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女孩子从小应该学什么好(女孩从小都是学什么好)

2023-03-04 10:52:01 技术常识4 简单易懂

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《北大妈妈高效养育法，45堂课培养出有竞争力的孩子》,下面一起来看看本站小编满天星暖风给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

女孩从小都是学什么好1

《北大妈妈高效养育法，45堂课培养出有竞争力的孩子》

第25课：创造力_如何通过涂鸦，让孩子学会发散思维？

今天这堂课，我想跟你聊一聊，如何通过涂鸦，培养孩子的发散思维。

前两天，我去一位朋友家做客，一进门，就被眼前的场面惊呆了。

只见两个孩子正拿着沾满颜料的纸往墙上扔，一面洁白的墙就这样被粘满了五颜六色的颜料。

两个孩子呢，玩得开心而专注，而我的朋友还挺支持孩子们的做法。

然而，孩子到处涂鸦这件事，其实是很多父母的烦恼，他们担心孩子会把家里弄得很乱，弄得很脏。

我想说的是，孩子爱涂鸦，其实是件好事，我是认同让孩子涂鸦的。除了在客人面前，会显得孩子有点狂放罢了。

因为在涂鸦中，孩子的想象力和创造力会充分地发挥出来。所以，和孩子的想象力和创造力的发展相比，一面墙真的没那么重要。

墙可以再刷白，或是更换墙纸，可是孩子的想象力和创造力一旦被抹杀，就很难再找回来了。

喜欢涂鸦的孩子，往往具有比同龄人更强大的思维能力。科学研究发现，那些从小乱涂乱画的孩子，长大后智商比普通的孩子至少要高5%。

所以，对于孩子的涂鸦行为，我们一定要支持。

对于孩子的作品，我们也要带着开放和赞赏的眼光去看待，并引导孩子用语言表达出来。千万不能简单的告诉孩子“太阳就是圆的，小草就是绿的”之类的话，这样会过早地固化他的思维和想象力，不利于孩子发散思维的养成。

世界从来都不是一种样子，那么，我们该如何通过涂鸦的方式，来开发孩子的发散思维呢？接下来，我说说我的几点看法。

♥第一，孩子对事物的造型表现上不应受到限制。

孩子到了3岁左右，就会有意识的进行涂鸦了。刚开始，他只是对纸和笔有兴趣，笔尖接触纸张或是墙壁，留下各种线条或是圆点，这种感觉让孩子特别着迷。

这时，孩子涂鸦的造型千奇百怪，“创作”出的全部都是抽象派的作品。这也正是他思维不受限的体现。这是他探索和感受事物的方式，在他眼里，一切皆有可能。

暖暖4岁多的时候，她给我画过一幅画像，虽然画作上的我比例不太协调，头发也很稀疏，但是暖暖给我画了长长的睫毛，很漂亮。

暖暖说：“她长着长长的睫毛，所以是妈妈。”在暖暖的意识里，妈妈的特点就是长着长长的睫毛，于是她用手里的画笔很好的表现出来了，这就是孩子的造型表现力。

当代学前教育的鼻祖，福禄贝尔曾经说过：“游戏是学习的最高境界，手工制作和绘画等‘造型游戏’是孩子最好的游戏。”

当孩子拿起画笔时，他通过各种线条或圆点，来表达对这个世界的探索和认知，这是他与这个世界建立连接的一种方式。他的作品也许毫无章法可言，但仔细研究你会发现，每一幅画都是对于这个世界的独特表达。

♥第二，让孩子在色彩运用方面自由发挥。

世界是色彩斑斓的，孩子会通过观察和辨认色彩的差异，来感知这个世界。可以说，色彩是孩子倾诉和表现思维的有力工具。

所以，在生活中，你除了要让孩子尽早接触色彩和体验色彩外，还要让孩子在使用色彩时能够“自由发挥”。

你要相信，色彩自己会说话，不管孩子如何使用色彩，都是他思维的一种表现。孩子的生理特点，决定了他在色彩运用方面，思维不受限制，他会释放天性，自由表达，喜欢用颜色来表达自己的情感和喜好。

暖暖小时候，经常拿起蜡笔就在纸上涂涂画画。刚开始时，她会选择用一个颜色来完成整部作品。

后来，她认识了更多的颜色后，又喜欢把各种颜色混在一起，还仔细地观察各种颜色的变化。再后来，她开始创作各种五颜六色的画作，比如，彩色的雨，粉色的沙漠，等等。

我想这就是她对这个世界的感受吧，她用手中的画笔表达她的认知，她用各种各样的颜色来抒发她对这个世界的情感。

有一点我要提醒你，千万不要用成人的眼光来禁锢孩子，而是要引导他理解和感受世界，接受他的探索方式，鼓励他大胆运用色彩，涂画出他心中的理想世界，并且很重要的一点，是要引导她用语言，把她用画笔描绘的世界表达出来。

