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高考志愿填报小建议,下面一起来看看本站小编露西亚爱看书给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

化学专业学什么语言好1

#2022高考季#

最早是估分报志愿，后来是成绩出来再报志愿。对于估分不准的同学有了很大选择空间。

当初报志愿的时候就想着哪里远就去哪，新疆，哈尔滨，海南，可谓天南海北。就想到外面的世界去看看。要不是实力有限都想去外太空转转。

现在都提倡先选城市再选学校，因为大学毕业后你大概率都会想留在那个城市，而且城市发展好的话机会也会更多。

从这一点出发，大多数考生会优先考虑一线城市，但是大城市的高房价也让大家望而却步。不客气的说，有的城市的房价已经让年轻人绝望了。高房价，高物价，很多人很难留下来，要么大学毕业就卷铺盖走人，要么漂个几年再回二三线城市或者直接回老家发展。相当于一切从头开始，要知道万事开头难。

其次是学校，谁都想上名牌大学，尤其是985和211院校，很多大企业也只在这些学校招聘。好学校也意味着人才聚集，在家靠父母，出门靠朋友，走上社会后帮衬你最多的就是这些老同学。一年一次的校友会，同学会之所以能延续下来也不是没有道理的。

最后才是专业，因为你现在所选的热门专业等你毕业的时候很可能已经不再热门。而你觉得热门的专业大家也都想选，到时候又是千军万马过独木桥。再者，现在很多职场人所做的工作都跟大学专业无关。现在写代码的可能以前学的是化学，之前学语言的现在做项目，大学学新闻的现在可能在搞外贸。

兴趣是最好的老师，所以从兴趣出发来选择专业也不失为一种好方法。有的人想当医生，报考医学专业正好，有的人喜欢玩电脑，计算机专业就非常对口，而有的人有语言天赋，那么外语专业就是不错的选择。

大学本科还都只是基础学科，以后还有研究生，博士，还可以一路向上，并不是说大学本科学了什么这一辈子的发展方向和人生目标就定性了。

走上社会，进入职场之后也都还有一系列的职业培训，各种资格证考试，所谓的活到老学到老。

最重要的是家长不能把自己的意愿强加给孩子，什么自己年轻的时候没有机会，不然就该是医生，警察，老师。子女有子女的人生，不是父母人生的延续。

化学专业学什么语言好2

2022年版最新课标导向下初中化学学科教学基本要求

化学是在原子，分子水平上研究物质的组成、结构，性质，变化及其应用的一门基础自然科学，是生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学和航空航天工程等现代科学技术的重要基础，义务教育化学课程是科学教育的重要组成部分，具有启蒙性，实践性与发展性的特点，化学课堂教学应创设情境意发学生学习化学的好奇心，巧妙设最启迪学生的科学思维，实验探究培养学生的实践能力。化学课堂教学应为每一个学生提供平等的学习机会，引导学生认识物质世界变化的规律，形成化学的基本观念，引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的学科素养。

按照教育部有关文件要求，各地有关学校应开足开好化学课程，为促进学生核心素养的全面协调发展，发挥化学课程的育人价值，规范课堂教学行为，保证教育教学质量，落实立德树人的根本任务，结合课程标准和学科特点，从具体的学情和教学实际出发，对义务教育化学学科教学提出以下基本要求。

一、教学准备与设计

1.精读课程标准。《义务教育化学课程标准(2022年版)》是化学教学行为的理论依据和行为指南，教师需要领会化学课程性质，理解录程基本理念和学科核心素养，熟记保程目标及课程内容中的具体要求，熟悉教学实施和教学评价建议。

2.研读教材教参。阅读教师教学用书，领会教材的编写意图。对教材有整体性思考，理解单元之间、课题之间、单元与课题之间的逻辑关系，分析课题在单元和化学课程中的地位，功能与价值；认真研读教材，把握课题内各板块内容在目标达成过程中发挥的作用，明确课题内容与课标相关内容的对应关系，厘清概念、原理及规律之间的本质与联系，挖据蕴含于知识中的学科价值。社会价值以及育人价值；认真研读教材课后习题，领会相关设计意图，最大限度地发挥习题的作用。

3.分析校情学情。我师要把握学生的认知特征和规律，明确学生己有的认知水平，生活经验和学习基础。了解学生领习情况关注学生的认知星次和思维差异，预信学生学习可能存在的障想点和发展点，确定小学的家，难点，同时结合学校学科建设的实际情况，如实验教学的仪器和药足是否齐全充足、学校信息化条件是否满足教学需要等，制定相应的教学策略。

4.制定教学计划。教研组(备课组)要按照学年--学期--单元课时的顺序制定计划，合理安排教学进度，不得有提前结束备考，超标教学和违规统考等行为。同时还应充分考虑化学学科的特殊性，制定课外实践活动教学计划，比如学生开展家庭小实验、自制化学仪器、到化工厂进行参观学习等。

