标，不断学习、不断思考，跟上时代的脚步，融铸中外教育精华，坚持综合创新，探索未来教育的人。

九、博大胸怀。是一位能够吃大苦、耐大劳，面对有问题的人，能够容他、忍他、、让他，再过一段时间再看他、再教育他，在艰难困苦面前不退缩、在被冤枉陷害情况下仍向前的人。

十、研究。是一位深刻了解学生的成长规律、认真研究学生的心理发展特点、科学地按教育规律办教育的人。

十一、永不满足。未来教育家型校长应是低调做人，谦虚谨慎，永不满足、永远前行、不断学习、不断进步、成就事业、成就理想，艰苦奋斗，坚决实现自己梦想的人。

十二、实践。教育家不是吹出来的，而是干出来的。看教育家的教育思想、教育理念、教育实践怎么样，应该到他的学校去看看，看他的教育思想是否深入人心，看他是否是真正受人拥护的人。

陈志文

在人大附中做校长20年，您觉得您成功的地方是什么？最骄傲的一点是什么？

刘彭芝

成功的地方就是我上面说的做好校长的十二条心语，那是我一直努力践行的，我努力做到成为那样的人。

要问我最骄傲的地方，那可能是我永远保持了为教育事业奋斗的激情。我每天工作的时间达到16个小时，几乎全部都围绕教育教学在做，一直做到现在。所有的一切都是干出来的

这一点我确实是引以为豪的，这是源于我对教育的爱、对国家和民族的深情。

境外办学：熔铸中外精华创办未来教育

陈志文

前些年，人大附中又到美国普林斯顿办了一所中学，目的是什么？

刘彭芝

1997年我被正式任命为人大附中校长，那时我已经在人大附中工作23年了。在全校教职员工大会上，我代表领导班子讲话时提出了在心中积聚多年的办学目标：“将人大附中办成‘国内领先，国际一流’的名校。”

我常用一句宋词来形容当时的情形，“风乍起，吹皱一池春水。”人大附中那时已经是名满京城的地方名校了，我完全可以做一个守成的校长。但我给人大附中提出了一个必须奔跑才能达到的目标。我也相信这一目标最终会被大家接受，并且转化为自觉的行动去努力实现。

如今，高等教育领域的“双一流”建设已成为国家重大战略决策。然而，大学教育不是空中楼阁，中学是大学的基础，大学要世界一流，中学就必须要世界一流。

陈志文

明白了，所以人大附中很早就开始做国际化探索了，开办了北京市公办学校中第一个国际部。

刘彭芝

要创办“国内领先，国际一流”的学校，不能关起门来办学，必须走出去了解外面的世界，只有这样，才能熔铸中外教育精华办出一流的教育。

在最初学校条件艰苦的情况下，我千方百计寻找和创造机会让我们的教师走出国门去学习、去考察，去向先进的国家学习。

2004年初，北京市教委组织包括我在内的六所学校的校长赴英国考察A-Level课程，寻求中外合作办学的机会。经过多方考察、大量的课程比较研究、以及同国外的合作学校进行洽谈，并经北京市教育委员会批准、国家教育部备案，人大附中成为北京市公办学校中第一个引进A-Level课程的学校，从此开始了中外合作办学的实践和探索。在这之后，我们还先后引进了美国的AP课程和IB课程。

但我办学的最终目标是要创办适合每个学生发展的未来教育，办出中国人、外国人都认可、向往的学校，那就必须把世界上优质名校好的做法吸纳过来。

我在中国从事了50多年教育工作，应该说比较了解中国的基础教育。50年的探索虽然积累了经验、取得了丰硕的成果，但也让我逐步认识到，要真正做到熔铸中外教育精华，让中国教育真正走向世界，我们的教师应该有机会置身于一个现实的教育环境，更近距离地了解学习其他国家的基础教育，在亲身实践的基础上体验、探索、比较、研究；要培养既有中国心、民族魂又具有国际视野的未来人才，我们的学生也应该有机会置身一个现实的学习环境，去感受、体验、领悟、比较另外一种学习模式。

