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一口看了三遍的成语故事,下面一起来看看本站小编季小童给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

课外的感人故事有哪些1

开学后，女儿即将是二年级的小学生了。但是她的语文成绩是我的一块心病，毕竟语文成绩和其他学科不一样，短时间内靠突击学习，语文成绩是上不来的。很多知名教师也明确表示在小学阶段，学生的语文基础知识非常重要。因为语文学不好，数学读题也读不明白，成绩也不会好。因此很多时候我更关心孩子的语文基础知识是不是扎实。

像女儿这个年纪的小学生很多都喜欢看漫画。漫画书内有一些无厘头的因素在里面，不是十分的严肃，我希望孩子学习知识能够以漫画的形式获取。让孩子们在很愉快的氛围中学习到新知识。

不久前，朋友就推荐了我一套书，《成语大王就是你》。这套书册子很小，孩子拿起来阅读毫不费力。《成语大王就是你》这套书作者的初衷是通过漫画的形式，希望孩子在润物细无声的方式将知识学习到脑子里。

平时，姐姐就超级喜欢漫画，但是作为父母却有一种担心，总觉得漫画有些过于无厘头。担心孩子看了就像看动画片一样，有些浪费时间。但《成语大王就是你》这套书却完全不同，将知识用漫画的形式展现，而且这套书的画风十分生动有趣。以小狗为主人公，通过小狗的一些趣事来引入成语“目瞪口呆、出乎意料”的意思。

《成语大王就是你》这套书每一个成语都有注音，如果孩子不认识这个字完全可以通过拼音来记住。而且书中为成语都标注了词性，比如这个成语是表达褒义的还是贬义的，例如心灰意冷就是贬义词。

《成语大王就是你》这套书，随书还附赠了贴纸，低龄的小学生都非常喜欢。我家姐姐在拿到这本书之后，一口气看了三遍。而且她书看完之后，又把所有的贴纸贴到了书上。姐姐看完书后还会再跟我说：“妈妈什么时候还会再给我买类似的书”？

很多的育儿书上在介绍，一定要培养孩子学习上的自驱力。很多农村的孩子并没有像城里的学生一样四处补课，差不多每科都找了课外补习班。但是仍旧有很多学生考上清华北大的。为什么他们能学习这么好？因为他们从内心里渴望学习，学习是自己主动要求的，并没有被家长逼迫。因为他们知道，唯有考试成绩好，才是走出大山的唯一出路。由此可见，孩子在学习上的自驱力比什么都重要。

课外的感人故事有哪些2

1994年6月，时任福建省委常委、福州市委书记习近平通过共青团中央发起的“希望工程”，对接到了平潭县贫困失学儿童林冬梅。此后十二年，习近平同志每年都从自己的工资里拿出一部分钱来资助她，从她上小学四年级直至大学毕业。其间习近平同志经常关心林冬梅的学习和生活，先后八次看望、五次回信，并多次给她送去学习和生活用品，鼓励她努力克服家庭困难，坚持勤学、苦学、善学，用实际行动报答亲人的养育之恩，以优异的学习成绩报效祖国。

采访对象：林冬梅，女，1983年10月生，福建平潭人，1994年就读于福建省平潭县新门希望小学时，习近平同志通过共青团中央发起的“希望工程”项目与她结成“一帮一”帮扶对子；福建师范大学历史系2002级本科生，曾任福州第十八中学图书馆馆长、团委书记等职，现任福州市教育服务与学生资助中心副主任。

采访组：石新明 陈训明 石宇飞 范煜 齐孝勇

采访日期：2020年10月25日

采访地点：全国学校共青团研究中心会议室

采访组：林冬梅同志，您好！2003年6月15日，您收到一封时任浙江省委书记习近平寄来的信。请与我们分享一下当时的情景。

林冬梅：2002年9月，我考上福建师范大学。2003年6月3日，我给习叔叔写了一封信，汇报大学一年级的学习生活情况，因为习叔叔一直资助我读书，非常关心我的成长。6月15日，我收到学校邮政挂号信的取件通知，心里就预感到一定是习叔叔给我回信了。果然，拿到信时，看见信封上寄信人处写着“中国共产党浙江省委员会习近平同志处”，正是习叔叔的回信。我激动得双手颤抖，好几次硬是拆不开信封。打开信封后，我小心翼翼地取出信纸，逐个字逐个字地看——

冬梅同学：

你好，来信收悉。

首先，祝贺你考上福建师范大学，成为一名大学生。

希望你认真学习，刻苦钻研，毕业后为国家、为社会作出应有的贡献，以不辜负大家对你的期望。同时，也要注意休息，做到劳逸结合。

今后在学习、生活上如遇什么困难，可写信给我。

祝学习进步、身体健康！

习近平

2003年6月10日

随信附赠了习叔叔的名片，名片很简洁，普通的白卡纸正面是中文的姓名、电话、地址，背面是英文。收到回信那天，我高兴极了，反反复复地看了几十遍。习叔叔的谆谆教诲和殷殷嘱托，给了我极大的学习生活信心和能量。

采访组：请问您是怎么想到要向习近平同志写信汇报学习情况的呢？

林冬梅：1994年，习叔叔与我通过“希望工程”项目结成“一帮一”帮扶对子。从我小学四年级开始，到初中再到高中直至大学毕业的十二年里，习叔叔每年都从自己的工资里拿出钱来资助我，从未间断。他经常鼓励我要好好学习，劳逸结合。2002年9月，我考入福建师范大学历史系。学校很关心爱护家庭经济困难的学生，为贫困生开通了“绿色通道”，不仅减免了学费，还提供了勤工助学岗位，我的经济压力减轻了许多。快完成大一学年的学习时，我迫不及待地写信向习叔叔汇报，告诉他我是多么珍惜这来之不易又无比美好的大学生活。

