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两个可授予 “教育学学士” 的体育专业对比，助力体育生正确选择,下面一起来看看本站小编河南焱火体育给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

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招生人数最多、可授予教育学学士学位的两个体育专业，一个是体育统招，通过普通高考招生；一个是体育单招，通过国家体育总局组织的考试招生，须具备二级以上运动员资质。两个专业都授予教育学学士学位。体育统招（包括体育教育、社会体育、休闲体育），体育单招（包括运动训练、武术与民族传统体育）。

普通高中学生可同时报考体育统招和体育单招，非普通高中生只能报考体育单招。

从培养目标、竞技水平、、录取情况、招生院校、主修课程、就业情况对比分析体育教育专业、运动训练专业情况。

一、培养目标

体育教育专业偏向学校（中小学）的基础体育教育，这部分受众群体的体育基础往往是“大众”基础，重在提高学生的身体素质、运动项目的基础技能掌握以及校级运动队伍的训练，是校园体育的主力军。

运动训练专业偏向专业队、相关运动项目俱乐部等注重体育专项竞技水平的单位，是从事国内竞技体育的主力军。

二、竞技水平

体育教育专业要求身体综合素质较好的学生，注重身体素质全面测试，竞技水平一般。

运动训练专业要求专项技术较强的学生，突出专项能力，尤其是实战能力。竞技水平普遍高于体育教育专业。

三、录取难度

• 录取难度

体育教育专业：体育教育对应的是体育统招，全国参加体育统招的报考人数在25-30万，各省本科的录取率是25%-30%之间，由于体育统招是分省招生，存在很大的地域差别，个别省份录取会比较高，可以达到40%以上，由于体育统招是先考试后填志愿，并且报考院校可以调剂专业，所以体育统招招录制度对于考生会友好一些。

运动训练专业：体育单招2022年整体报考人数是50876人，除去报考武术与民族传统体育专业的4368人，还有46508人，录取人数13100余人，所以运动训练专业的录取率约28.2%。运动训练对应的体育单招是先报后考的“盲报”志愿，运气成分大，失误率高。

四、招生院校

2022年运动训练专业全国共有107所院校招生，包括师范类、体育类、综合类。

点击查看“2023年体育单招院校超过130所”

体育教育专业全国共有300所院校招生（本科）。

五、所学课程

体育教育专业主要课程：运动解剖学、运动生理学、教育学、体育心理学、健康教育学、体育科学研究方法、学校体育学、体育课程与教学论、运动技能学习与控制、专项教学训练实践与理论、副项教学训练实践与理论。

运动训练专业主修课程：【主干学科】体育学、教育学、心理学

【核心课程】教育学、运动解剖学、运动生理学、运动训练学、运动竞赛学、运动心理学、运动训练管理学、运动医学、运动选材学、运动技能学习与控制、专项训练实践与理论

六、就业情况

近几年毕业生人数增加，两个专业就业率都不太高，但对于体育生来讲，报考这两个专业依然是最好的归宿。

关于专业的选择，随着近几年考试人数增加，各专业考试难度都挺大的，对于考生而言，不要放弃任何一个考试机会，坚持“能报皆报”原则，把更多的机会留给自己。

（本资料转自网络，如涉及原作者权益，请联系删除）

培训孩子学什么专业好2

国以民为本，民以食为天，农学是新的农业科技革命的先锋学科。近年来，国家越来越重视农学领域的建设。

此前，教育部发布了《新农科人才培养引导性专业指南》，对接国家重大战略需求，服务农业农村现代化进程中的新产业新业态，面向粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等五大领域，设置生物育种科学等12个新农科人才培养引导性专业。

接下来，让我们一起了解一下这些专业吧！

一、新农科人才培养引导性专业

>>>>（一）粮食安全领域

1.生物育种科学

培养目标：本专业面向保障国家粮食安全以及促进农业高质量发展的战略需求，服务现代种业强国建设，着力解决优异品种创制的关键科学与“卡脖子”技术问题，全面推进生物育种专业人才的定向培养，引领中国分子设计育种创新发展。

通过“个性化、强基础、重创新”全方位育人，着力夯实动植物种质资源创新、生物进化与驯化、遗传与表观遗传学、基因组学、系统生物学、合成生物学、育种信息化等现代育种理论基础，培养德智体美劳全面发展，具有深厚的人文底蕴与自然科学基础、扎实的专业知识、创新能力及国际视野，能够深入开展现代育种科学研究，在现代育种及相关领域富有创新精神与创造能力的拔尖创新型人才。

主干学科：生物学、作物学、畜牧学

主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括课程实验、课程实习、生产实习、专业综合实习、毕业实习、社会实践、科研训练、毕业论文(毕业设计)等。

