婴儿学爬行玩什么好玩(婴儿学爬行玩什么好)

2023-03-13 07:44:01 技术常识4 小白要懂

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宝宝爬行怪异是否就不聪明？训练宝宝正确爬行，家长们应该怎么做,下面一起来看看本站小编养娃派给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

婴儿学爬行玩什么好1

引言

你家的宝宝是不是正处于学习爬行的阶段？认真观察自己的宝宝，他的爬行姿势是否让你觉得笑料百出呢？因为一千个宝宝有一千种爬行的姿势，几乎每一位宝宝在学习爬行的时候，都有他们独特的想法。许多宝宝会认为宝宝学爬行晚，或者学爬行的姿势奇怪，或者根本不会爬行，就是宝宝智力不过关，和别人比起来，不够聪明的表现，是否真的是这样呢？

俗话说“七坐八爬”，虽然没有特定严谨的科学依据，但是根据大部分宝宝的成长速度规律，他们都是在这个阶段开始学会爬行，所以才会有这样的俗称。但是有专家研究过，其实也并非所有的宝宝都是在这个阶段“学爬”的，有些早有些晚，研究证明有些甚至从来不爬行，直接跳过爬行阶段成长到学行走阶段，但是他们仍然会想办法让自己移动，只是不是四肢着地而已。

豆豆是一个7个多月的孩子，也差不多到了学爬行的阶段了，她开始会对自己感兴趣的东西跃跃欲试，特别是看到好吃的每次都会蠢蠢欲动。正到了要爬行的阶段，豆豆的爸爸妈妈每次都采取不阻止的态度，想观察豆豆是以怎样的形式去获得自己想玩的东西，结果发现豆豆并不是像普通小朋友那样四肢着地的一步步爬行，而是坐着好好的突然纵身一跃，尽她所能的可跃多远跃多远，她这个状态，就好像是我们平常所说的“蛙跳”，就像青蛙坐着突然起跳到另一块空地的姿势一模一样。

豆豆的爬行姿势也不是像正常发展的孩子的姿势一样四肢着地，但是豆豆的好奇心和反应能力还是一样很敏捷，各方面协调得也很好，所以说不会爬或者爬行姿势怪异的宝宝不聪明的说法，其实没有科学根据。

为什么不同的宝宝会有不同的爬行姿势呢？

①退着爬：手臂处的发育比腿部要好

当宝宝的手臂肌肉发力比较多且比较灵敏的时候，动作就会偏向于手臂先行，所以和脚部的发育比起来，要发展得好。在爬行的时候，手臂肌肉比较发达，宝宝自然就会先借助手臂的力量先爬行，我们看到的景象，自然就是宝宝手臂支撑着腿往后爬行了。

②匍匐前进：自己摸索地借助一侧力量

有些宝宝会表现出我们所说的“特种兵”的匍匐前进的爬行姿势，看着非常搞笑和可爱。这也并不是他们手脚不灵活或者四肢不协调，而是说有些宝宝在学习爬行的过程中，摸索到了可以借助身体一侧的力量去进行爬行，如果他们探索到了只用身体一侧的力量去爬行的话，爬出来的动作就会像我们所说的“兵爬”一样的姿势。

③贴地爬：宝宝长得胖

每个宝宝的体型不一，比较轻的宝宝爬行就比较轻巧灵活，如果是体重比较胖，身体比较圆润的宝宝，爬行起来自然就会比轻的宝宝要费劲，发力的点也会变得不一样。

比较重的宝宝，一般身体的重量会比四肢的重量要大，所以在爬行的时候可能会出现四肢支撑不起自身重量的情况，爬行的时候就会身体先着地，而不是四肢先撑起来，因此就会出现全身贴着地挪动来爬行的现象，这也是正常现象，不用太担心。

