故事矛盾的作用有哪些方面(故事矛盾的作用有哪些)

2023-03-09 03:04:01 技术常识4 秘诀分享

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文字故事：“矛盾”一词来义,下面一起来看看本站小编丁阙玥给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

故事矛盾的作用有哪些1

矛是一种枪、戈，长矛就是长把儿的红缨枪；矛盾是一种盾牌，像锅盖一样，后面有个把手，也可用来挡住敌方射来的箭，刺来的枪。古代的军队，一般都配有这两种武器，让兵丁拿着，用枪进攻，用盾防御。矛是矛，盾是盾，本来是两回事，怎么却联在一起有了“矛盾”一词，而且有了当今的含义呢？说来奇怪，里边还有一段故事呢。

据说在很久很久以前，有一个专门贩卖武器的人，带着矛戈和盾牌，到处兜售。他为了把武器卖出去，就夸耀他的武器如何精良，如何天下第一，进行产品功能宣传。于是招惹的人们都来围观。

这个武器贩子见人多了，一高兴就拿出矛要起来，一面耍，一面说：“买矛吧，我的矛天下第一，最锋利不过，无论什么样的东西都能刺穿，扎透！”停了一阵子，他见无人买矛了，就又推销他的盾，比示了一番后说：“我的盾天下第一，最坚固不过，无论什么东西都刺不穿，扎不透！”这时，围观的人群中走出一个人，先向他深施一礼，然后说：“卖武器的先生，请您用你那无论什么东西都能刺透、扎透的长矛去戳你那什么东西都刺不穿、扎不透的盾，看看结果如何？”这下，卖武器的这个人傻了眼，吭味了半天，什么话也说不出来了。从此之后，人们便把那种不能自圆其说的对立论调称为“牙盾”了。

故事矛盾的作用有哪些2

路遥说，我们的生活本身就是在矛盾中前进的。人生，读起来格外沉重的两个词，那漫漫长路上等待着我们的究竟是什么？

《人生》发表于1982年，改革时期陕北高原的城乡生活构成了它的时空背景。高中毕业生高加林回到土地又离开土地再回到土地这样人生的变化过程构成了其故事构架。高加林同农村姑娘刘巧珍、城市姑娘黄亚萍之间的感情纠葛构成了故事发展的矛盾，也正是体现那种艰难选择的悲剧。

《人生》是在城市化的浪潮汹涌而来之际，路遥对所有农村知识青年该如何有所作为的一个发问。然而近三十年的时光过去了，这部小说并没有失去其省人的启迪色彩。现在我们又正在经历新一轮的社会转型，在现代化和城市化不断加快的当今，在对待农民工问题的现实拷问中，在经济飞速发展的喜悦与道德不断下滑舆论逐渐喧嚣的无措担忧中，在回不去的故乡与留不下的北上广的茫然焦虑中，在疫情三年的经济停滞与失业加剧未来看不清的悲观失望中……

在这万千矛盾的交织中，我们，这一代的青年又该如何行动？

路遥在《人生》中着力塑造了高家林这样一个矛盾的个体形象。在高加林身上既体现了现代青年那种不断向命运挑战，自信坚毅的品质，又同时具有辛勤、朴实的传统美德。他热爱生活，心性极高，有着远大的理想和抱负。关心国际问题，爱好打篮球，并融入时代的潮流。

他不像他的父亲那样忍气吞声、安守本分，而是有更高的精神追求，但是他的现实与他心中的理想总是相差极远，正是这样反差构成了他的复杂的性格特征。高加林在城市土地之间的辗转，既有由于外力的不可抗衡性，又有其自身的个人选择性。

在一次次变动中高加林的性格全貌渐渐显现丰满，但是这始终是个正在成长的青年，一切还没有定型，当作品的最后一幕：高家林一下子扑倒在德顺爷爷的脚下，两只手紧紧抓着两把黄土，沉痛地呻吟着，喊叫了一声：“我的亲人哪……”。

其实一切才真正开始，高家林的人生也还在继续，只是作者留给了我们无尽遐念，正是这种看似没有结束的结尾，才留给了我们空白，让我们在心中的感慨未尽之时，来审视我们自己的人生。

高加林是一个在人生道路上的艰苦跋涉者，而不是一个已经走完人生道路的单纯的胜利者和失败者。

他的内心深处的矛盾和发展变化，触发着我们青年的思索，究竟应该怎样认识复杂的人生。

高加林身上涌动着的青年知识分子的那种远大理想和雄心抱负，是否正是曾经的你亦或是现在的你？

高加林身上展露着的那种不向命运屈服和勇于进取的精神是否引起你内心深处的共鸣？当高加林的才华却抵不过大队书记的权势，那种愤怒与不甘，你是否也曾体会？

当高加林在爱情与现实的考验中抛弃真情，你是否也经历过这样的内心挣扎？当高加林最终被揭露重返乡村，所爱之人已为他人人妻，你是否在心里涌现一阵唏嘘和追悔曾有过的选择？

