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探索高职院校开展学生思想政治教育的实践策略,下面一起来看看本站小编光明网给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

红色区域学什么专业好1

高职院校肩负着为国家培养高素质、高层次专业技能型人才的使命与担当，也承担着培育优秀职业青年，为祖国输送职业化人才的重要任务。随着时代的不断发展，高校学生的思想和行为已显著区别于以往，面对新形势新学情，必须以新办法新策略来开展新时代高校学生教育与管理工作，引导学生树立正确的价值观、职业观。

大力发展高等职业教育，增强职业教育适应性，深入推进高职院校育人方式与管理体制的建设，既是教育教学改革的必然要求，也是发展素质教育,推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求。做好高职学生的教育管理工作，是培育职业人才，加快构建现代职业教育体系的基本环节，具有较强的现实意义与实践价值。

新时代新使命下铸就牢固价值观的必然要求。在“两个一百年”奋斗目标的交汇期和攻关期，收官和开局并举，承前与启后交替。随着全球化程度的不断加深，多元文化和社会思潮的冲击加大了青年学生对于重大理论问题、历史与现实问题、个人与社会问题等方面的认知难度。在纷繁复杂的多元背景下，高职院校需要牢牢抓住立德树人根本任务，不断加强和巩固学生的思想价值观念，从情感共同体、文化共同体、命运共同体等多种维度上践行学生的思想政治教育，才能夯实学生团体进步、繁荣及发展向上的根基。

新挑战新机遇下积蓄充足后备力量的必选之路。新时代新使命下，是新机遇与新挑战。着力锻造高素质学生队伍，才能拥有充足的后背力量，使学校、社会、国家保持旺盛的生命力和强大的战斗力。只有不断加强职业教育阶段学生的思想淬炼、实践锻炼、专业训练，才能真正锻造出烈火真金，充足后备力量，为祖国的现代化建设添砖加瓦。

新征程新作为下实现学生成长成才的内在需求。高校学生正处在人生成长的关键时期，在此阶段加强引导、服务和管理，凝聚情感共识、思想共识、价值共识十分重要。做好新时代学生的思想政治工作，解决好学生的思想困惑和现实问题，是实现学生全面发展和成长成才的内在需求。高职院校应充分关注学生教育工作，增强教育和管理的针对性，提高实效性，紧贴服务并最大限度地激发学生内在动力，才能实现以人为本的根本目标。只有拿出新作为，立足特色、守正创新，培养一代信念坚定、勇于担当、具有家国情怀的社会主义职业新人，才能使学生更加适应社会需求，在将来的职业道路和国家建设中有所作为。

高职高专院校的学生教育管理工作是一项复杂的系统工程，其对于学生的成长和成才有着重要的影响，因此，我们应紧密的结合高校实际情况以及学生的个性化特点，遵循以人为本的工作原则，不断的探索出科学合理且具有针对性的教育管理策略，加强思想教育和科学管理，与社会发展和经济建设的具体要求相适应，不断为社会输送高质量的技能复合型人才。

三年来，学校经过不断的实践与探索，在学生培育与管理的方式方法上逐渐形成“培育-实践-评估”的三级进阶教育模式。首先以红色文化为着力点，强化学生的思想观念和价值取向，铸就统一管理根基；其次，专业与管理并重，打开学生实践渠道，实现特色管理目标；再次，创新探究学生实习实践模式，打造评估机制，验收创新管理成果。具体做法如下：

第一，传承红色基因，涵养学生价值取向，铸就统一管理根基。

通过红色基地开展思想政治教育实践。以新发展理念为指引，建设校内外红色教育基地，在校外建立红色教育实践基地。在学生入学的第一学年分两个学期开展研学与实践相结合的爱国主义教育理论研究小组分组研学活动。校外组织参观，追寻革命前辈的活动足迹，通过对历史的学习和探究明理增信，培育学生伟大的理想信念和正确的价值观念。

通过线上平台宣传思想政治教育成果。为使全体新生能够快速地融入到班级、学校大家庭中，在入学时期，由学生处牵头，学院根据专业特色和职业发展需要拟定主题活动计划，组织大量班级集体活动，开展多维度、多角度、多层次的集体教育。建立班级公众号，报道班级活动、展示班级风貌，除了日常活动外，辅导员每两周组织学生开展一次以“职业素养”为主题的班级活动，并通过公众号扩大宣传教育的范围和效果。使整个班级逐步在文化和生活方面形成的具有历史文化、心理素质和职业诉求联系的学习综合体。以尊重学生、理解学生，关心学生为基础，开展好宣导教育，增强思想政治教育的实效性。