学位授予门类：理学

修业年限：四年

开设院校：中国农业大学

2.生物育种技术

培养目标：本专业面向保障国家粮食安全以及促进农业高质量发展的战略需求，服务现代种业强国建设，全面推进生物育种技术专业人才的培养。着力夯实基因组编辑、合成生物学、单倍体育种、分子设计育种、全基因组选择等动植物种质资源创新和现代育种技术。

培养德智体美劳全面发展，具有深厚人文底蕴与自然科学基础、扎实专业知识、实践能力及国际视野，服务于现代种业及相关领域的复合应用型人才。

主干学科：生物学、作物学、畜牧学

主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括课程实验、课程实习、生产实习、专业综合实习、毕业实习、社会实践、科研训练、毕业论文(毕业设计)等。

学位授予门类：农学

修业年限：四年

3.土地科学与技术

培养目标：本专业是在生态文明建设背景下，围绕耕地资源安全、土地资源可持续利用、乡村振兴用地保障、国土空间优化配置等国家重大战略需求而设，以培养自然资源管理迫切需求的土地科学与技术人才为宗旨，以德才兼备、基础扎实、面向需求、全面发展为目标，培养拥有宽厚的地学基础理论，掌握现代信息技术及工程技术，具备从国家到区域的土地资源利用及管理科学理论、土地信息及工程技术创新与应用能力的复合型人才。

主干学科：农业资源与环境、公共管理

主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括程序设计实验、无机及分析化学实验等课程实验，测量与地图学实习、地质与地貌学课程实习，土地资源调查评价综合实习及相关专业综合实习、毕业实习、社会实践、科研训练、毕业论文(毕业设计)等。

学位授予门类：农学

修业年限：四年

>>>>（二）生态文明领域

4.生物质科学与工程

培养目标：本专业面向国家战略性新兴产业发展和农业绿色可持续发展，面向双碳目标重大战略决策需求，培养德智体美劳全面发展，具备生物质科学与工程这一新兴交叉学科相关基础理论和生物质工程专门技能，能够从事生物质降解与转化、生物质能源、生物质材料、生物基化学品、生物质资源管理和生物质工程技术，能在政府部门、新能源新材料和环保企业、工程咨询和设计单位、科研单位、高等院校等从事管理、教育、研究和开发工作的复合型人才。

主干学科：作物学、农业工程、化学工程与技术、材料科学与工程、环境科学与工程

主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括生物质资源和产品认知实习、生物质科学与工程专业实习、生物质工程专业工厂实习与产品设计、生物质工程专业企业实习以及土地资源调查评价综合实习等相关实习，以及社会实践、科研训练、毕业论文(毕业设计)等。

学位授予门类：农学

修业年限：四年

5.生态修复学

培养目标：本专业以服务国家生态文明建设和美丽中国建设为目标，面向国家“碳达峰碳中和”目标的重大战略需求，融合工、农、理、管理等多学科知识，培养德智体美劳全面发展，熟练掌握生态环境修复工程的科学理论、技术原理和工程设计方面的知识与专业技能，熟悉专业科学领域发展前沿，具有创新意识、国际视野、团队精神与终身学习能力，能够在农业、林草、湿地、环境、生态等生态环境修复领域从事研究、规划设计、开发、管理工作的复合型人才。

主干学科：林学、生态学、环境科学与工程、水土保持与荒漠化防治学、地理学

主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括退化土地生态修复实习、水生态保护与修复实习、植被与大气环境治理实习、流域管理学实习、地质地貌学实习等课程实习、生产实习和专业综合实习，以及综合科研实践、毕业论文(毕业设计)等。

学位授予门类：农学或工学

修业年限：四年

6.国家公园建设与管理

培养目标：本专业围绕新农科建设“四新”理念，适应生态文明战略和美丽中国建设需求，培养具有高度社会责任感、良好科学人文素养、较强创新实践能力、广阔国际视野，熟悉国内外国家公园领域发展趋势、问题与对策，系统掌握林学、生态学、社会学等学科基础知识、基本理论和基本技能，具备解决国家公园建设管理瓶颈问题、推进乡村振兴和区域可持续发展、参与全球生态治理的能力，能够在国家公园建设和管理领域从事教育、科研、技术研发及管理等方面工作的跨学科复合型人才。

主干学科：林学、生态学、城乡规划学

主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括保护生物学、动物分类学、植物分类学等课程实习，国家公园监测实习、国家公园规划设计实验实习、国家公园专业综合实习，大学生创新创业实践、毕业论文（毕业设计）等。

学位授予门类：管理学或农学

修业年限：四年

>>>>（三）智慧农业领域

7.智慧农业

培养目标：本专业面向农业农村现代化发展、乡村振兴战略实施，通过互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能等现代信息技术与农业深度融合，注重农业智慧生产、作物信息学、智能装备、农业产业链经营与管理等知识能力的训练，培养具有“三农”情怀、良好的理学基础和人文素养、能够将现代生物技术、信息技术、现代工程技术、现代农业管理知识与农学有机融合，能胜任现代农业及相关领域的教学科研、产业规划、经营管理、技术服务等工作的拔尖创新型、复合型人才。