采访组：能否与我们分享一下1994年习近平同志与您结成帮扶对子的故事？

林冬梅：这要从共青团中央在1989年发起的爱心助学“希望工程”说起。这项工程旨在救助贫困失学儿童重返校园，促进贫困地区基础教育事业发展。

小时候，我家里经济十分拮据。父亲视力一级残疾，母亲体弱多病，是个“药罐子”，因而家中负债累累，两个哥哥先后辍学。我学习成绩优异，学校让我缓交了学费，可是家中又实在拿不出这笔上学的钱。一想到自己快要辍学，我无数次哭湿了枕头，但面对父母，我依然面带笑容，因为我不想让他们难受。

在最需要帮助的时候，“希望工程”找到了我，习叔叔找到了我。我自此成为习叔叔一直支持、关爱和帮扶的学生。1994年6月，福州市委开展市领导包县实施“希望工程”、结对救助贫困失学少年的活动。习叔叔包的是平潭县，他资助了两个孩子，其中一个就是我。1994年9月，新学期开学报到，我拿着习叔叔的资助金交上了学费，成为一名小学四年级的学生。

采访组：得知习近平同志通过“希望工程”对接到您，您当时是什么感受？

林冬梅：当时我只有10岁，并不知道习叔叔是谁，只知道是一个好心人。得知通过“希望工程”对接到好心人，我再也不会因为交不起学费而离开我喜爱的学校、老师和同学时，我觉得自己就是最幸运最幸福的人。我激动不已，泪流满面，心里暗暗发誓：要比从前更努力更刻苦，要做个优秀的学生，要对得起资助我的人，长大了要做一个对社会有贡献的人，也要尽最大努力去帮助需要帮助的人。

采访组：请问结上对子后，习近平同志与您第一次见面是在什么时候？能否与我们分享一下你们第一次见面时的情景？

林冬梅：我第一次见到习叔叔是1994年9月21日。那天上午，班主任林丹老师告诉我，习叔叔与我结成帮扶对子后，一直都非常关心牵挂我，他当天在平潭调研后会抽空到家里看望我和家人。

终于有机会见到帮助我们家的好心人，爸爸、妈妈和哥哥都高兴极了，我就更兴奋了。我们全家总动员，把家里里外外都打扫得干干净净，等待恩人的到来。

晚上很晚了，天一直下雨，习叔叔还没有来，我们全家都很着急。我有点儿失望，心想：习叔叔可能是因为公务或天气原因而无法来我家了吧？结果，守约重情的习叔叔不顾一天的劳累，还是来看望他关心资助的小女孩了。原来，习叔叔是冒雨先到敖东乡青观顶村看望了他资助的另外一名小学生后，再来看望我的。他到我家时，已是晚上十点多了。

第一次见到习叔叔，一向胆小害羞的我居然不紧张也不害怕，温和可亲、笑容可掬的他看上去就似我的亲叔叔，总觉得很熟悉，也很亲切。习叔叔神采奕奕，一点儿也看不出已经工作十几个小时的劳累和疲倦。我们家很小很破，能坐的地方只有一张床。习叔叔就跟我们坐在床沿上一起聊家常，很自然，很温馨。他问我父母家里的状况，询问我的学业，检查我的作业，问我有什么理想，想读到什么学历……

习叔叔十分和蔼地对我说：“冬梅呀，你好好地努力学习，不用担心学费交不起，我就是来帮助你的。相信你一定能学好知识，不负期望，争气出息，努力成为一个对社会有用的人才和跨世纪的一代新人。我有个小要求，你每学期要向我汇报一次学习情况。”

“好！”我用力地点着头，大声向习叔叔保证：“我一定好好学习，天天向上！”

习叔叔还告诉我，他小时候也是从艰苦和困难中走过来的。他鼓励我和家人要克服困难，不要被眼前的困难吓倒，要放眼未来。他还对我们说：“有共产党在，日子总会好的。”我们全家都非常感谢习叔叔，妈妈激动地流下了眼泪。

习叔叔深情地说：“我是响应党中央的号召来参加‘希望工程’结对救助工作的。参加‘希望工程’帮助濒临失学的孩子重返校园，是我们应尽的责任。参与的同时，自身也深受教育。各级党政机关工作人员、社会各界人士都要大力支持、积极参与‘希望工程’，努力改善贫困地区的办学条件，救助贫困失学孩子重新入学，接受义务教育。”

习叔叔还给我送来了书包、字典、笔盒、彩色蜡笔、铅笔等文具，送来了资助金和月饼。那是我人生中第一次吃到月饼，美味极了。妈妈至今还一直保留着月饼盒。

那晚，习叔叔和我们一直聊到十一点多，欢声笑语充盈着我们简陋的小屋。习叔叔给我们全家送来了温暖、希望和信心！

从这次见面算起，我和习叔叔前后总共见过八次面，还有过五次书信往来。

采访组：您刚才谈到习近平同志与您有过八次见面，能否与我们分享一下之后七次见面的情景？

林冬梅：从1994年9月到2001年1月，在不到七年的时间里，习叔叔和我总共见过八次面，其中六次在老家平潭，两次在福州市区。刚才讲到的，是我们第一次见面的情景。

第二次见面是1995年5月5日，在老家平潭。记得那次我和习叔叔一起吃了饭，习叔叔给我夹菜、挑螺肉，还拿了许多水果叫我带回家。后来我才知道，那个的水果叫芒果。那是我人生中第一次吃芒果，美味无比。习叔叔告诉我，他小时候家里条件也不是很好，经济也比较困难，经常要穿姐姐穿过的旧花衣服，他觉得不好意思，不肯穿。母亲拿去重新染色后，他才肯穿。习叔叔还说，他没有被困难吓倒，也希望我们不要被困难吓倒，要勇敢地打败生活、学习中的困难。他还嘱咐随行人员，要创造机会让贫困地区、边远山区的孩子走出去见见世面，长长见识。

