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故事：杜套抬轿——拐死马,下面一起来看看本站小编民间小谈家给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

抬花轿的故事有哪些1

相传，西平姓杜的前辈人中有个农民，叫杜套。是个抬轿的好把式，为抬轿撇下个俗语，叫“杜套抬轿拐死马”。

西平城北有一家打发闺女，婆家是遂平城南的。相距几十里地。女家雇了花轿，杜套抬花轿后杆。花轿一出村，送亲的车紧跟着，一步不离。每逢停下打点时，马嘴便放在杜套的肩上，三伏天，马嘴喷出的热气直冲他的后背。杜套觉得不是味，可他并没有发火，对车把式说：“老哥，关照一下，大热天，别让车追惩紧，马嘴热气喷身上不好受。”车把式不但不听，反而傲声傲气地说：“俺的马，习惯了，站着时嘴得放到人肩上。”这一说，激怒了杜套和其他轿夫。杜套回头对车把式说：“中，一步也不能离，一停，马嘴就得放肩上，一次放不上，算你把式不成，是小妮子养的！”

杜套和轿夫们要治治车把式。于是攒足劲，放开脚步，一气跑了几十里，车把式的鞭子一个劲儿往马屁股上抽。马累得大口大口喘气，浑身汗水直流，可也没有跟上杜套。

中午，花轿赶到男家，新娘下轿，轿夫们洗洗凉快去了，车把式才赶到，卸了套。他把马往树萌下一拴，马腿一个劲地打颤。树荫下有风，马又没顾得打滚，没出一天，马就死了。

从此，杜套抬轿——拐死马的故事便传开了。

抬花轿的故事有哪些2

河南豫剧院二团 青年演员 崔慧敏 豫剧抬花轿

一听到豫剧《百鸟朝凤》的唢呐曲子，一股欢乐的心情油然而生！

剧照

豫剧《抬花轿》中那欢快婉转的曲子，情深意长的故事，给很多戏曲观众留下了深刻的印象！

田间地头，大街小巷，一听到百鸟朝凤，一听到抬花轿，人们干活都带劲，人们心情顿然好转！

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“府门外三声炮花轿起动，周凤莲坐轿内笑盈盈”“武状元把我娶，文状元把我送”“我偷偷地掀轿帘”“再不做那老闺女”等唱词都太美了！

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我们说这就是戏曲的魅力，具体而言是豫剧《抬花轿》这部戏的魅力！演这部戏的著名演员有王清芬、虎美玲、汪荃珍等名家！他们把一个想把自己快点儿嫁出去的疯丫头刻画的活灵活现！

剧照

今天，我们来欣赏的一位青年演员演出的豫剧《抬花轿》，她的一颦一笑，举手投足都显示了扎实的戏曲基本功，显示了对戏曲人物的理解！

这位青年演员就是来自河南省豫剧院二团的青年演员崔慧敏！今天，就让我们一起来欣赏她的演出剧照！

剧照

抬花轿的故事有哪些3

编者按

在我们的教育教学当中，总有许多让我们难忘的教育故事，第一次上课的窘迫，一次效果十佳的课堂案例，一个后进生被成功转化的喜悦，一次走进孩子心灵深处的交流，一个不经意的故事带来的触动，一个与孩子斗智斗勇的故事，一次与校长、同事、家长交流的感动……不管您是遵从初心走上教师岗位，还是偶然与教育结缘，只要您有值得分享的教育故事，我们都真诚的邀请你，在《我的教育故事》栏目，讲述您的故事！投稿邮箱：wdjygs2021@163.com

部曲一 未曾谋面

那一年，我读二年级，是一个懵懂无知，天真无邪的乡野小屁孩儿，所在的学校老兴乡云堂村小学处在一个边远山区，崇山峻岭，山清水秀，溪水潺潺，交通不便，却有羊肠小道通向四面八方，其他几个村子的孩子也来这里上学。