想要训练宝宝形成正确的爬行姿势，家长们需要怎么做呢？

①家长示范爬行的动作，让宝宝跟着做

很多宝宝在学爬行的过程中，是因为没有具体的示范，所以在他们探索的时候，才会出现千奇百怪的姿势。爸爸妈妈可以亲自做爬行的动作，示范给宝宝看，多做几遍，让宝宝多观察，随着次数的增多，宝宝也可以跟着爸爸妈妈的动作学着爬，这样也有助于帮助宝宝训练成一个比较标准的爬行姿势。

②找能吸引宝宝的物品鼓励前进

有些宝宝是因为前面没有吸引他的东西，所以没有前进的动力，爬行起来才不紧不慢，或者是压根不想爬。家长们可以在宝宝的前面放一些小零食、小玩具或者颜色鲜艳的东西，吸引宝宝的注意力，宝宝看见了就会想办法往前爬去将想要的东西抓到手，而不是前面一片空白，让宝宝根本没有往前移动的想法，动力不够。

③营造安全、宽阔和舒适的爬行环境

小月龄的宝宝，尤其是学爬行阶段，是非常容易磕磕碰碰的，家长们可千万不要大意。要给宝宝们制造一个非常安全且舒适的爬行环境，最好将身边有边角设计的，对宝宝存在安全隐患的东西都要收走，桌子角也要注意贴上防撞条，防止宝宝磕到头和眼睛，这些都必须得重视。

将一切有安全隐患的东西都收走，尽量营造一个宽度广、安全性强的爬行环境，让宝宝来去自由，宝宝学得也快，家长们看着也安心，才不用时刻都提心吊胆。

④给宝宝身上做好保护措施

如果担心宝宝单纯在地板上学习爬行会磕碰到头或者膝盖，家长们可以准备一张比较大的爬行垫，让宝宝在柔软舒适的爬行垫上面练习爬行。选择爬行垫的时候最好要选择表面光滑的，不要有太多立体设计的，才不会阻挡宝宝的移动。

或者可以在宝宝的膝盖上给他们套上护膝，护膝保护着至少在磕碰的时候不会直接伤到膝盖。但是也不要给宝宝戴特别厚重的护膝，选择薄的一层贴肤的，不会影响他们爬行的护膝就可以了。

总结

爬行晚、爬行姿势怪异或者不爬行，都不是家长们宣判宝宝“不聪明”的凭据，会出现这样情况不一的现象，都是因为宝宝们的生长发育的规律和速度不一，或者自行开发的姿势不一造成的，并没有任何科学依据表明这些是宝宝智力不足的表现。动作各式各样，反而证明宝宝们创造力强，可以自行探索各种爬姿，甚至是聪明的表现，家长们帮助宝宝训练正确的爬行姿势即可，不用太过担心。

婴儿学爬行玩什么好2

活动目标：

　　1. 感受与同伴共同游戏的快乐。

　　2. 练习手、脚着地爬，尝试不同爬的方法。

活动准备：

　　1. 知识经验的准备：观察过蚂蚁爬来爬去，熟悉儿歌《蚂蚁爬爬》。

　　2. 物质条件的准备：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐《健康歌》《小星星》，枕头、玩具等障碍物，高低平衡板搭成的小桥。

活动过程：

　　一、热身运动：《健康歌》

　　1. 请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班老师扮公鸡叫"喔-喔-喔"，把"沉睡"的宝宝们叫醒。

　　2. 教师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。

　　3. 教师引导宝宝创编身体各部位的操节。

　　分析：请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉，再由配班教师扮公鸡把宝宝们叫醒，一下调动了宝宝们的情绪。让宝宝们跟随音乐做身体运动、创编操节，既为下面的大肌肉运动做好了体能准备，也充分调动了宝宝们的参与兴趣。

　　二、学习正确的爬行方法

　　1. 教师念儿歌《蚂蚁爬爬》，提问："儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的?"