比如，只有我们进入到美国后，才能真正了解美国的政策、师资、课程设置、学生等等，才可能得到原汁原味的第一手资料，真正找到中外教育融合的途径和方法。

经过多次考察，在教育部等有关部门的支持下，2013年7月，PRISMS（普林斯顿国际数理学校）建成。PRISMS是一所精品校，麻雀虽小五脏俱全。我们把学校的发展于中国教育和国际学校的完美结合，学校师资由中方人员和美方人员共同组成，面向美国、中国以及其他国家招生，既提供中国课程，也提供美国课程，以满足学生的不同需求。

陈志文

您觉得有什么样的收获，或者说得失？

刘彭芝

中国人在美国成功的办了一所学校，这是最重要的收获。通过举办PRISMS，我们更深刻的认识到了中美教育的差异，对于未来教育应该怎么做，探索、积累了较为丰富的经验。

陈志文

这是否改变了您对美国教育的一些认识，包括好的和不好的地方？

刘彭芝

也不是改变，而是更深入了。人大附中原来在美国有20多所友好学校，有公立学校，也有私立学校；有顶尖学校，也有一般学校，如托马斯杰克逊理科高中、伊利诺伊理科高中，菲利普斯安多福中学、菲利普斯埃克塞德中学等。但在原来的交流中，我只看到了他们的表面，校园特别大、设备很先进。通过在美国办学，我们发现了与我们有很多不同点。

面对这些不同，在吸收美国教育同行教学经验的同时，我们也将中国教育的一些好的经验和做法带到了美国。我们把“爱与尊重”的办学理念印成了中英文的小册子，给老师们每人发了一本。在管理上，我们也把中美的一些方法结合了起来。

陈志文

实际上，中国的教育是有很多优势的。

刘彭芝

是的，我们就是希望在此基础上向世界贡献基础教育的中国经验与中国模式。

因材施教：坚定拔尖创新人才培养的信念

陈志文

您在基础教育领域的资历很深，对于未来中国基础教育的发展，如果只说一句话，您想说什么？

刘彭芝

保基础、保公平的同时，我要呼吁大家重视拔尖创新人才的早期发现与培养，也希望大家、媒体一起来呼吁这件事，因为国家需要拔尖人才。有了拔尖人才，才能有核心技术。

从1978年中国科学技术大学组建少年班开始，我们探索拔尖人才教育，也就是超常儿童教育已经40年了。迄今为止，我们为国家培养出了大量的拔尖创新后备人才。

陈志文

超常教育、早培，都曾在社会上有些不同的声音，甚至有人会质疑教育公平的问题。您怎么看？

刘彭芝

自1978年中科大创办少年班开始探索超常教育以来，经历了舆论热炒，也遭受过质疑批评。

我认为，教育公平可以分为两个层面。第一个层面是实现教育均衡，让每个孩子都能享受优质教育，这是基本的教育公平；

第二个层面，是让每个孩子都能享受到最适合他的教育，这是更高级的教育公平，也就是中央现在讲的，有质量的公平。

在教育大格局中，超常教育虽非主流，但从培养拔尖创新人才和保护教育生态的角度讲，它不但应该坚持下去，还应该给予足够重视。我们在解决教育公平问题时，既要立足基本，也要立意高远。

超常儿童仅占人群的3-5%，是人类的稀缺资源，更是中国建设人力资源强国，增强国际竞争力的主力军和后备队。早在两千多年前，孔子就说过“有教无类，因材施教”。开展拔尖创新人才的早期培养，给超常儿童以超常教育，不就是“因材施教”吗？拔尖人才培养没有破坏因材施教，不是教育公平的对立面。我们对拔尖创新人才早期培养的支持，应该旗帜鲜明，理直气壮。

目前，我国人才结构中的关键问题，即拔尖创新人才存在结构性不足。在中国日益站到世界竞争舞台中央的时候，我们不得不面对各个领域缺乏核心技术、核心竞争力的事实，这已经成为我们必须突破的瓶颈。而说到底，是我们缺乏拥有核心技术和核心竞争力的拔尖创新人才。