学校有一个公办教师小田和两名代课教师，分别是他的弟弟和儿子。

每当耀眼夺目的阳光从这个山头滑向了那个山头，我们便相互邀上附近三五个同学，一起翻山越岭，走过坟墓冢冢，一路叽叽喳喳，一路欢歌笑语。

到了学校，田老师就先给三年级上课，让我们二年级做作业，然后调换。

有时遇上农忙时节，老师布置完作业，就下田干活去了，一直忙到下午才回来，卷起的裤管上、大腿上都还有未曾干的稀泥巴。

那时，除了语文数学和背课文，我们没有别的书可以看。早上来了读课文，中午休息背课文，背完了就在学校附近的山上跑，像一个个野孩子，带着一种无拘无束的快乐。

2013年9月，我毕业参加工作来到大兴小学，开始带一年级，每天跟着课本学，跟着教案教。

早上学生来了读语文书，后来发现学生人手一本《经典精读》，我想，搁着也是搁着，读了总比没读好，里面的古诗词，带着孩子们读吧！

至于其中的蕴含的道理，就让他们长大以后自己慢慢体会吧，这也算拓展了孩子们的思维视野，于是我肤浅地认为这是阅读！

15年的光景，真正的阅读依旧踏着列车向左驶去，我依旧向右慢悠悠地行走在乡间的小路上，不曾相遇。

部曲二 浪漫邂逅

2014年7月，学校来了一位尊贵的客人——桂馨书屋，学校开始尝试阅读。

大概一年多的光景，教室的图书架上便摆了40本《日有所诵》、《全阅读》和十多本绘本，可我却犯难了，脑袋里就嗡的一声，开始发呆:这是啥？怎么上啊？语文教学任务那么重，怎么挤出时间上！？

后来在春桃伙伴计划总群里孔老师讲了一次有关《日有所诵》上下卷划分和单元设计。

当时我正在中心小学教师演讲比赛现场，会场太吵太闹，听不清孔老师的声音，于是我走出会场，坐在门口的石阶上，戴上耳机，拿一支笔，一个随身携带的小日记本，边听边记录:低年级《日有所诵》一本书包括上卷、下卷。上卷有17个单元，每个单元有5篇儿歌。周一通读5篇，再选择其中一篇精读，时间为15-20分钟，主要以节奏、动作、重复、调节课堂氛围……我不停地写写写。

团结小学的小娜老师走过来，说:“你干嘛呢？你坐这儿不冷啊？”我才意识到自己的屁股冰凉冰凉的，双脚已经冻僵，站不起来了。

渐渐的，我对《日有所诵》内容安排及设计有了大致的了解，但具体的教学如何进行？怎么备课？……头脑中又是一长串的问号。

2015年11月27日，我有幸和学校的几位老师一起去南京参加儿童母语教育论坛暨亲近母语“十二五”结题鉴定会和首届传统文化论坛。

在这里，我找到了自己想要的宝藏。

那天，孔老师在台上打着节拍、压着节奏给大家带来的《老鼠抬花轿》，活泼愉悦的气氛，老师们快乐的笑容沁入我心；曹老师美妙的歌声、翩翩起舞的身影，用吟诵演绎着美轮美奂的《国风 桃夭》；岳老师的整本书教学《豆蔻镇的居民和强盗》更是让我看得不敢眨眼，生怕错过了精彩瞬间……

虽然仅仅只有短短三天的相处，但就在这三天里，我更深刻地认识了阅读，认识了《日有所诵》。

部曲三 坠入爱河

回到学校，我疯狂地在脑袋回想会场的一幕幕，不断地在办公室翻阅薛瑞萍老师的《诵读课》和叶嘉莹老师的《我爱吟诵》，把能够吸收占为己用的特例和方法，写在读书笔记上，运用在《日有所诵》的教学当中。

正是这样，我和《日有所诵》“恋爱”了。

记得有一次，我刚走到教室门口，教室里就传来一阵阵吵嚷嚷的声音，课本、课桌、书包也是一团乱糟糟的样子。

于是，我从孔老师那儿学了一招，上课前让班长英英组织学生:“《数字歌》起！”孩子们开始“咿呀咿呀”地读起来：

一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，十个手指头，就是两只手。

简单易学的儿歌，活泼明快的节奏，满足了好动的孩子们，双手举起往上爬，做翻筋斗、拍皮球的动作，伸出两只手，平整地放在课桌上。

嘿，孩子们在熟读成诵中竟然安静了下来！

接着，我便带孩子们读课文《小黄狗上课》:

小黄狗，真糟糕，上课学习坐不牢。

板凳好像有根刺，扭来扭去真难熬。窗外白兔追着跑，树上麻雀叽叽叫。

一只飞机天上飞，逗得黄狗向外瞧。半堂课，已上好，小黄狗一句没听到。

老师喊他答问题，他红着脸说：“不知道——”