第三次见面是1995年6月1日，在福州市区。那年的“六一”儿童节前夕，市里组织了20名来自平潭、罗源的贫困家庭儿童代表到福州参加“共享同一片蓝天”的活动。我是其中的一位，我们和福州的小学生一起手拉手游览福州美景。6月1日，市里召开“希望工程”手拉手庆“六一”座谈会，习叔叔来看望我们。那天会上，我还发了言。习叔叔夸我讲得好，普通话标准。习叔叔勉励我们，“从小就要树雄心、立大志，爱祖国、爱人民、爱学习、爱劳动、爱科学、爱社会主义”。他说：“孩子们，你们一定要加倍努力学习，不要辜负大家的希望。家里有困难，我们都会尽力帮助你们的。”那是我第一次走出村子去福州，第一次游西湖，第一次吃汉堡……这也开启了我对外面世界探求的渴望。

第四次见面是1995年12月20日，在老家平潭。年底了，习叔叔一心牵挂着人民群众的冷暖。他在马不停蹄地走访调研平潭县供销社、中楼凤楼村、芦洋芦北村的扶贫工作后，来看望我和他资助的林泉同学。他非常详细地了解我们的学习、生活情况，亲切鼓励我们要刻苦学习，将来做好样的共产主义接班人。习叔叔笑着说：“孩子们，今年第三次见你们了，见到你们长大了、进步了，我是真高兴啊。”1995年，对我来说是特别幸福的一年，也是特别值得回味的一年。

第五次见面是1996年7月25日，在老家平潭。在1996年7月的小升初考试中，我发挥失常，以一分之差与重点中学平潭一中失之交臂，感到非常失落和沮丧。那年暑假，习叔叔正好到平潭调研，他专门抽出时间来看望我们。因为没考上平潭一中，我觉得辜负了恩人的期望，所以见到习叔叔时我忍不住哭了起来。

习叔叔并没有责怪我，而是鼓励我好好学习，争取初中毕业后考上理想的学校。他说：“你学习努力刻苦，因一分之差无法到心仪的学校上学，心情难过可以理解。我希望你通过自己的努力考上理想的学校。只要有志气，肯用功，在任何学校都是可以成才的。”

我一下子信心倍增，向习叔叔承诺：一定考上更好的学校。习叔叔的理解和鼓励，让我的整个初中生活都充满动力。我牢牢记住了他的话，经过三年的不懈努力，1999年9月，我终于如愿考上了平潭一中高中部。

第六次见面是1998年8月25日，也是在老家平潭。那次见面，习叔叔亲切地笑着说：“冬梅啊，我见你的次数比见我女儿的次数还多呢！”叔叔的心里有对自己女儿的爱，也有对我这个贫困家庭女儿的爱。这个爱的分量是一样的，我的内心感到无比温暖和感恩。

第七次见面是1999年10月24日，还是在老家平潭。那天，已担任福建省省长的习叔叔到平潭调研，百忙之中他又抽空来看望我和林泉同学。

我们俩分别坐在他身边，习叔叔高兴地说：“去年夏天看过你们，现在你们又都长高了。”得知我考上了平潭一中，习叔叔关切地询问：“上了一中，学费怎么交呢？”我说：“学校减免了一些。”他放心地笑了。

习叔叔接着问林泉：“你现在学习怎么样？”林泉告诉习叔叔，他学习进步了，成绩在班上也名列前茅。习叔叔高兴地说：“那是后来居上了。”

习叔叔还详细地询问了我们家里的情况，他说：“你们一定要好好学习，不要因为是省长资助你们，就觉得自己很特殊，这样反而会妨碍你们的学习和成长。”我们用力地点点头，把习叔叔的话刻在心里。习叔叔再次鼓励我们：“一定要努力上进，学好本领。家里有困难，我会尽力帮助你们的。”

习叔叔给我们带来了课外辅导书和学习用品，他说：“钱是给你们贴补家用的，希望你们克服困难，认真学习。”

与习叔叔见面，总是聊得特别开心。平时言语不多的我们，一见到习叔叔话就多起来了，学习、生活的喜与忧都想告诉他。分别的时候，我眼含着泪水，紧紧握住习叔叔的手说：“习叔叔，谢谢您，没有您的帮助，我就上不了中学。我们全家都感谢您！”

习叔叔说：“不要感谢我，要感谢党，感谢‘希望工程’。你们学习好，就是我们最大的欣慰！”

第八次见面是2001年1月春节前夕，在福州市区。习叔叔在繁忙的工作间隙，特地邀请我到福州，在会议后抽空看望我。他详细询问了我的家庭情况和高中学习情况，鼓励我要专注学习，加强锻炼，健康成长，并给我准备了许多学习用品，交代我要替他向我的爸爸妈妈问好，并提前祝我们新年快乐。习叔叔好像知道妈妈正在为春节的年货发愁，还特意为我们准备了满满一袋子的年货。因为习叔叔的关爱，2001年的春节，我家的节日气氛十分浓郁，家人对未来生活充满期待。

采访组：刚才您提到习近平同志曾先后五次与您通信，能否与我们分享一下来信的内容？

林冬梅：我跟习叔叔的通信从小学开始到大学毕业，直至参加工作后。我在小学、初中、高中、大学阶段及参加工作后都曾收到习叔叔的回信，总共五封。每一封回信都是关切满满，给我每个阶段的成长指明了努力方向，也给了我克服困难、拼搏前行的智慧和勇气。

第一封回信是我在平潭新门希望小学读四年级的时候。在信中，习叔叔对我努力学习、成绩优异感到高兴，鼓励我要继续用功学习，克服家庭困难。后来，这封信被县里当作资料收集走了，我这里没有留下。

第二封回信是我在初中时收到的。那时，我在平潭强兴中学读初三，对于初中毕业后读高中还是读中专，家人和我都犹豫不决。于是，我赶紧写信向习叔叔请教。习叔叔收到信后就给我回信了。这封信是当时习叔叔身边的工作人员写的。信中写道——