通过线下活动体味思想政治教育内涵。将新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观生动具体地融入到教育活动当中，举办演讲比赛、“讲好党史故事”等教育活动，以小见大，通过日常践行和参与体会，形成对高职院校学生思想政治教育地持续性培养过程。除此之外，注重学生生活园区的人文环境建设，在学生生活空间开辟新空间、新场域，为学生提供丰富多样的活动空间。将“大思政”系列专题宣传教育活动下沉到学生公寓，结合时代发展为学生深入解读思想政治教育内涵。高职院校学生教育的基本结构是知识、技能、素质三位一体紧密结合，思想政治教育是贯穿该结构的一条主线。学生工作的核心在于立德树人，做好学生管理就要先做好学生教育，做好学生的思想教育，生活教育才能为学生工作的开展奠定坚实基础。

第二，结合专业技能，以家乡公益事业为基石激发学生社会服务意识觉醒，实现职业管理目标。

以专业技能为依托，教育与管理相结合。分析新时代思想政治教育理论与地方红色文化在高职院校专业文化建设中的针对性、有效性，将其转化为专业学生的职业素养准则并逐步融入到思想政治课程以及各种社团活动与管理中。大力开展融合多维的思想政治教育实践，实现地方红色文化和专业人才培养目标的有机融合，关注社会服务实践阶段学生的专业能力水平，以思想政治浸润教育与专业教育的有机融合，开展实践育人活动，促进高职院校学生专业能力发展，社会服务意识进一步觉醒。

以公益活动为渠道，理论与实践相结合。在高职院校“2＋0.5＋0.5”教学模式的改革与实践背景下，教学更加注重培养技术应用能力，实践性教学环节增多，无论是管理或是教学，都注重引导学生把注意力放到理论与实践的结合点上，同样，我们鼓励学生积极参与社会实践，在实践中形成对职业能力的培育与进阶，实现学生的自我管理，通过学生角色和身份的转变，培育其自主能力和职业素养。积极主动为学生联系或提供优质的实习实践机会，结合学生生源地区的实际情况，鼓励学生在当地开展与专业相关的公益实践活动，用所学反哺家乡。实践是检验专业水平和管理成效的有力抓手，也是学生教育管理环节中必不可少的一环。在对学生的教育管理实践过程中，要坚持让学生学以致用，做好企业与学校齐抓共管的共同管理机制，使学生既能遵从学校管理，又能适应职业管理。

第三，创新实践模式，“一研三融双带动”构建学生培育与管理路径，验收创新管理成效。

在校内开展“研、学、践”一体化教育与过程管理实践。为了实现学生教育、管理、实践的一体化，我们成立了大学生教育与成长发展中心，在思想政治教育以及传统德育活动上不断加强教育方法研究和管理模式创新。构建“学校、地方企业、属地单位”三方融入机制，为学生践行所学提供资源支持和服务支撑。三方共同指导学生开展创新实践活动、公益服务活动，使广大学生群体在实践管理模式的过程中得到专业化地|快速成长，更好地适应社会需求，从而为毕业学生的就业提供更多机会。

双向带动，即带动学生成长成才与学生属地建设和发展。三年内，我校大学生教育与成长发展中心学前教育专业中的“格桑花红心教育团队”以昌都、青海玉树为活动中心，先后开展公益教育实践活动200余次，服务幼儿教育单位57所，公益实践教育活动中，学生的职业素养和专业水平得到提升，职业能力得到锻炼，所授幼儿的普通话水平和思想素质得到较大提升，孩子们新知识的了解更加深入，我们的公益实践活动获得数十所幼儿教育单位签发的表扬信，学生的公益支教事迹被“昌都青春”报道。对全体学生的精心培育与创新管理，带动了学生的成长成才与全面发展，充实了当地的幼教师资力量，带动了幼儿教育事业的蓬勃发展。在管理过程中，我们创新将国家专业职业能力标准信息化，考核学生的实践水平，向实践单位发放问卷，调研和评估学生实践成效，应用“校友邦”等管理软件实现管理的信息化，同时将校外学生的业务迁移至学工系统中由各学院进行线上审核，方便统一化管理。

新时期，高职教育的内外环境变化要求学生管理工作由传统经验管理向科学化管理转变。高职教育的特殊性要求极强的实际操作，要适宜这一目标的，就要解决好高职教育与实践操作之间关系，解决好教学与管理之间的关系，以思想政治教育为主线，创新学生工作机制，积极促进高职教育与实践的结合。

要在继承中创造。学生管理工作中，管理者创造思维不是凭空形成的，需要学生管理工作者能够对既有的学生管理工作进行分析，进行理性的思考，能够从纷繁的头绪中进行梳理，从而透过现象，把握学生教育管理工作的基本规律，根据学生的现实状况提高前瞻性设计，从而实现对传统学生管理工作方案、思路、方法等创新，使学生管理具有科学性，而不是盲目创新。

是在突破中创造。学生管理工作创新思维需要打破墨守成规的做法，对当前学生管理工作中不适合时代需求、不适应学生实的管理做法进行改革，摒弃陈旧的、效率低下的管理方法，在突破中进行创造，使学生管理工作摆脱经验主义的思想束缚，能够根据新时期学生管理工作需要，引进新思想，引进新技术，构建适合新时代的学生管理模式。