主干学科：作物学、计算机科学与技术、农业工程、农林经济管理

主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括智慧农业综合实习、智慧农业数据分析综合实践、智慧农业生产技术实践及相关社会实践、毕业论文(毕业设计)等。

学位授予门类：农学

修业年限：四年

开设院校：上海交通大学、华中农业大学、南京农业大学、西北农林科技大学、东北农业大学、福建农林大学、扬州大学等。

8.农业智能装备工程

培养目标：本专业面向国家乡村振兴、中国制造2025战略，聚焦农业工程产业未来发展趋势，融合学科交叉及科技创新理念，结合新一轮科技革命下农业装备行业发展需要，融合农业工程、机械工程、农学与生命科学和信息科学知识体系，培养具备扎实理论基础、专业知识及基本技能，善于从农业装备工程专业角度发现和解决工程实际中的技术问题，拥有系统工程思维与创新能力，能够从事农业装备工程科学研究与应用，具有解决实际复杂工程问题、带动国家农业现代化发展，促进我国农业装备工程技术与智能化水平提升的创新型拔尖人才。

主干学科：农业工程、机械工程、农学

主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括大学物理实验、电工电子技术实验、农业装备虚拟仿真实验等课程实验，机械设计、嵌入式系统设计、无线传感与物联网设计等课程设计，机械工程实训、农业装备综合生产实习、收获机械田间作业实习、农业装备数字化设计与实践、智能化农业生产系统设计与实践等工程训练及实习环节，以及毕业论文（毕业设计）等。

学位授予门类：工学

修业年限：四年

开设院校：中国农业大学、南京农业大学、西北农林科技大学、江苏大学、福建农林大学、河南农业大学、吉林农业大学等。

>>>>（四）营养与健康领域

9.营养与健康

培养目标：本专业主要面向《健康中国2030规划纲要》，培养德智体美劳全面发展，具有宽厚的人文与自然科学基础，系统掌握食品、营养和健康相关学科的专业知识和技能，富有创新精神与能力，具有高度社会责任感以及较强的交流与团队合作能力，能够在食品营养与健康领域开展科学研究、技术创新、健康管理、功能食品开发、营养科普宣传、营养健康大数据分析利用、政策咨询等工作，推进健康中国建设，提高人民健康水平的复合型人才。

主干学科：食品科学与工程、生物学、基础医学、化学

主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括食品化学与分析综合设计、食品营养与健康专业调研、营养设计类实验、营养安全社区服务、食品工厂生产实习、食品生产认知实践、食品生产综合实习、食品营养综合实习、食品与营养科学研究方法综合实习、毕业生产实习，以及毕业论文（毕业设计）等。

学位授予门类：工学

修业年限：四年

开设院校：华中农业大学、南京农业大学、陕西师范大学、西北农林科技大学、中国药科大学、福建农林大学、江西师范大学、四川农业大学等。

10.兽医公共卫生

培养目标：本专业面向健康中国建设和公共卫生治理等重要战略，培养具有良好思想品德修养和职业道德操守，具有较好人文素养和理学基础，具有较强审辨思维能力和创新创业意识，具有良好沟通表达能力和团队合作精神，具有全球化视野，积极为新农科和社会主义现代化建设服务，能够胜任解决人兽共患病防控、动物源食品安全监测和动物源细菌耐药性监测及管理等兽医公共卫生领域复杂问题的卓越人才。

主干学科：兽医学、公共卫生与预防医学、生物学

主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括动物解剖学实验、动物生理学实验、兽医药理学试验、动物生物化学实验等课程实验，动物疫病预防控制实习、流行病学实验设计与调研、海关出入境动物检疫实习、动物医院实习等课程实习、综合实习，以及毕业论文（毕业设计）等。

学位授予门类：农学

修业年限：五年

>>>>（五）乡村发展领域

11.乡村治理

培养目标：本专业在全面推进乡村振兴背景下，以培养德才兼备、基础宽固、面向社会、全面发展和服务各层级乡村振兴战略的高层次乡村治理人才为目标，培养扎实掌握数理基础、农业科学知识、经济管理、乡村规划、乡村组织、社会发展、农业科学知识，熟悉乡村振兴方针政策、法律法规和乡土文化，拥有良好组织协调、团队协作、沟通交流、宽阔视野和创新创业能力，能够为相关企事业单位、政府部门和非营利组织提供乡村治理解决方案、引领乡村振兴发展的交叉复合型高级专门人才。