孩子们一翻开这一篇,就自己“哇啦哇啦”读了起来，我再带读一次，接下来孩子们表演读，编动作读，英英同学似乎读懂了什么，就悄悄地问我:“老师，小黄狗说的是不是斌斌啊？”

我心想，这小家伙，古灵精怪，还挺有洞察力啊。斌斌，是我们班上一个特别聪明伶俐的小男孩，但是特别好动。关于好动，他的妈妈告诉我，当初生他的时候才七个月，可能是因为早产导致多动症。他每次上课板凳就好像有根刺，整个人扭来扭去，可以把课桌扭到一边去。

于是我故意放大嗓门：“这小黄狗说得是斌斌同学吗？虽然他上课老是爱动，但他不像小黄狗那样，上课总是东瞧瞧西看看，做事不专心。斌斌还是有很多优点的，只要他自己稍微注意，改改爱动的毛病，他会更棒的！”

说完，我看到他对旁边的同桌笑了，“嘿嘿，我不是小黄狗！”他立马坐得端端正正。

后来，每次班上有人扭来扭去，他们互相都会问:“你是小黄狗？”

因为孩子们知道，小黄狗是一个反面教材，绝对绝对不能学习它！

自从学习了有关行为习惯的儿歌，如《半半歌》、《有条“蚯蚓”真可笑》、《小黄狗上课》等等，孩子们做事有条不紊，讲卫生懂礼貌，上课基本能坐好了。

《日有所诵》中还有很多具有画面感的儿歌，如《小蚂蚁背米》、《蘑菇》、《小小蝴蝶小小花》、《春雨》等，每次通过各种方式读以后，我会有选择性的准备一些音乐，让孩子们闭上眼睛细细聆听我配乐朗读，在脑海中形成一个画面，最后画下自己所看到的和想到的。

接下来是动笔画画的时间了，孩子们都把本子和笔拿出来开始画了。

无意间，我瞥见斌斌拿着笔一动不动地坐在那里。

我轻轻地走到他身旁，问他为什么不画，他的回答让我哭笑不得。

他说:“老师，我一闭眼睛，就什么也看不见了，都是黑的。”

多么单纯可爱的孩子啊！后来我告诉他，不是所有东西都是用眼睛看的，有些是需要用心看的。

是的，一个人“恋爱”了，需要用心感受，这样才能发现爱的真谛，爱的美妙。

教学中处处存在美，只是缺少发现美的眼睛，《日有所诵》让我真正体会到了阅读的快乐，教学的美妙之处！

部曲四 长相厮守

俗话说，陪伴是最长情的告白。

经过几年时间的“交往”，《日有所诵》改变了我原有的教学状态和风格。

有一次，龙山教科所的几位老师来到学校，临时说要听课，上课前10分钟校长找到了我。

没有构思，毫无心理准备的我上了一堂语文活动课。当时我讲到“万花筒”的第二部分，课文上画的是对大自然提问与解答，如：青蛙是小蝌蚪变得吗？你知道风是从哪里来的吗？

问题一提出，斌斌同学说：“风是从窗户外面来的。”他肯定想到了《日有所诵》中的《打开小窗》：

我不知道阳光从哪儿来，当我打开小窗，阳光扑了个满怀。

英英同学急忙举手说：“老师，我知道，风是从风球上来的。”他的回答，让所有在场听课的老师不由得点头笑了。多么天真可爱的孩子啊！

孩子们的成长让我喜出望外，也坚定了我的信心，从那以后，我每天坚持带孩子们晨诵15分钟，经过一天天的沉淀，孩子们一个个成了小诗人：

上学路上

斌斌 101班

上学路上真好玩，

一路花香鼻里钻。

我夸花儿真美妙，

花儿笑我别迟到。

种菜

怡怡 101班

菜园菜园宽又大，

我和爷爷去种菜。

种完葱儿，又种蒜，

种完萝卜，又种姜。

姜味辣，

葱味香，

萝卜甜得像冰糖。

风

英英 101班

我不知道风从哪儿来，

禾苗点头，

露珠滚动，

我知道风来了。

虽然和阅读“约会”时间不长，其中有困惑，有退缩，但一次次的坚持，让我看到了阅读之苗已经崭露头角，爱的曙光已经照亮我的教学之路。

在未来的日子里，我将继续和阅读“约会”，继续学习“吟诵教学”，为大山的孩子们、也为自己开辟一条充满诗情画意的康庄大道！

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内容更新时间（UpDate）： 2023年03月16日 星期四