林冬梅同学：

新年好！

你日前寄给习近平副书记的信函收悉。习副书记意见，选择考高中还是考中专，由你根据自己的情况与家人商定。有关学费问题届时可以考虑给予支持。

专此。

祝学业进步，身体康健！

1999年3月15日

收到第三封回信时，我是平潭一中高二年级的学生。信中习叔叔鼓励我克服困难，努力学习，报答亲人，回馈社会。信中写道——

林冬梅同学：

你好！

来信收悉，感谢你对我的问候。在信中得知你学习努力刻苦，我感到非常高兴。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，希望你持之以恒，坚持勤学、苦学、善学，以优异的学习成绩报效祖国。同时，要努力克服家庭困难，在学习之余多干一些家务，照顾好有病的母亲，用实际行动报答亲人的养育之恩。

祝你学习进步，茁壮成长！

习近平

2000年9月23日

第四封回信就是大一下学期收到的那封信，刚才已经讲过了。

第五封回信是我在福州第十八中学工作后收到的。在信中，习叔叔对我的成长表示很欣慰，叮嘱我努力增长才干，回馈社会。他在回信中写道——

冬梅同志：

来信收到。了解到你通过自强不息，努力奋斗，成长为一名先进青年，现在工作学习生活都好，我感到很欣慰。

希望继续怀着感恩之心，认真做好本职工作，努力增长才干，不断取得新进步，更好回馈社会。

祝工作顺利，家庭美满幸福！

习近平

2010年9月25日

就这样，十几年间，我从小学读到大学，从儿童成长为青年，习叔叔从未间断对我的资助，在百忙之中始终关心我的学习和生活。他一路指引着我，在我困难的时候，给我莫大的鼓舞。在习叔叔的引导和鼓励下，我变得自强自立，立志成为对社会有所贡献的人。

采访组：除了前面说的八次看望和五封回信，听说习近平同志还多次托人看望您。能否谈谈这方面的情况？

林冬梅：1995年春节前夕，因为工作繁忙，习叔叔无法亲自来看望我，他就委托平潭县的同志送来节日的关怀和祝福。平潭团县委的工作人员特地替习叔叔送来春节年货和慰问金，还给我买了套粉红色的运动服，那是我小时候穿过的最漂亮也是最爱穿的衣服。

2002年9月，我考上了福建师范大学。那年10月，习叔叔到浙江省工作。离开福建前，他特别叮嘱平潭县的一位同志：“冬梅很励志，考上福建师范大学了，我很高兴。一个贫困家庭走出一个大学生不容易，我离开福建，县里的同志要替我多给予关心照顾，让孩子在大学里更好地成人成才。”那天傍晚，县里的同志赶到福建师范大学找到我，告诉我习叔叔调任的消息和他的深情交代。我听到这个消息后泪流满面，心里真舍不得习叔叔离开福建啊，他是一路浇灌我成长的恩人、亲人和导师。

按照“希望工程”当时结对帮扶的规定，受助学生在小学毕业后，资助人就可以不再提供资助。习叔叔却一直资助我到大学毕业，而且即便他到浙江工作后，依然关心我这个贫困家庭的学生，依然给予我帮助和鼓励。大学期间，我每学期都会收到一笔来自浙江的汇款。每年春节，我都会收到一张来自浙江的贺卡，现在我还珍藏着习叔叔寄给我的四张新年贺卡呢。

大学老师告诉我们，习叔叔很关心福建师范大学的发展，多次到学校调研，还为师生作报告。学校底蕴厚重的校部楼、设备完善的综合体育馆、便捷安全的过街天桥，都是在习叔叔的亲自推动下保留或建设的。可以说，习叔叔的关爱开启并充盈着我丰富多彩的大学生活。

采访组：您心中的习近平同志是一个怎样的人？您又是如何践行习近平同志的嘱托的？

林冬梅：习叔叔就像我的家人一样，特别和蔼，也很健谈，开心的不开心的事儿我都想跟他说。他帮人解决困难或困惑的办法总是特别多，和他在一起总是有说有笑的，很放松，很愉快。习叔叔是一个特别温暖大气、平易近人的人，睿智稳重、一身正气，重情重义、高瞻远瞩，总是带有一种让人心安、平静的魅力和气场。

习叔叔的嘱托和关爱，给予了我无穷动力，激励着我自强不息。基础教育阶段，我的学习成绩一直名列前茅，多次被评为校三好学生，还被评为福建省优秀少先队员。大学期间，我年年获得奖学金，多次被评为校优秀学生干部和三好学生，并成为全班第一个光荣入党的学生，后来还成为班上好几个同学的入党介绍人。大学毕业前夕，我被授予福建师范大学2006届优秀毕业生荣誉称号。

大学期间，我不仅得到习叔叔的资助，还获得了奖学金，申请到了国家助学贷款，并通过做家教、到图书公司编目等勤工助学活动得到了一些收入，解决了大学四年学费和生活费问题，还能补贴家用，给生病的父母治病。我虽然在经济上不能帮助别人，但成绩比较好，于是我就主动帮助周围学习有困难的同学，并走进福利院，为那里的孩子送去关爱。另外，我还长期义务辅导一位家庭经济困难的学生。

2006年8月，我通过福州市中小学教师招聘考试，进入福州第十八中学工作。我省吃俭用，利用周末、晚上及节假日的时间打工挣钱，还清了国家助学贷款和家里欠下的债务。工作上，我更是珍惜岗位，勤勉尽责，努力在平凡岗位上作出不平凡的成绩。在福州十八中工作十一年，我曾担任图书馆馆长、团委书记等职，先后被评为福州市教育系统先进工作者、优秀共产党员、新长征突击手，还荣获第四届福州青年五四奖章，成为第十二届全国青联委员。

2020年4月，我转岗到福州市教育服务与学生资助中心，主要负责资助贫困学生的工作。我从小受到习叔叔的资助才得以完成学业，所以对这份工作很有感情，也倍加珍惜。我认真学习国家资助政策，学习工作方法，落实落细国家对各级各类学生的资助政策，积极寻求各种社会助学渠道，让家庭经济困难的孩子感受到更多关爱。