主干学科：公共管理、经济学、法学

主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括美丽乡村认知实习、涉农产业链经营管理虚拟仿真实验、农村社会调查实习、乡村规划设计、乡村治理专业综合实训、乡村治理专业实习等课程实验、课程实习、生产实习、专业综合实习，以及毕业实习、毕业论文（毕业设计）等。

学位授予门类：管理学

修业年限：四年

12.全球农业发展治理

培养目标：本专业是在构建人类命运共同体时代背景下，围绕“一带一路”倡议、全球发展倡议等国家重大战略需求，尤其为提升我国在全球粮农治理与国际发展治理领域的规则制定能力、议程设置能力、组织协调能力、跨国交流合作能力而设，以培养该领域具有全球胜任力的、高层次管理型人才为宗旨，以德才兼备、基础扎实、面向需求、全面发展为目标，培养拥有宽厚的全球治理与国际发展基础理论，掌握现代国际发展管理和全球粮农政策制定与执行相关知识技能，具备从区域、国家、全球不同层面的战略政策制定、全球粮农治理、国际贸易、价值链管理、全球科技管理以及可持续发展等领域相关知识与应用能力的交叉复合型高级专门人才。

主干学科：公共管理、社会学、政治学、经济学、法学

主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节涉及全球农业问题认知、全球农业实践认知、国际发展合作项目实习、国内外国际发展机构志愿实习、毕业论文（毕业设计）等。

学位授予门类：管理学

修业年限：四年

二、农科专业院校推荐

同学们可以根据全国第四轮学科评估结果选择农科类院校：

1.作物学

2.农业资源与环境

3.林学

4.农业工程

写在最后

随着时代的发展，不断有适应社会需求的新专业应运而生，也有很多旧的专业逐渐被取缔。因此，同学们在选专业的时候一定要看好专业的未来发展前景，受国家扶持、院校重点建设的专业就很有参照意义。

除此之外，考生个人的兴趣爱好、学科特长、升学规划、职业发展规划等都是选择专业时应该综合参考的因素，它们共同决定了这个专业是否适合考生学习。

培训孩子学什么专业好3

临床医学专业中，儿科学专业算是选择人数比较少的发展方向了。一方面是因为儿科面对的都是孩子，而孩子多数都很难明确地表达出自己不舒服的地方，所以难度还是比较大的。另一方面儿科医生的缺口很大，需求也很高，但儿科医生数量比较少，所以工作压力强度很高，也很辛苦。

当然医学类专业对应的岗位基本上都是比较辛苦的，今天分享的是5所儿科学专业实力很强的医科大学，毕业生需求大，就业率高，如果单从就业来说的话，报考儿科学还是不愁就业问题的，几乎大部分儿科医院每天去的家长孩子都很多。但工作确实很辛苦，而且压力很大，报考也还是要慎重。

1、南方医科大学：学校位于广州市，儿科学专业属于国家级一流本科专业建设点，也是学校的王牌优势专业。学科实力很强，而且师资雄厚，教学质量也很强。同时学校的实训和实践机会比较多，是华南地区最重要的儿科医学人才培养基地。学习氛围浓厚，学校的竞争也比较大，但能学到很多东西。

2、南京医科大学：学校的儿科学专业属于国家特色本科专业，也是学校的王牌专业，就业率很高，毕业生的就业形势也很不错。专业老师的水平很高，课程设置合理，学习氛围浓厚，学习比较内卷，但毕业生的认可度很高。学校在江苏省内的声誉挺好的，医科类大学中排名也比较靠前，整体性价比和实力都很好。

3、温州医科大学：学校位于浙江温州，儿科学专业是国家一流本科专业建设点，也是浙江省一流学科，儿科学专业在全国也是很有名气的。学校的环境很好，硬件设施不错，学风很正，师资强悍教学水平也靠谱。附属医院也很不错，整体来说学校在外省虽然名气不算大，但王牌专业的就业率都很不错。

4、重庆医科大学：重医的儿科学专业是学校的王牌专业，在这个领域上也曾是国内前列的水平。除此之外重医作为全国最大的儿科医生培养基地，不管是师资力量还是教学质量都非常不错，儿科学在行业内的名气和口碑都很好。除此之外内科学、神经病学、临床检验诊断学等都是学校的强势学科，毕业生就业率很高。

5、上海交通大学：上交作为985大学，又是双一流大学，本身报考难度也很大。不过学校的医学院实力在全国也是排名前列的水平。其中儿科医学一直是上交大医学院的特色专业，实力雄厚，教学资源丰富，师资雄厚，也是学校的重点专业，附属医院也很强，可以说从上交毕业的学生就业优势都是很大的。

最后，今天就暂时分享到这里了，想要了解更多有关填报志愿、高考、大学、专业等相关的信息，可以关注我！

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内容更新时间（UpDate）： 2023年03月14日 星期二