5.编写教案学案。根据课标和教材内容编写教学方案，明确教与学的重点、难点，研究解决策略，设计巩固、检测教学效果等环节，教学方实可以写进的内容有课题、学情分析、教学目标、教学重点和难点。学习任务及活动设计(包括教学主要环节及内容，提问的内容及解决方案，学生活动的内容和方式，课堂反馈训练题)、板书设计，课堂小结、课后练习与任务、教学反思等。

6.准备教具课件。认真准备实验仪器和药品，建议教师提前预做实验，保证实验能够安全、顺利地进行；结合教学实际制作多媒体课件，确保技术设备运行通畅。

二、教学组织与实施

7.创设学习情境。在课堂教学中教师要积极创设学习情境。学习情境要力求真实、生动、客观而又富于启迪性，引发学生主动思考与学习，设计教学学习情景时应注意生活性、趣味性、适切性，时代性，可以利用演示实验，化学问题，小故事、科学史实、新闻报道、图片、模型和影像资料装多种素材创设学习情境。

8.营造教学氛围。上课时要维持好正常的教学秩序，积极创设平等、民主、和谐的课堂环境，鼓励学生参与课堂活动，让每一位学生在课堂上都有所收获，教师要着于挖掘九年级化学学科的特点，突出化学知识与生产、生活的关系，以有趣的事例来激发学生的学习动机，教师要有睿智的思维，幽默的语言，给课堂带来欢乐，并邀发学生学习思维。

9.开展学习活动。采用灵活多样的方式，充分调动学生的学习热情，尽可能地让所有学生都能主动参与学习活动，充分利用教材中的思考与讨论，进行小组合作学习，并引导学生在与他人的交道中形成正确的认知，利用好课堂演示实验，学生分组实验，增加学生动手和参与机会，让学生在实验中认识尊重客观数据的重要性，养成实事求是的科学态度，开展探究式学习活动，提高学生发现问题、会析问题，解决问题的能力，组织开展家庭小实验、社会调查等课外实践活动，提高学生的实践能力。

10.实施教学调控。在数学实施过程中，教师需要善于观察。认真倾听，正确处理预设与生成的关系，能敏锐地捕捉新问题准确地做出决策和选择，及时调整教学策略，教师要算提处理化学实验意外的基本知识和方法。在上实验课时，通到学生在实验过程中发生了意外，教师要沉着冷静，妥善处理，保护学生的人身安全，同时要对学生进行实验规范教育。

11.规范教学语言。教师上课应使用普通话教学，语言要严道、科学、准确，声音大小适中，富有亲和力和感染力，给学生布置的学习任务要清晰明确。学生在思维通到困难时，教师要善于运用激励性话言进行启发，少批评学生，避免因话言失误对学生造成心理伤害。

12.注重课堂总结。通过教师总结、学生总结、师生共同总结等多种形式进行课堂总结，将教学的内容提炼，升华形成知识体系，用思维导图的形式构建板书，加强发料思维能力的训练与知识网络结构报升，用表格形式板书增强概念之间的差异性比较，增强学生的认知能力和辨识度的提升。

13.规范作业实施。每节课教学结束后均需布置作业，将作业布置纳入年级组统筹管理，控制作业总量。作业布置要紧扣教学内容，体现基础性，符合义务教育课程标准规定的范围和深度。可适当布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次学生的需求。坚决杜绝布置惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。

14.注重作业反馈。作业批改要及时，准确，提倡全批全改。同时尊重学生个性化差异，采用面批面改和课后批改相结合的方式、对学生的作业表现要以正面评价为主，特别注面对中等或偏下学生的适时鼓励，对作业情况要及时进行讲评，共性问题集中讲评；对作业中存在的个别问题，有针对性地进行辅导和个别谈话。讲评方式应多元化，鼓励学生在学习小组内的互讲，或部分学生面对所有学生讲解，以达到不同层次学生有不同程度的提升。

三、教学评价与反馈

15.加强教学评价。教学评价要尊重学科特点，突出可操作性。鼓励采用实验操作、情景测验、成果展示，小论文以及面试答辩等多种评价方式，充分发挥评价的诊断、矫正和激励作用。重视学生过程评价与结果评价，将学生的自我评价和表现评价作为学生学习评价的重要参考。结果评价要控制考试次数和考试难度，降低考试压力。不得提前结课备考，不得进行考试排名，科学呈现教学评价结果，义务教育阶段学生期中期末考试成绩原则上应以等级形式呈现。

16.规范考试命题。在教研组(备课组)内要加强考试命融研究，提升规范考试合题能力。规范考试合愿要注意以下方面：

(1)命题流程严谨科学。制订考查目标要点，根据试卷内容、难度、题型结构规划形成命题双自细目表；在题型命制规范指导下，进行试题绘制、审读调整、校对定稿和制作评分标准等一系列工作；测试阅卷后，收集难度反馈信息，开展好命题总结。