　　附：儿歌《蚂蚁爬爬》

　　一只蚂蚁爬呀爬，爬到我的肩膀上。

　　两只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小脸上。

　　三只蚂蚁爬呀爬，爬到我的鼻子上。

　　四只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头顶上。

　　五只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小腿上。

　　2. 大班幼儿扮演蚂蚁，示范"爬"的动作，托班宝宝观察。

　　3. 托班宝宝集体练习"爬"的动作。

　　分析：热闹的音乐结束了，宝宝们还在兴奋地唱着、跳着。为了让活动顺利过渡到下一环节，我用宝宝最喜欢的手指谣将他们的注意吸引过来。手指谣《蚂蚁爬爬》的内容与本次活动相符，同时也巧妙地引出了"爬"的话题。为了让宝宝学会正确的爬的动作，教师请来大班幼儿扮演蚂蚁，让宝宝在一对一观察中仔细了解"爬"的正确动作。在宝宝们观察时，我适时地提出问题，比如"蚂蚁的腿是怎么摆的""蚂蚁的头是怎么摆的""蚂蚁的眼睛要往哪里看"等，在宝宝们得出正确答案后，我将宝宝们的发言进行了总结，归纳出了正确的爬行方法。

　　集体练习中，宝宝们都跃跃欲试，我适时地将活动规则抛出来："一只蚂蚁爬的时候地方大着呢，我们这么多的蚂蚁去爬会怎么样呢?"宝宝们齐声说："太挤了!""那应该怎么办呢?"我又问。"排队呀。""一个跟着一个爬。"宝宝们纷纷说道。我一声令下，宝宝们有序地分成两队开始练习爬。体育游戏中，规则很重要，让宝宝们自己讨论得出规则，比老师的硬性规定更容易让宝宝接受。

　　随着活动的进行，有的宝宝开始流汗了，有的宝宝爬行速度明显减慢了，这表明宝宝们需要休息了，他们的活动兴趣也下降了。我用"工人叔叔要给我们建造新路了，我们把路让出来，先休息一下吧"的情景话语，让宝宝们稍做休息，并开始为下一环节布置场地。

　　三、探索不同的爬行方法

　　1. 游戏：《爬过小山》

　　(1)让宝宝观察道路，请能力强的宝宝示范爬行。

　　(2)宝宝集体练习，在练习中掌握障碍爬的要点。

　　分析：宝宝们看到设置了障碍的道路，都兴奋了。由于平日里文文的动作协调性不错，我请文文来给大家做示范。<.本文来源:屈老师教案.网>在文文爬枕头时，我在她的脚后夸张地做了一个用力的手势，无声地告知宝宝们这个地方腿要用力才能过去。在集体练习中，宝宝们很快就掌握了正确的爬行方法，锻炼了四肢的灵活性和协调性。这个练习对宝宝们来说有新意，难度也不算很大，宝宝们都能参与和掌握。随着宝宝们的动作越来越娴熟，我开始考虑：能不能再将难度提高些，给宝宝们一些新的挑战呢?

　　2.游戏：《爬过小桥》

　　(1)引导宝宝观察小桥，鼓励宝宝尝试爬过"小桥"。

　　(2)宝宝们自由选择，练习爬行。

　　分析：宝宝们看到用高低平衡板搭的小桥，一下子就安静了下来。看得出来，宝宝们害怕了，这对他们来说是个不小的挑战。"谁愿意来试一下?"没有人响应。"谁来试试看，老师帮你!"章章举起了手。"真勇敢!"我用语言鼓励着他。章章很快爬上了斜坡，当爬到没有栏杆的桥面上时，他没有继续前行，眼睛仅仅盯着地面。我看出他是害怕从桥上掉下来，于是走过去，将地垫铺在桥下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬过了小桥，大家给章章报以热烈的掌声。这个活动有难度，宝宝不敢轻易尝试，我为章章营造了一个安全的环境，使章章有了心理安全感，最终顺利完成了任务。章章的成功无疑给了宝宝们很大的信心。