采访组：听说2008年您结婚的时候，还收到了时任中共中央政治局常委、国家副主席习近平在百忙之中送来的祝福，能否和我们分享一下？

林冬梅：2008年1月，我迎来了人生的大喜日子。我知道习叔叔日理万机，肯定不能来参加我的婚礼。但是，作为晚辈，结婚大事是一定要通知长辈亲人的。结婚前，我写信告诉习叔叔“我将于2008年1月19日结婚”，并随信寄上喜帖和结婚照。

没想到的是，信寄出去不久，我就接到了来自北京的电话。2008年1月16日上午十点半，电话铃响了，显示的是北京来电，直觉告诉我，这是习叔叔打来的电话！电话里的人告诉我，他是习叔叔身边的工作人员，是习叔叔叫他打的电话。他说：“冬梅呀，你寄给首长的信和照片，他收到了。但他工作实在太忙，没办法参加你的婚礼，所以委托我转达他的问候和祝福，希望你成家后，要孝顺老人、体贴爱人，祝你新婚快乐，家庭美满！”我听到后激动得一句话都说不出来，只是用力地点头致谢，幸福的眼泪溢满眼眶。习叔叔工作那么忙，可他始终像家人一样关心着我。我现在结婚已经十几年了，和爱人及公婆都相处得十分融洽。

2011年7月，我被评为优秀共产党员，有机会到北京学习。我很想见习叔叔一面，但习叔叔工作繁忙，就委托彭阿姨在办公室接待了我。

彭阿姨很愉快地和我拉家常似的聊了一个多小时，她教导我要好好努力工作，认真踏实生活，要自尊、自爱、自强、自立，要当贤妻良母，做个善良的人，做个对社会有用的人。在自己有能力的情况下，要懂得感恩、回馈社会。

临别时，彭阿姨与我合了影，还特地拿出2000元钱叫我帮她买个礼物，说是送给我两岁多的孩子。习叔叔和彭阿姨就是这样既细致又周到的长辈。他们工作那么忙，还想着我的小宝宝，我实在是太感动了！

我没有全部花掉这笔钱，而是从中拿出100元给儿子买了个篮球，自己再添了2500元，通过“希望工程”资助了一名贫困大学生。我想把习叔叔和彭阿姨对我的这份大爱传递下去，让更多的人感受到温暖。

采访组：听说您现在还资助着几名贫困地区的孩子，能否介绍一下这方面的情况？

林冬梅：作为一名曾经的受助者，我始终将助人为乐当作自己的使命。参加工作以来，我常以“寒梅”的隐喻激励自己要自立自强，竭尽所能地扶贫助困。在学校工作时，我默默地关心着贫困家庭的孩子，时常“借”给他们零花钱，用学生容易接受的方式帮助他们，呵护孩子们的自尊心。有个学生家里经济拮据，自己又患重病需要手术，我一边安慰、鼓励学生积极配合治疗，一边在征得其家人同意后，发起了捐款活动，仅用五天时间便筹得善款75143.20元。手术成功后，我持续关注这位学生的康复情况。

我还利用各种机会尽力帮助社会上需要帮助的陌生人，用实际行动传递习叔叔及社会的关爱。通过在宁夏支教的同事，我资助了两位初中生；通过“希望工程”结对助学活动，我资助了四位小学生和两位大学生。十四年来，我每年至少拿出一个月工资用来扶贫助困。

采访组：请问您现在有什么话想对习近平总书记说吗？

林冬梅：想和习叔叔说的话太多太多。我想请习叔叔日理万机之余，一定要好好休息、保重身体；我也想请习叔叔放心，我现在工作生活都很好，我们家早就脱贫奔小康了。我们全家都阅读关于习叔叔的系列采访实录，如《习近平的七年知青岁月》《习近平在正定》《习近平在厦门》《习近平在宁德》《习近平在福州》等，从中品味习叔叔工作和生活的态度，学习他做人和做事的方式，真切感受到习叔叔的大智慧、大担当和大情怀。小时候与习叔叔见面的情景依然历历在目，他给予我的温暖和关爱历久弥新。

没有习叔叔的帮助，我就不会有今天。习叔叔在我心中播下了希望、奋斗、感恩的种子，教会了我踏实成长、自立自强，教会了我关爱他人、回馈社会。在我最困难的时候，习叔叔雪中送炭，帮我渡过了难关。他像一盏明灯，温暖着我健康成长，照耀着我奋勇前行。

今天，能够从事充满爱的教育扶贫事业，我的内心充实而有力量。我希望通过自己的努力工作，能够让那些贫困家庭的孩子像我一样安心、快乐地在学校里接受教育，让他们更加深切地感受到党的呵护和社会的关爱。这是习叔叔当年身体力行教会我的，我也想将习叔叔对贫困学子的爱传承下去，“让每个孩子对自己有信心，对未来有希望”。

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来源： 中国青年报

课外的感人故事有哪些3

班主任学习材料

一、《孟子三乐》

孟子曰：君子有三乐。父母俱存，兄弟无故，一乐焉；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。其大概意思是：孟子说，君子有三种乐趣。父母都健在，兄弟安好，是第一种快乐；抬头不愧对于天，低头不愧对于人，是第二种快乐；能得到天下优秀人才，并去教育他们，是第三种快乐。

二、教育故事

1、无声的教育 老禅师的育人技巧

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。

2、人格的力量 张伯苓先生以身作则戒烟

我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

3、一句话改变学生的命运 皮尔保罗校长“妙手回春”

“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40 多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。

4、宽容的力量

陶行知先生的四块糖果

陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

五、赞美是暗室中的一只蜡烛

据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。

“这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。

“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。

母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。

“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风？”母亲小心翼翼地问。

“上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。

“停了电又怎么样？”

“晚上就会电蜡烛。”

“你喜欢点蜡烛吗？”

“是的，那回（指上次台风吹过的晚上）我点着蜡烛走来走去，你说我象小天使。”

母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话：孩子，你永远是天使！

6、花的佛桌 给浪子回头的机会

曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。

　第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”

一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。

7、正人先正己

在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。

检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：

“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？”

这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。

8、恶语伤人六月寒

一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤，它来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。

守林人看它可怜，便决定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用，这一切令熊无比感动。

临睡时，由于只有一张床，守林人便邀请熊与他共眠。就在熊进入被窝时，它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。

“天哪！我从来没闻过这么难闻的味道，你简直是天底下第一大臭虫！”

熊没有任何语言，当然也无法入眠，勉强地挨到天亮后向守林人致谢上路。

多年后一次偶然相遇时，守林人问熊：

“你那次伤得好重，现在伤口愈合了吗？”

　熊回答道：“皮肉上的伤痛我已经忘记，心灵上的伤口却永远难以痊愈！”

9、给每一株野草开花的时间

一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。

一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。

暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：

“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”

“腊兰？！”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：

“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”

10、永不凋谢的玫瑰

在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。

一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：

“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”

“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”

听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：

“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”

　这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯.