(2)内容难度规划合理。测试题要以课程标准为依据，试题内容要覆盖拟定的测试范围，注意不出现知识点超标，超前考查的现象，每套试卷的题型和每大题中的小题一般按从易到难的顺序排列，根据测试性质和目的，合理设置题型和题量，控制好易、中、难程度试题比例，保证试卷的整体性和均衡性。

(3)试题素材真实合理。试题要突出化学的学校价值，情境素材的选取要确保材料的权威性，杜绝政治性和科学性错误。要加强与社会实际和学生生活经验的联系，尽可能选用真实的情境素材，在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生分析问题、解决问题以及化学实验操作等方而的能力。

(4)编制试题科学规范。编制的试题表达要简单明确，图文规范、整体美观，要注意化学专业语言表达的规范性，比如离子符号的书写，化学方程式的书写，原子结构示意图的画法等。教师应掌握一些专业的绘图软作，试卷中的表格和图片要清晰、大小应适中，摆放的位置应合理，使美美观、大方。

(5)答案评分准确清晰。试题的答案不应有争议，客观性试题的参考答案必须确定、唯一；主观性试题的参考答案必须准确、全面、规范、简洁，主观性试题要制定科学、合理的评分标准和评分要点，要标明每个具体的得分点或扣分点。

17.合理应用结果。测验后及时批改、及时讲语、发现问题及时跟进，学校期中期末考试实行等级评价，一般分为四个等级考试结果不排名，不公布。教师应用考试结果精准分析学情。有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，提高课堂教学效果。

四、教学拓展与延伸

18.开发课后服务。“双减”背景下安排好课后服务中的化学课程的延伸，提高服务质量，一方面针对学习有困难的学生，分析他们的知识结构，加强对化学基础知识和基本技能的辅导；另一方面针对学有余力的学生，开展思维能力和实践能力的培养。

19.设计多样化的课外作业。作业设计要联系生活，多开发实践性作业，以不同版本化学教材中的“调查与研究”、“课外实验”为主布置学生动手类作业或需要小组合作完成的项目，在实践合作中发展学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践能力和创新能力。

20.积极开展社团活动。在保证化学教材中实验开足开齐的基础上，学校要充分挖据利用资源，进一步拓宽化学课程育人的途径积极开展规味实验等各类化学社团活动，丰富学生的课会生活。开拓学生的眼界，增强学生的科学素养。

化学专业学什么语言好3

编 者 按

初三各科应该如何复习，才能事半功倍？心态要怎么调整，才会张弛有度？新学期，踏征程。针对同学们普遍关心的一些问题，海峡教育报邀请了来自全省各地各学科的优秀教师，他们结合多年教学经验和近年来的中考题型特点，给学生们分享实用的复习建议和学习方法。

今天推出的是化学学科——

掌握“四要” 从“零”出发

——初三化学学习建议

南平一中初中部化学教研组组长 沈健

沈健，南平一中初中部化学教研组组长，南平市教学研究指导组成员。曾荣获福建省第四届中小学教师教学技能大赛初中化学科一等奖，获评南平市五一劳动奖章、南平市骨干教师等光荣称号。

化学是九年级才开设的课程，可以说是一门“零”起点课程，不存在七、八年级基础知识缺失的学习障碍，你今天学和做的就会成为明天的基础。因此，同学们要有充分的理由相信，自己完全可以学好化学。与此同时，进入九年级毕业班，孩子学习动机会更加强烈，也希望家长把握这个时机，好好引导，帮助孩子共同学好这门课。

2022年中考是“双减”政策出台后的第一年中考，命题的难度与形式都出现了一些新变化。2023年中考是义务教育“新课标”发布后的第一年中考，在新中考的背景下，九年级新生应该如何学习化学？我就此提出了几点建议，以供参考。

要珍惜和把握做实验的机会

古语云：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”蒙台梭利针对儿童教育曾说过：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”可见中西方教育都很重视实践。

实验是学习和研究化学的重要途径，本身也蕴含着重要知识。对于化学初学者来说，做实验的价值，不仅可以习得化学知识与实验技能，更重要的是在制造物质、发现原理后获得的成功体验，这些对激发与保持化学学习兴趣起到不可替代的作用。犹忆自己初三时，利用墨水瓶制作酒精灯，用蜂王浆口服液的空瓶和吸管做发生装置制取氧气，将电池的外壳“锌筒”剪成片状，又向老师“追讨”稀硫酸制取氢气，在课余时向同学表演“氢气爆炸”的实验场景……一切犹如昨日，历历在目，对我后来继续学习化学奠定了重要的基础。