中国要实现民族复兴，必须要拥有一批各个领域的拔尖人才，否则我们将始终会在一些关键环节被别人“卡脖子”，始终不能成为领跑者。

陈志文

您发起成立了创新人才教育研究会。您成立该研究会的初衷是什么？

刘彭芝

我就是想为创新人才的培养搭建一个大中小幼联动、学校企业社会机构协同合作的平台。

我很感谢清华大学、北京大学、中国人民大学、中国科技大学、上海交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学等高校，他们的校长、副校长、院士分别有参加。

我们希望创新人才教育研究会不仅成为一个创新人才发现与培养交流的平台，也能在研究与实践的基础上，就创新人才培养问题向国家建言献策。

陈志文

您对我国拔尖创新人才培养有些怎样的建议？

刘彭芝

一是发现与培养拔尖创新人才需要政策的坚定支持。拔尖创新人才处于创新人才的顶端，对国家的自主、创新、可持续性发展起着关键性的引领作用。将拔尖创新人才的培养放到国家发展的战略高度，势在必行。国家对拔尖创新人才的培养越来越重视，但相关政策还没有跟上。希望国家和各级各地政府能够强力推进拔尖创新人才培养工作的政策制定和坚定实施。

二是要营造有利于发现与培养拔尖创新人才的舆论环境。虽然说了很多年，但事实上，在整个中国社会，对于拔尖创新人才的发现与培养还是存在很多不同的声音。不仅是普通民众，即使在教育领域，也有很多人不了解、不理解，甚至误解和歪曲拔尖创新人才的发现与培养。这是很可怕的事情，这些杂音会严重阻碍我们开展这一工作。

陈志文

是的，我们现在经常把这类人才培养与公平对立。

刘彭芝

培养拔尖创新人才是教育公平的重要组成部分。我们必须认识到，人才的培养必须尊重个体差异和发展规律，拔尖创新后备人才在潜能、个性、志向等各个方面与普通后备人才存在差异，对他们施以合适的教育、进行有针对性的培养，是对他们的教育公平，真正的教育公平应该是多维度、多层次的。

坦荡为人：心底无私天地宽

陈志文

如果让您给自己做一个总结，您觉得自己有什么样的特点？

刘彭芝

我给自己总结了几个词，引领与担当、无私与奉献、拼搏与奋斗。

陈志文

引领和担当是与人大附中相关联的，关于个人，我觉得您是个敢担当，敢作为的人，而之所以敢作为担当，核心原因是您无欲，无私欲，所谓无欲则刚。这一点是很多人不明白的，所以经常有一些妖魔化的说法。您对此怎么看？

刘彭芝

有一些人可能是因为根本不了解我，不理解我。对于一件事，他们往往从自己的角度和位置来看，会觉得我有个人目的，但事实上我恰恰没有，我特别坦荡。

对于那些公布出来的不实信息，如果可以，我会追到底，让当事人了解事实真相。很多当事人在了解真相后和我成了朋友。但还有一些是我没听见的，或者没有办法顾及的，我也就不管了。有人说，历生无谤不英雄。如果这一生没有人诽谤你，你肯定不会是英雄，很可能就是平庸之辈、好好先生。

我把人大附中当成我的生命，什么都经历过以后，我也就没有什么害怕的了。

陈志文

对，核心就是无欲则刚。从我的角度讲，您做所有事情的出发点都是为了学校、为了学生，从来不考虑自己，心里面都是干净坦荡的，所以您也就敢于担当。

刘彭芝

有一次，我给孩子们做报告，在一个六七百人的报告厅，一个坐在角落的孩子给我写了一张纸条。他说，觉得我那么年轻，头发乌黑，看着像30多岁，怎么也没想到我70多岁了。

我想，心态很好是我不显老的原因。我自己的排解能力很强，有很多事情自己想完了，就排解了。心底无私天地宽。

陈志文

还有一点，您有自己的核心目标，所以您可以做到不在意跟核心目标无关的事情。

刘彭芝

对。我还有很多事情要做，有很多信任我、拥护我、支持我的人。

陈志文

我有一点很奇怪。我注意到您对几十年前的一些小细节，都记得很清楚，尤其是跟学生们的事情。

刘彭芝

也不见得所有的事情都记得，之所以清楚地记得这些事情，还是因为喜欢学生吧。我觉得教书是一种艺术，我很享受，享受和学生们在一起，享受他们的成长，也享受和他们“斗智斗勇”。