　　自由尝试时，宝宝们没有刚才活动时那么兴奋了，我试图鼓励他们："愿意来玩的宝宝们可以试试呀!"这样的引导语顾及了宝宝的能力发展差异，尊重了宝宝的选择，避免了一刀切的教育要求。教师站在桥边，为宝宝们保驾护航，给宝宝们创造了一个安全的心理环境。一部分胆子较大的宝宝顺利地爬过去了，他们的笑声吸引了其他宝宝，又有不少宝宝陆续参与其中。我走到那几个不敢尝试的宝宝们身边，用手指着其他小朋友说："看!他们玩得多开心，你们也去试试吧!"看着热闹的场面，宝宝们都坐不住了，纷纷加入过小桥的爬行活动中。很明显，同伴的榜样力量比老师的说教更有感染力。

　　四、放松活动：《小星星》

　　《小星星》的乐曲响起，宝宝们和老师一起做放松运动，愉快地结束活动。

　　分析：音乐轻柔、舒缓，宝宝们在音乐中放松了身体，自然地结束活动。

活动反思：

　　"爬"这个大肌肉动作对托班下学期的宝宝来说不算是一个难点，为了满足宝宝们的兴趣，提升宝宝的动作灵活性和协调性，关注不同宝宝的发展需求，我在此次活动中为宝宝们创造了不同难度的练习条件，由易到难地引导宝宝们向"最近发展区"发展。

　　在活动中，我根据托班宝宝的年龄特点，以游戏、情景等形式将各个环节串在一起，让他们身临其境，提高了宝宝的参与兴趣。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求老师"既要高度重视和满足幼儿受保护要照顾的，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。"在活动中，我没有给予宝宝统一的要求和指导，只是在宝宝需要帮助时给予他们指点，鼓励宝宝们在尝试中发展动作，在探索中收获快乐

婴儿学爬行玩什么好3

户外儿童攀爬的分类，这些可能很多家长都不知道！攀爬是儿童培养移动能力的基本活动。通过攀爬，儿童可以学习控制身体、掌握平衡和手脚的协调能力。由于攀爬是儿童的天性，在游乐场中应设置鼓励儿童安全攀爬的设施。一个简单的攀爬架设施由一些固定的物件组成。例如三维的构架，有抓手或脚踏的斜面等。一些软性材料，如绳索，也经常出现在攀爬设施中。在任何时候，儿童都会喜欢一些大型攀登架，这也是在很多游乐场中都可以看到多种类型的攀爬设施的缘故。

户外儿童攀爬

攀爬可分为刚性和柔性两种：

1、攀爬的刚性设施

缓坡或低矮的假山都会很自然地激起儿童攀爬的兴趣。为了更好地满足要求，在设施表面应添加抓手和脚踏。如在拱形结构、弯顶结构、水平栏杆、护栏，以及类似结构中，钢结构和木结构经常被使用。爬攀滑杆，同时还可以从上面滑下，也在这一类结构中，滑杆表面要保持绝对平滑，杜绝焊接的痕迹和缝隙。下滑段要保持同一方向，不可以有方向的改变。

户外儿童攀爬

2、攀爬的柔性设施

攀爬软性设施比硬体设施更加需要技巧。特别强调，此类设施不应出现在幼儿园的娱乐场所中。软绳可以是一边固定，也可以是两边固定。无论是单根或网状，其软绳表面都要平滑没有突起。绳索间的节点要有加固处理，以避免连接处滑动。没有连接的绳索要保持一定刚度避免绕在一起。一边固定的软绳推荐直径在25～45mm之间，其他的在18～45mm之间。钢索提供了一个软绳和绳网之外的设计选择。钢索外应包裹一层套，以天然材料为好，当然，人工材料也可以。钢索应该电镀过，并有一定刚度，以避免弯曲、变形、打结。这些设施还应做防锈处理