♥第三，孩子对事物空间表现上的想象不应受到限制。

涂鸦，可以帮助孩子初步认识空间和图形，提升孩子的观察能力，建立空间思维。

因为孩子在涂鸦时，会不断地思考，要画什么呢？要画的这个东西，有什么特点呢？怎么表现它的远、近、高、低呢？

可以说，在涂鸦的过程中，孩子的小脑袋总在高速运转着。当他画出一个物体时，这绝不仅仅是简单的线条勾勒，而是他对形状、位置以及颜色等各种元素的理解和思考，对于提升他的空间思维能力大有好处。

暖暖在5岁半的时候，曾经画过一幅京剧脸谱。虽然绘画班上的小朋友都说暖暖画的不像，我却觉得她画的很好。

脸谱上五官的比例都是正常的，特别是她抓住了京剧脸谱的特点，眼睛细细长长的，嘴巴小小的，我觉得很传神。

这说明暖暖在对脸谱这个事物的空间认知上是正确的，并且通过观察和记忆，用手中的画笔很好地表达了出来。

我的观点是，对于6岁以前的孩子，你不能用成人的经验去干扰他。比如，当孩子画出一座房子时，也许在你眼里这只是个方不方、正不正的奇怪事物，但这其实是孩子自己探索世界的结果。

你一定不要强行要求他画出你观念中的房子。要知道孩子的思维能力，要比画出一座中规中矩的房子重要得多。

孩子的涂鸦敏感期是很短的，所以你要珍惜这段时光，不要过多的去限制孩子。

如果担心孩子的破坏力太强，可以给他规定一片专门的涂鸦区域，比如某一面墙或某块固定的区域，方便他随时进行“创作”。

好了，以上就是今天的全部内容，我来为您总结一下，如何通过涂鸦，来培养孩子的发散思维呢？我分享了三点看法：

♥第一，让孩子对事物的造型表现上不受限制。

当孩子刚刚拿起画笔时，只是喜欢纸和笔接触的快感，这时你要鼓励他去画出任何造型。

在这个过程中，孩子的思维不受限制，充分发掘出自身的造型表现力，他能够很快地抓住事物的特点，并用画笔表达出来。你要做的就是支持和鼓励孩子的表达，给他一个不受限制的环境。

♥第二，让孩子在色彩运用方面自由发挥。

色彩是孩子倾诉和表现思维的有力工具，所以，你除了要让孩子尽早接触色彩和体验色彩外，还要让孩子在使用色彩时能够“自由发挥”。

孩子在色彩运用方面，思维是不受限制的，他会释放天性，用颜色来表达自己的情感和喜好。

所以，你不要用成人的眼光来禁锢孩子，而是要接受他的探索方式。

♥第三，让孩子对事物空间表现上的想象不受限制。

涂鸦，可以帮助孩子初步认识空间和图形，提升孩子的观察能力，建立空间思维。

当孩子画出一个物体时，他不是去临摹，而是利用简单的线条，搭配出任意的空间感。

所以，你不要强行要求他画出你观念中的事物的样子，要知道孩子的思维能力，要比画出一个中规中矩的物体要重要得多。

女孩从小都是学什么好2

中小学生人人都需要练字，但练写什么字、怎么练和练书法有怎样的关系？以及写字要不要有顿笔，要不要用钢笔练字？有人甚至提倡小孩子三岁就要开始练控笔等等。人们对此认识不同、看法不同，说法不一。

首先，作为中小学生练字的目的是为了把平时学习、作业、考试中的字写好，以笔画写正确、字写对，字迹工整、整齐、清晰、辨识度高、字形体美观，且有一定的书写速度为标准。

所以，无论是在田字格、米字格中练，中小学生都要练写规范楷书字，继而过渡到行楷字书写。

之所以提倡中小学生练字尤其是小学生开始学习写字，一定要从规范楷书字练起，有以下几个方面的原因：

第一、楷书字是国务院明确的中国通用规范字。

汉字经过数千年的发展演变，形成了篆、隶、草、行、楷等多个书写体种。那么到底什么样的书种才是最具时代性、规范性、代表性的中国字呢？

我国国务院实际上已有明确规定，那就是当下官方文书、宣传及民众使用最广泛的宋体字和楷书字。

2013年6月5日国务院颁布发行的《通用规范字表》就采用了宋体字，这是国家汉字处理中心对于电脑网络所做出的一种规范。打开电脑打字时默认的大多也是这种字体。但对于国人、中小学生而言，平时书写和练字时写的并不是这种字体，其真正的横平竖直、方方正正、规规矩矩，写起来既慢又不省力，比较费劲。而要以规范楷书字为准，练手写体楷书字及行楷书字。北京师范大学资深教授、博导、汉字与中文信息处理研究所所长、基础教育教学教材咨询委员会委员王宁在给全国书法教师培训时就明确指出，小学一二年级语文课本中使用的现代简化体楷书字就是规范字，是国民和学生需要掌握、可以仿练学习的通用规范字。小学高年级和中学语文课后生字表中展示的也是这种楷书字。