在我当班主任的时候，曾经有个学生比较调皮，老给别人起外号，课堂纪律也不怎么好，给他告状的人挺多。我后来想怎么“治治他”，就跟同学们商量怎么帮助他。我们和他约定，如果他不改，我们就都不理他，他也同意了。第一天他还嘻嘻哈哈的，我们都不理他，第二天就哭丧着脸了，第三天同学们就来给他求情了，他自己也受不了，给同学道歉。后来，这个学生真的就改了。

还有一件事情就是做作业，有三个学生总是不交数学作业，但每次考试都得满分。我也很奇怪，难道确实有的孩子有特别的天赋，不需要做作业吗？我也是跟全班同学商量，如何甄别他们是不是确实可以不做作业。后来决定，我们搞几次测验，如果他们通过了，就可以不做作业，如果没通过，就必须做。这三个学生也同意了。我就把作业中特别难的题目综合起来出了一套试卷，进行测试，结果三个人中有一个没有及格。

再后来，我又进行了一次测试，但规则改了，要求全班同学中只要有一名同学做完题目，举手后，全班停止答题并交卷。这次，另外两个人也被筛出来了。因为他们没有做作业，手生，就算是知道该怎么做，速度也慢。

其实，到高三时，实验班的孩子们往往都不怕难题，反而在简单的题目上容易出问题。后来，我就把高考题和答案都印出来，让这些孩子们做，然后互相挑毛病，训练他们高考不丢分。

陈志文

您这是在调教孩子，我觉得这里面很重要的一点，就是您特别通人性、很通透。我至今还记得毕业多年的一位同学在网上讲的一个故事。有一年11月，寒风刺骨的周一，本来应该在升旗结束后您有一个讲话，您问大家冷不冷，还上操吗？同学们就说，冷，不上。让他们没有想到的是，您说：好，解散。

刘彭芝

通人性就是要了解人的心理，我对学生讲究的是爱与尊重。也是因为我做什么事情都特别认真，愿意去琢磨研究，所以对各种类型的人都很明白。

当老师要很精细。2015年高考前，学生们的成绩下降的很厉害，我用了一个月的时间让他们都发挥出自己最好的水平。2019年高考前也出现了学生成绩不理想的情况，在考前两个月我领着高三团队做了一系列的工作。这是要进行全盘运筹帷幄的事情，怎么调动他们的兴趣，怎么给他们信心，怎么督促他们，学生、家长、老师每个人都得到位。

陈志文

您是很用心的去琢磨，用各种方法把学生们内在的发动机调动起来，而不是单纯的压。您是从人的角度来关注和教育学生的。

刘彭芝

教育本身是育人，育人本身是立德树人。教育应该是心灵与心灵的沟通，是灵魂与灵魂的碰撞。

陈志文

人大附中有一批非常优秀的孩子，他们往往不会轻易信服一个人，但的确有很多人是信服您的。

刘彭芝

我很真诚、单纯，我对孩子们的爱是深入骨髓的。如果孩子们跟我说什么事情，最后肯定都很高兴、很满意。因为我会顺着他们的思想去帮助他、开导他，从他们的角度来解决问题。

陈志文

能有今天的成绩，其实很重要的是您有一支强大的团队，人大附中办了这么多分校，质量都比较高，这是很值得其他学校学习的。比如，您的老搭档王珉珠书记，与您在一起搭班几十年了。

刘彭芝

我俩搭档时，有人说，全国、全世界都难找我们这样的搭档，一个外柔内刚，一个内柔外刚，横批是天衣无缝。