11、用爱心哺育孩子成才!

这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中有一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。学生们都很认真，不久报告都出来了，结论令人沮丧：200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等等。四十年后，老教授早已去世，他的继任者从档案里发现了这份报告，好奇心驱使他来到当年的黑人贫民窟。他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地、无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了骄人的成就，他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师，此时她已是迟暮晚年了，吐字不太清楚，可有一句话任何人都听得懂：“我爱这些孩子。”只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子，教师要学会用爱心去培育，影响学生。

12、 用尊重呵护孩子的心灵！

二战期间，在德国一个人烟稀少的村子里有一位老人，生活得很安宁。一天，一位头戴礼帽、手提皮箱的男人在他家院子的栅栏外徘徊，一脸的焦虑和沧桑。老人观察良久，然后走上前去对那男子说：“先生，你是否愿意帮我把扎栏里的木头抗到那边的角落里去？我老了，扛不动了。”男子眼睛一亮，连声应答，脱去礼帽风衣，很卖力起的吧木头扛过去并摆放的整整齐齐。那天晚上，那男子心情愉快的在餐厅里与主人共进晚餐，热烈交谈，交谈战争结束后各自的打算。最后，男子酒足饭饱地又踏上他漂泊的旅程·····整个战争期间，从城里逃难出来的饿肚子的人很多，那位老人家里的木头无数次的被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一个客人与他共进晚餐。、其实，那对木头根本不需要搬动。

这是何等的仁慈心肠！当她有能力帮助他人时，却小心地把自己的优越感掩藏住，给受助者一个机会，以便使其感到自己的受助是因自己付出而得到的报偿，从而心安理得，并不蒙受一点儿难堪。

大爱无言，大智若愚。有这个德国老人的故事，我想教育者在教育学生的时候，需要的就是这样的大智慧。教师整天面对的是一群天真烂漫的少年，他们的心灵需要倍加呵护，特别是他们在成长的过程中出现一个个小错误时，更需要教师们小心翼翼地给予保护，是他们免受伤害，不在心灵中留下一丝阴影。

13、用宽容容忍孩子。

有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑着，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。被尊重、被关爱是一种催人向上的重要力量，对成长期的孩子尤是这样，一个充满爱心的老师会创造无数奇迹，相反，一个缺乏爱心的老师会毁掉一个或几个孩子，这样的老师多了，就会毁掉民族的希望。而后一个例子则说明了宽容的重要性。宽容能唤起人们的潜意识，在关键的时候能矫正他们的人生之舵。宽容不仅需要“海量”，更是一种修养促成的智慧。事实上，只有那些胸襟开阔的人才会运用宽容。在我们的现实生活中，老师对学生的恶作剧通常是大发雷霆继而是狠狠批评。其实这都涉及到一个问题，就是怎样运用宽容理顺人与人的对应关系，使其达到和谐的统一。你可以把对方“管”得规规矩矩，“理”得笔笔直直，但你不会运用宽容，就可能把人的可塑性和创造力给泯灭了。

14、用“唤醒术”回归教育的本意。

教师是心灵的雕刻师，苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅，在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，突然问父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”“看！”父亲说，“以这只是狮子来说吧，我并不是在雕刻这只石狮子，我实在唤醒它！”“唤醒？”“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将他从石头监牢里解救出来而已。”多么富有启发意义的话！苏格拉底本人不就是一个伟大的心灵雕刻是吗？它利用产婆术将那个时代的人们的心灵一次又一次从蒙眛状态中唤醒。

我们的学生，特别是我们认为成绩差的学生就是石块里面沉睡的狮子，我们应该唤醒学生心灵深处的天赋理性和内生性力量，让学生从蒙昧中醒来。教育的目的不在传授和接纳某种外在的、具体的知识、技能，而是要从人的生命深处唤起学生沉睡的自我意识、生命意识，促使学生价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的建构。教育的过程也不仅是要从外部解放学生，而且要唤醒学生内在得人格和心灵，解放学生的内部创造力。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，用一颗心感染另一颗心的事业，是智慧与智慧的对话。那位智慧的德国老人的故事应当是我们明白，保护好学生的自尊，呵护好学生脆弱的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自性自悟，在成长中收获自尊、自信，树立平等意识，当有一天，学生惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的激情与冲动时，教育也就回归到了其应有的本义-----唤醒，这也正是一位教师的教育智慧所在！那位智慧的德国老人的故事应当是我们明白，保护好学生的自尊，呵护好学生脆弱的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自性自悟，在成长中收获自尊、自信，树立平等意识，当有一天，学生惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的激情与冲动时，教育也就回归到了其应有的本义-----唤醒，这也正是一位教师的教育智慧所在。

三、教育思考

1、班主任工作的意义

班主任要有和学生一同成长的意识，珍爱每一天的工作经历和生命的历程，不断的反思和总结，不断的探索和升华。班主任工作不仅充实，而且富有光彩；班主任的人生不仅幸福，而且不朽。

2、班主任的意义

一个没当班主任的教师，是一个不完美的教师；一个想逃避班主任复杂工作的教师，是一个得不到教育之乐的教师。

3、班主任播下了什么

班主任所从事的工作，就是用自己的人格，在学生的心灵了播下真、善、美的种子，除去假、臭、恶德杂草，以爱的阳光雨露，培育起一棵充满人性的参天大树。

4、首先要改变自己

如果别人不喜欢自己，是因为自己还不够让人喜欢，因此，要想有所改变，首先要改变自己。只有改变了自己，才会最终改变别人。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