第二、楷书字为什么可以成为手写体仿练母本字体

首先，现代电脑中的楷书字并不是由电脑网络专家独创设计出来的字体，而是由书法家手写出来作为模版，再利用现代科学技术制作在电脑上，可供展示阅读和打印的所谓“印刷体”字。继而演化出微调的电脑版楷体、楷体GB2312、华文楷体、方正楷体简体等电脑版字体。

手写规范楷书字模最早可追溯到民国时期，由当时中华书局三位著名书法家之一高云塍所写的字做当时的活字印刷字模，故被高云塍称为中国活字版楷书字模鼻祖。

知道了楷书字被应用在电脑中、印在书籍教材中，被称为印刷体字，但实际上是由人手写出来的字体制作而成。那么，大家一定要解除一个认识上的误区，那就是认为印刷体字没有书法艺术性，不可作为练字使用的想法是不正确的。

再说，历史上不同时期的书法家们手写楷书字时，笔画的写法尚不统一、字的写法不统一，而且为了追求一种书法艺术之变，在同一篇书法作品中还特别有意地将多次出现的同一个字弄出不同的写法。如果现在的中小学生按书法家们写的字去练，那么到底以颜柳欧赵谁的字体为准来学，一个字到底按谁的写法为准，学校的老师到底怎么评价学生写的字对不对，这就成了问题。

现代简化体楷书字是目前为止最简化的汉字，笔画得到了统一，一个字只有一个写法，字的构成和写法实现了规范化。而且字体工整、构形方正有加、平衡稳定匀称，笔法简捷，横向性笔画向右上方倾斜，完全符合人手写控运笔生理特性，当然可以仿练使用。况且，老师家长观察学生字写得正确不正确，也是以楷书字为判断标准的。所以，称其为规范楷书字。

现代市面上的各种硬笔楷书字帖都是以规范楷书为母本写出来的，但是一人一体，也有一定的差别。到底哪位书法家出的字帖可作为学生练字用，国家教育部门则从没有作出明确规定。常言说：取乎上，得乎其中。学生练字就应该追根求源落角于笔画、结构最统一、最规范标准的楷书，而且学生在使用的课本中天天可见，随时都可以跟随练写，极其方便。

笔者在发明设计汉字间架结构全息测定图、标准结构塑形习字格时，就以规范楷书字为模板，并制作了《35个常用通用规范汉字间架结构测对表》

学生参照该《测对表》便可以查看到字的每一笔画的长短、形态和位置，并在标塑格可以找到笔画应写的长短和位置，依位照写就能直接练写出笔画规范到位、结构标准的手写体楷书字。这种只需一查一找、即写即成的练写方法，简单易操作，练写规范标准，人人可为，可谓一步到位，故称一步到位习字法。

第三、学生练字和练书法有几毛钱关系？

总有人质疑按规范字练写出来的字千篇一律、呆板、没有生机和活力，更没有书法味，这有啥意思？难道要让全国的中小学生都写得一模一样才好吗，中华书法文化不就消失了吗？

不错，规范楷书字的确以统一化、规范化、标准化为特征。书法家当初写这样的字模就是为了让中国字能够呈现一种规范标准的结构形态，成为一种楷模，便于供众人仿练学习之用。而中小学生就必须把字写规范、写工整，这是学校老师以及广大家长的基本要求。中小学生写的是日常用字，就得以规范楷书字为标准，并不需要按书法那样去练写。日常字叫实用字，书法字是以表现书写方法技术为主的艺术创作性字体。中小学生没有那么多时间和精力去研习书法，中国也不需要那么多的书法家，需要的是更多的各个领域里的科学家、技术能手、骨干人才。

写日常字和写书法是两个要求完全不同的概念，千万不要一提学生练字就要和书法联系在一起。学习写字可以跟着自己的课任老师学、买个硬笔字帖自己练着学，可以跟着课本中的字学，根本不用花大钱上培训班。而练书法就一定要花钱上培训班，找专业老师指导，要拜师学艺才行。再说了，一字之法贵在结构，结构有道则字无不佳。中小学生平时作业那么多，学习压力那么大，写练字时哪有那么多时间和精力专注于笔法、控笔这些事儿。只要能够把握好字的间架结构，即使笔法一般，写出来的字照样漂亮好看。

而且，当学生们按照规范字去练，具有了规范书写的能力和水平之后，年龄也大一些，他们也一定会在规范字的结构之美中感受汉字构形之魅力，而对书法文化产生兴趣，自然而然也会自创出属于自己的写法来，那个时候书法艺术就会来到他们的身边。若想再参加书法专业培训班提升提升自己的书法艺术修养，也不迟。根本不用担心伟大的中华书法文化会灭绝，反而因学生从小都能练写一手规范漂亮的楷书字，还真的能够促使更多的未来书法字诞生呢！

反而因为面对懵懂无知的小学生，过多地向他们传授根据听不太懂、对以理解、难以做得到的笔法、控运笔、构形知识，而增加了他们的习字难度，大大延长了习字期，误了学生正常练字的前程，非常不可取。