一部真正意义上的作品，作者在其写作本质上应该是给予式的。

当读者读作品时，应该处处都能引起他的思考，而不是读完作品才证明了某个结论的正确或谬误。而我想这也是路遥作品受到读者热爱的根本原因。

其作品拨开生活的表面，钻探到生活的深层去。其主题并非只是停留在一个点上的凸显，而是贯穿于作品的始终。其人物并非只是一颗颗棋子，而是我们每个人的一个不同程度的映照亦或是潜藏在我们心底的心魂的一种揭露。

人生，是一个宏大的命题，怎样表达才不会显得空洞？

我想这时人物的塑造就显得尤为重要。再大的命题，唯有通过个体才能够显现出来。

每个人的人生各不相同，但是什么才是共同的核心呢？

人必然是个矛盾的统一体，人生就是人关于矛盾的一系列回答。

不是去明明白白告诉你什么，真的向你回答人生该怎么走，该怎么做？这不是小说的使命，而是你自身要回答的课题。

所以，如何通过人物让读者在阅读中自然而然去感受到人生这一命题，我想这就是路遥《人生》写作的关键核心之一，显然路遥关于人物的塑造成功了。

人物塑造的成功是路遥《人生》的一大重要特点。一个人就是一个世界，这个世界，不是孤立的，是和整个社会密切相关的，互相折射的。

唯有人物塑造的成功，才有可能通过人物来完美的诠释主题。虽然在《人生》中，有些人物还是有些单薄，比如黄亚萍，路遥仅表现出其的虚荣、肤浅，但是其内心的矛盾冲突与其在人生道路上的颠簸却没能够很好的揭示。

但是瑕不掩瑜，其对于高加林与刘巧珍这两个人物的塑造很成功，使得作品的延展性得到很大的提升，让读者在人物之间的互动中有了更深的感慨和思考。

关于人物的塑造，路遥曾谈及：人物形象能不能站起来，关键是这个形象是否真正反映了生活中的矛盾冲突，有些评论对人物的看法比较简单。往往把人物思想的先进与否和人物的艺术典型性混一谈，似乎人物思想越先进，典型意义就越大，衡量一部作品里的人物是否塑得成功，主要看它是否是一个艺术典型。

至于根据生活发展的需要，提倡写什么典型，那是另外一个范畴的问题。

确实，在一部作品中，人物的形象必然要与其生长的环境、所处的时代特色，所密切联系起来，一个人就是其所生活的社会的一个缩影，因而如果在人物创作中如果仅仅只想将作者自身的思想强加在人物身上，一旦超越了人物自身所能够承载的度，必然使得这部作品沦为一个失败品。我想这也是小说与散文之类其他文学题材的差异。

小说的魅力之一我想是它不是强加给你某种既定的思想和观念，而是让你在阅读中去体会。当然一部作品必然会包含着作者自身的倾向性，就如《人生》的结尾其实暗示着对于高加林这样的人物，实实在在的扎根在生活的土地上，才会有一个新的开始。

但是，作者并不可能通过在作品的某处跳出来指责高加林，而是让其倾向性包含在整个作品之中。

然而，其倾向性并非是强加在读者身上，而是留下了很多的空白给读者，至于高加林下一步应该怎样走，他将会是一个什么样的人，在某种程度上应该由生活来回答，因为生活继续在发展，高加林也在继续生活下去。

真正的作品，其价值具有跨时代的永恒性，因为其探讨的主题永远与整个人类，与整个社会的脉搏的跳动同步。

在《人生》的阅读中，你将面对一连串的人生拷问。

读它，不仅在读故事，也在读你自己。

人生，其实无非是矛盾与选择的综合体，无关对错，仅仅在于我们能否有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果。