5、教育是培育生命的事业

教育是培育生命的事业。当孩子走进校园，开始他们生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，完全凭教师的职业素养和职业行为。

6、教育、享受生命成长的到快乐

我们的教育应该让学生明白，不是只有接受礼物才能获得快乐，不是只有考出高分才能拥有快乐，不是只有一呼百应才能体验快乐，快乐其实还有很多。

譬如给予的快乐。快乐不仅来自收获，更来自给予。给予的快乐是人世间少有的充盈着透明质感与人性光辉的快乐。

譬如同情的快乐。世界上没有最弱小的人，每一个人都能成为另一些人的强者，每一个人都能在同情比自己更弱小的人的情感体验和行为付出中，获得精神世界的慈善与饱满。

譬如宽恕的快乐。生活不可能没有差错，差错是不愉快的，而宽恕别人的差错却能使差错变得可爱起来，人心因之明朗起来，宽舒的快乐是一种襟怀，是一种气度，是一种高尚。

譬如称赞的快乐。赞美别人不仅使他人快乐，也使自己快乐——看到他人因自己的赞美而快乐起来，自己内心怎么会不升腾起一份快乐？赞美别人吧你会成为一个撒播快乐的天使。

譬如感恩的快乐。内心充满感恩的人是最平和最温暖的人。哪来那么多的不满不屑与挑剔，感谢农民产出粮食，感谢江河带来水源，感谢太阳带来光明，感恩让我们知足常乐。

譬如交往的快乐。孤独的人之所以孤独，是他把自己封闭了。勇敢地打开心灵之门，和他人交往吧，那里有世界上最愉快的东西：友谊；那里有世界上最宝贵的东西：信任。

譬如追求的快乐。没有追求没有目标的人行走于世间，就像水中的那株随波逐流的小草，没有自己的方向也没有自己的路程，因此，也就没有真正属于自己的快乐。

教育，请让学生享受丰富多彩的生命成长之精神快乐吧。请和我们一起相信：惟有这种快乐是持久而永恒的，是奠定人的生命基础和精神健康的。

(摘自2003年第十一期《师道》 管建刚《教育，享受生命成长的快乐》

7、课堂教育质量对教师个人生命质量的意义

必须看到的是课堂教学质量对教师个人生命质量的意义。如果一个教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他（她）生命中大量的时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的一部分。

因此，十分重要的是使每个教师都要意识到这一点：课堂教学对他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。每一个热爱学生和自己生命、生活的教师，都不应该轻视作为生命实践组成的课堂教学，从而激起自觉上好每一节课，使每一节课都能得到生命满足的愿望，积极地投入教学改革。

8、 告诉学生的话

（1）对你不好的人，你不要太介意，在你一生中，没有人有义务要对你好。对你好的人，你一定要珍惜、感恩。

（2）没有人是不可代替，没有东西是必须拥有。看透了这一点，将来就算你失去了世间最爱的一切时，也应该明白，这并不是什么大不了的事。

（3）生命是短暂的，今天或许还在浪费着生命，明日会发觉生命已远离你了。因此，愈早珍惜生命，你享受生命的日子也愈多，预期盼望长寿，倒不如早点享受。

（4）爱情只是一种感觉，而这感觉会随时日、心境而改变。如果你的所谓最爱离开你，请你耐心地等候一下，让时日慢慢冲洗，让心灵慢慢沉淀，你的苦就会慢慢淡化。不要过分憧憬爱情的美，不要过分夸大失恋的悲。

（5）虽然，很多有成就的人士都没有受过很多教育，但并不等于不用功读书，就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的武器。人，可以白手起家，但不可以手无寸铁，谨记！

（6）你可以要求自己守信，但不能要求别人守信，你可以要求自己对人好，但不能期待人家对你好。你怎样对人，并不代表人家就会怎样对你，如果看不透这一点儿，你只会徒添不必要的烦恼。

（7）我买了二十六年的，还是一穷二白，连三等奖也没有中，这证明人要发达，还是要努力工作才可以，世界上并没有免费的午餐。

（8）亲人只有一次的缘分，无论这辈子相处多久，也请好好珍惜共聚的时光，下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。

教育借鉴

班主任的36个怎么办？

1、当发现学生早恋时应该怎么办？

（1）首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。

（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。

2、 面对追星族的学生应该怎么办？

（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。

（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。

（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。

3、当学生上学佩带手机时应该怎么办？

（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有辐射，这种辐射对大脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，还可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。

（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。

（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。

（4）对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。

4、对父母离异家庭的学生应该怎么办？

（1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。

（2）给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。

（3）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。

（4）帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。一方面要理解父母的决定，另一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。

5、　当学生离校出走时应该怎么办？

（1）应在第一时间向学校报告情况。

（2）学校和班主任迅速与学生家长取得联系。

（3）发动班级学生和与该生有密切接触的同学，了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。

（4）学校应派教师协助家长寻找学生。

（5）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，请求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。

（6）学生返校后，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出现类似情况。

6、　当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应该怎么办？

（1）向学生家长通报情况，并阐明危害。

（2）采取两头控制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。

（3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园.