那么如何把握和创造做实验的机会呢？教师课堂教学时常会邀请学生参与实验操作，闻闻气味，表述实验现象，这时你不要畏惧，要大胆参与。在观察实验现象时，要注意实验前、实验中、实验后的变化。初中开设粗盐中难溶性杂质的去除、氧气的实验室制取与性质等8个学生必做实验。根据学校条件，这些实验多会以分组形式开展，是系统学习化学实验的重要途径。“新课标”还提出要开展跨学科实践活动，如制作简易供氧器、水质检测及自制净水器、探究土壤酸碱性对植物生长的影响等。此外，家长也可以在力所能及的范围内创设条件，支持孩子完成家庭实验。

那么该如何做好实验呢？

✅ 首先，要掌握常见化学仪器的使用方法，并逐步学习实验基本操作和安全知识，提高实验的规范意识，这些内容一般会在第一章内重点介绍。

✅ 其次，要用系统的思想去认识和设计一个实验，实验具有三个要素：实验原理、实验装置、实验操作顺序与安全注意事项。比如氧气、二氧化碳的制备，要从原理、发生装置、收集装置、操作步骤、检验方法、验满方法等角度结构化认识气体制备方法，通过归纳对比形成气体制备一般思路。

✅ 最后，要领会实验探究的思想方法。比如运用直接比较法探究“金属的性质”、运用转换法“测定空气中氧气的体积分数”、运用控制变量法探究“燃烧的条件”和“铁锈蚀的条件”等等。

要运用恰当的学习策略

要运用归纳、对比、积累的学习策略。化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。物质的多样性，决定了元素化合物知识的一个外在特征——“零碎感”，要运用归纳、对比的方法，认识同类物质的“共性”与“个性”，在归纳“共性”的过程中寻找“特例”。如金属的化学性质有：能与氧气化合（黄金例外）、能置换出酸中的氢元素（不活泼的金属例外）、能置换某些盐溶液中的活动性更弱的金属元素（非常活泼的金属例外）等。

化学虽是一门理科，但对记忆的工作要求是严肃而认真的，不重视对物质性质变化知识的记忆是不可能学好化学的。作为“零”起点学科，自然要重视积累。化学学习中“积累”策略的运用，不是简单的死记硬背叠加信息，而是从组成、结构的角度去认识物质，运用归纳、对比的方法结构化积累物质的性质与变化知识，积累的过程应是对知识的精加工过程。

学习是循序渐进的，知识的获取也是由少到多。要提高听课效率与专注度，及时做好笔记，课后可以将学到物质的性质与变化信息整理在一张纸上，周末、月末归纳、对比，反思总结，这个过程可以称为“把书读薄”。

要凝练领会学科思想观念

要凝炼领会学科思想观念，建立问题解决思考模型。包括物质的组成、结构决定物质的性质，性质反映了结构特征，物质的性质决定用途，用途体现了物质的性质；物质是由元素组成的，物质变化中元素不变，可据此探究物质的组成；物质是可分的，物质是由微粒构成的；对于由分子构成的物质而言，化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新构成新的分子的过程，化学变化中分子种类发生改变，但原子种类、数量、质量保持不变；化学变化伴随着物质和能量的转变，改变条件会影响反应的发生和进行；溶解是有限度的，溶解度是量化表示物质溶解能力的数据，改变外界条件，可以影响物质的溶解能力；过滤与结晶是分离混合物的方法等等。

要掌握好化学语言

要学会以宏观、微观、符号相结合的方式认识和表征化学变化。尝试用微粒模型图的形式表达若干个分子或原子，或描绘水蒸发、水分解的过程，并用化学符号表示。化学符号是化学学科特有的化学语言，在初中阶段我们将学习元素符号、离子符号、化学式、化学方程式等，掌握好化学用语，是学好化学的重要保证。

元素符号可以在第一章学习期间提前记牢；在认识核外电子排布知识后，可以初步体验离子符号书写，并在学完化合价知识后予以固化书写经验；化学式是表示物质组成结构的式子，不要简单看成是英文字母与数字的结合，要理解其含义，化学式掌握是由少到多的，先由名称推测写法，再到根据化合价写化学式，书写能力是不断进阶的。化学方程式是表示化学反应的式子，2022年中考化学方程式考了8个，每个3分，其重要性毋庸多言。要理解化学方程式中的配平系数表达的含义，切不可将其当作一个纯数来记。

结 语

预习、听课、作业与复习、反思与考试，是学习的四个环节，各学科在做好四个环节上的方法是相通的。化学不仅创造新物质、新材料，丰富我们的物质世界，还在新能源开发、环境保护、粮食安全、健康生活等领域不断做出新的贡献。

同学们，化学期待你的学习，希望化学学习能改变你，更希望你的学习能改变化学！

来源：海峡教育报

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月10日 星期五