路遥的这个故事没有时间空间的局限性，高家林仅仅是纷繁复杂的人生游戏在某个人某个地方的缩影。

人生，我们每个人穷尽一生都在回答的一个问题。我们有太多太多的感慨，关于人生，想去抒发，我们有太多太多的疑问，关于人生，欲求天问。

每一次读《人生》，总有一份相同的感动，却有不一样的体会，我们如同高加林一样，也还在生活之中行进，我们在人生的每个阶段会有不同的遭遇，会有不同对于人生的体会。

我们其实也在跟着这个人物成长，我们对待人物的情感也会发生改变，或许我们开始明白了他的选择，或许是我们开始选择与他截然不同的态度，也或许……

但是唯一确定的是，我们一路上都在人生收获着，前行着，生活着。

生活，是一个复杂多端的组合体。

矛盾，也将永远成为人生的一部分。

矛盾与冲突，是每一个在人生行进中无可避免的问题。

在理想主义与现实考验中如何取得平衡？

在保持自我与世俗拘束中如何拥有和谐？

在道德底线与权势利益面前如何权衡斟酌？

如何在矛盾中进行抉择，是每一个人必须做出的回答，而这一连串的回答也将带你走向不一样的人生轨道。

然而，每个人的人生，只能由自己去走，自己去回答。没有谁能够真正帮得了谁。珍惜当下，做好每一个选择，拥抱每一个当下，无悔每一个抉择。

最后，以能够揭示《人生》主旨的一段注解，即路遥在《人生》中引用作家柳青的一段话为结尾：

人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。

没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。

有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。

故事矛盾的作用有哪些3

在孩子的成长过程中是一定会遇到各种各样的社交问题，比如：文具被同学抢走、同学不和我玩、经常和同学打架等。

今天借助绘本《雅各布的海螺》和大家分享一个关于小学生之间友谊和社交的故事。

雅各布和约纳斯是小学同班同学，他们两个人都非常有特点。

雅各布经常戴着一副圆框眼镜，长得又瘦又高，性格内向腼腆，不爱讲话，甚至有时候有些胆小顺从。

约纳斯有着圆圆的大脑袋、胖胖的身材，看上去有些笨手笨脚的样子，喜欢吃甜食，性格容易冲动。他一点儿也不喜欢运动，但他总是穿着价格昂贵的运动鞋。

雅各布和约纳斯之间的关系非常差。

雅各布畏惧约纳斯，每天放学后，雅各布都要等约纳斯走出校门他才敢回家。有一次，雅各布被约纳斯欺负，雅各布的圆框眼镜被挤变形了，但是雅各布在学校对老师说自己把眼镜落在家中了，事实上，已经变形的眼镜就在雅各布的书包里。回到家他又对妈妈说是自己不小心把眼镜掉在地上摔坏了。

故事读到这里，我一直为雅各布担心，我也会想如果我是雅各布的妈妈，我会察觉到他的情绪吗？如果我知道了他和同学的关系相处不融洽，甚至遇到被同学欺负这种社交困境，我又会怎么做呢？

有一天，雅各布和约纳斯在学校操场上又遇见了。

雅各布一个人坐在攀爬架上，手里拿着坎普斯爷爷送给他的海螺，闭上眼睛听海螺里的声音，畅想着远方的世界。

这时，约纳斯一边呼喊着：“嗨，傻瓜！等着，你这个倒霉蛋，我来了”一边拖着胖墩墩的身体爬上攀爬架，此时雅各布已经紧张地出汗了。

约纳斯不仅抢过雅各布的海螺，还戏谑地说这是新手机吗，想要扔掉它。雅各布急中生智，说这个手机有一个应用程序，他从里面看到海盗乔尼的冒险经历，而且，这个乔尼长着约纳斯的模样……

在关于海盗经历的“你问我答”中，两个人竟然合作讲述了一个曲折而惊险的海盗故事（这段海盗故事的文字很精彩，充满想象力），并在交谈中逐渐打破了隔阂、化解了矛盾。

《雅各布的海螺》这个故事非常贴近小学生的日常生活，我在读的时候，也顺势回忆了自己的童年，确实有很多社交问题我也遇到过。

同时，也把自己带入到故事当中，试想如果我是雅各布或者约纳斯的妈妈，我会怎么做？如何能帮助孩子提高社交能力，在学校里专注自信地学习。

我想有以下几点可以帮助孩子学会与人相处的技巧。

勇气、沟通

如果你的孩子在学校里胆怯、害怕别人否定他、缺乏主动性，可以通过《雅各布的海螺》这个故事告诉他尝试勇敢表达自己的想法，通过协商、沟通解决冲突。就像海螺里的乔尼和水手们，不管他们面对的是多么强悍的对手，他们从来都不是懦夫。就像雅各布面对约纳斯勇敢地举起了拳头、勇敢地说出：“我不叫笨蛋，我叫雅各布！”

友好、控制攻击性

有的孩子性格非常热情，容易冲动，喜欢让别人都听他的话，一旦有人不顺从他的话，他就会生气，甚至动手打人。孩子在阅读《雅各布的海螺》中能够看到约纳斯的种种不友好行为，比如：约纳斯给自己的同学起外号，“笨蛋”、“倒霉蛋”，还仗着自己力气大动手欺负同学。看到这或许孩子也会想起自己的那些不友好行为原来这么讨厌，慢慢的他也许会做出一些改变。