7、当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？

（1）经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。

（2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活动。

（3）及时和家长联系，让家长配合学校做好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。

8、面对贫困家庭的学生应该怎么办？

（1）要了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。

（2）要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自卑心理，树立起自信心。

（3）要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐助解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。

（4）要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。

9、对父母在外地打工的学生应该怎么办？

（1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。

（2）经常与学生谈心，把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途。

（3）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。

（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。

（5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。

10、当遇到学生互相攀比时应该怎么办？

（1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确的消费观。

（2）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掉盲目攀比的习惯，教师要教给家长一些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。

（3）召开以“攀比”为主题的班（队）会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最后形成不攀比倡议书。

11、当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？

（1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。

（2）迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。

（3）在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。

（4）加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正表现。

（5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与中建立良好的心态。

12、当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？

（1）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友谊，同时让学生认识到过生日宴请吃喝的害处。

（2）引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样出生的，从而体会父母的爱。

（3）引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。

（4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。

（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。

（6）开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激发学生自信心，融洽师生感情。

13、当学生上课不注意听讲时应该怎么办？

（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。

（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。

（3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。

14、当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？

（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。

（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。

（3）如果确实解答不出来　，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。

15、当遇到智力超常的学生时应该怎么办？

（1）对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打好基础，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常的学生树立远大理想，不满足已有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积累，聪明在于勤奋”的思想。

（2）当他们对知识吸收感受到不足时，教师要人新、高、难的角度，分层次给予满足；当他们求知问题有独到见解时，教师要适时加以引导，帮助他们的思维按正确途径发展；当他们的思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好脉搏，认真论断，确保他们正常发展，不受其它因素干扰。

16、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？

（1）在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处。

（2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。

（3）为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励。

（4）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。

17、当遇到“学困生”时应该怎么办？

（1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不断激励。

（2）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。

（3）如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。

（4）如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。

（5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。

18、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？

（1）从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造条件。

（2）开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯。

（3）如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们改天错误的机会，如效果仍然不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。

19、当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？

（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。

（2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。

（3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。

（4）对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。

20、当学生考试舞弊时应该怎么办？

（1）加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。

（2）对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦。

（3）作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩。

（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。

21、当学生厌学时应该怎么办？

（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。

（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。

（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。

（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。

22、当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办？

（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决。

（2）电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育。

（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。

（4）良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。

23、当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？

（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围。

（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。

（3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。

24、当学生打仗时应该怎么办？

（1）教师要及时制止学生打仗行为，避免恶性伤害事故的发生，依法保护好学生；

（2）过生日互相有针对性的向学生进行法制教育，阐明打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严重伤害后果；

（3）教师要做好打仗学生的调解和好工作，树立团结友爱的风气，消除隔阂。

25、当发现学生说谎时应该怎么办？

面对说谎的学生，教师应以平静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责。

(1)弄清楚学生是否在说谎，找到说谎的原因，通过仔细观察和进一步了解揭穿学生的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的方法教育，帮助学生分析可能产生的后果，让学生在拥有足够安全感的情况下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气。

(2)采取相应的措施进行教育。对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育；对习惯说谎和有意说谎的顽固学生，采取针对性较强的教育方式。

(3)主动与家长取得联系，发挥合力，共同培养学生的诚实品质，养成良好的道德素质。

26、当发现学生吸烟时应该怎么办？

(1)设法了解学生的想法，对学生进行耐心的说理教育，教给学生效的正确方式，帮助学生认清香烟已被大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害的认识，改变孩子的吸烟行为。

(2)多留心各种传媒有关吸烟有害健康的报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上认识吸烟产生的不良后果，认识吸烟是种“陋习”，鼓励学生要为自己的前途着想，在提高认识的基础上形成自我矫正的内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟的不良行为。

(3)注意与家长的沟通和配合，帮助学生养成健康的生活习惯。

27、当遇到屡教不改的学生时应该怎么办？

(1)应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。

(2)要“蹲下来，和学生平等交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花；

(3)要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。

(4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯。

(5)要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。

28、当学生顶撞教师时应该怎么办？

(1)要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。把学生当成自己的朋友看待，昼以商量的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼满足学生的合理要求，赢得学生的信任。

(2)要学会自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要发地，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静……”；转移法――当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力；深呼吸法――发怒时，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法――紧握拳头再松开，紧绷脚板等。

(3)告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决。

29、当学生拿了别人的东西时应该怎么办？

(1)个别谈话，让学生把过失的原因和真实情况说出来，并给学生发昏的机会；要保持泰然自若的态度，冷静地处理，不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其他同学面前批评，要让学生自己主动认识问题。

(2)建立平等对话交流的新型师生关系，营造宽松和谐的班集体，让学生敢说话，说真话，负责任。

30、当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办？

(1)要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系创造家庭和睦相处，关心学生，尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格。

(2)应该让学生多参加集体活动，逐步学会怎么生活，怎么相处。

(3)应利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。

31、当学生精神忧郁时应该怎么办？

(1)要主动与家长取取得联系，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的关心，理解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑。

(2)要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，幸他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界。

(3)精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，老师和家长必须高度警惕，严密监护，给予更多关注，防患于未燃。

32、当学生嫉妒心强时应该怎么办？

要教育学生不断提高自我意识水平，正确地评价自己和别人。教育学生经常反问自己：“我现在各方面表现如何？有什么优点？有什么缺点？跟以前比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应该怎么办？我有决心再上一个新台阶吗？我是否应该听取父母、亲友的意见？是否征求老师、同学的意见？”同时教育学生在班级给自己寻找追赶的榜样，看到别人的长处。学生如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，能够客观地自我评价，客观地评价别人。

33、当学生遇到困难、害怕挫折、缺乏自信时应该怎么办？

要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的心理状态及反应，及时发现问题。

(1)降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失，进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重受挫出发，在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失。

(2)审查目标法。就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际，如果不符合实际或超越实际，就为其重新修定目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会，教师要利用这个机会分析审查原目标，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心。

34、对待缺少成功体验的学生应该怎么办？

(1)以鼓励为主，设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标的实现，同时一有微小的进步就表扬，即小目标，大表扬。

(2)创造适合他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和特长而定，例如可以组织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能达到的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。在课堂应多设置一些简单而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充分的肯定。

(3)挖掘闪光点，建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生，找到自身的闪光点，从闪光点找突破。

35、当学生有逆反心理时应该怎么办？

(1)平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析他们症结所在，因势利导。

(2)教师以身作则，以理服人，处处从严要求自己，直到表率的作用，让学生对教师产生信任感。

(3)课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。

(4)处理好师生关系。增强相互理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门。

(5)分析其家庭原因，增强教育的针对性。

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月18日 星期六