随着信息化科技的发展，高校教育管理载体越发丰富多元，为学生成长提供了更加优质的环境，同时也面临着更多的挑战。各高职院校应结合现实情况，综合解读学生教育管理载体变化，对学生的教育管理工作要进一步增强工作主动性，积极调动思维，理性剖读其带来的机遇和挑战，继而有针对性地提出更多有效实施途径，在实践与创新中探索研究培育方法和管理机制，积极促进学生全面发展。（作者：孟蕊，唐山工业职业技术学院学生处 讲师）

来源： 光明网

红色区域学什么专业好2

摘要：盘点大学各专业的就业现状。

日前，教育部印发了《关于做好2023届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》，通知中提到：引导高校重点布局社会需求强、就业前景广、人才缺口大的学科专业，及时淘汰或更新升级已经不适应社会需要的学科专业。教育部将把高校毕业生就业状况作为“双一流”建设成效评价、学科专业设置和评估、招生计划安排等工作的重要依据，实行高校毕业生就业去向落实率红黄牌提示制度。

据教育部统计2023届全国普通高校毕业生规模预计达1158万，同比增加82万大学生就业再次引起社会的广泛关注，而对于教育部此举网络上也是众说纷纭。

理想很美好，但现实很骨感，有人毕业“即失业”，有人年薪几十万。所以说选对专业很重要，今天我们就来盘点一下大学各专业的就业现状，正在选专业的考生们可以参考一下。

“近五年本科绿牌专业”

根据麦可思研究院发布的《2021年中国大学生就业报告》，其中列出了那些失业量较小，就业率、薪资和就业满意度综合较高的绿牌专业。

其中，信息安全、软件工程连续五年位列绿牌专业前两名；信息工程、网络工程、计算机科学与技术、数字媒体技术、电气工程及其自动化等7大专业均多次上榜。其中属于计算机类专业5个，电子信息类和电气类专业各1个，这也是当今高考志愿填报最火爆、招生规模最大的专业类别。

值得注意的是，在进行专业选择时，不能只看其中一年的数据，可以从近五年的数据来看看绿牌专业的发展趋势。比如从2017-2021年连续5年的毕业生就业报告来看，信息安全、软件工程、网络工程等三个专业连续五年上榜，属于近年来十足的绿牌专业，而信息工程、电气工程及其自动化、数字媒体技术、数字媒体艺术、通信工程、物联网工程以及广告学专业在近五年的绿牌榜中均有出现，大家可以给予较多的关注。

“近五年本科红牌专业”

报告中也列出了一些相对来说失业量较大，就业率、薪资和就业满意度综合较低的红牌专业。

其中，法学专业，或许有很多同学认为其发展前景很好，薪酬待遇也高，但是因为法学对于人才的要求比较高，而这里的数据主要是针对本科毕业生的就业情况，所以这次也“不幸上榜”。

“毕业半年后就业率排名”

据麦克思研究院发布的《2021年中国大学生就业报告》显示：2021届本科毕业生中软件工程，能源与动力工程专业领跑就业率榜。

那么，在选择专业时，究竟哪些专业可以选择，哪些要考虑清楚呢？

这些专业需谨慎选择

一、“少数派”专业

比如哲学、逻辑性、民族学、伦理学、天文学、艺术表演等。

这些专业不仅开设学校比较少，对学习者本身的素质要求也比较高，而且对于学习年限的要求也相当长。

这一类的专业，本科只能学个基本概念，许多还需要继续往上深造。除了专业基本功过硬，还需要有一定的天赋，而即便具备了以上两项，找工作或许还需要一个难得的机会。

二、“就业难”专业

有些专业，对口专业特别难，毕业生转行特别多。比如：社会学、社会工作、投资学、国际经济与贸易、工商管理、历史学。

社会学和社会工作两个专业很相似，前者偏理论，后者偏实践。前者面临着许多非本专业毕业生的竞争，后者在非一线城市的机会可以说非常少。

投资学看似高大上，实际路径很窄。国际经济与贸易和工商管理，都是学习内容比较泛的专业，所学的东西涉猎比较广，但并不深入。

三、“被取代”专业

传统工科未来会面临比较大的挑战，比如：机械、自动化、土木专业的很多基层岗位。传统的工作性质是日复一日地重复劳作，而重复劳作恰恰是很容易被人工智能所取代的。

该如何选学校和专业？

一、理清工科和理科的区别

理科属于研究型，工作地点多在室内，一般去向是研究所，但对学历要求也较高。而工科是实践多于理论，本科毕业后也可以实现就业，大部分去向是企事业单位。

二、挑学校首选双一流、985、211大学

这些大学都是我国重点一本高校，科研经费多，师资力量强。985、211大学在全世界承认学历。像北京大学、清华大学、中国人民大学等学校都是211及985的院校。

部分艺术类院校，包括中国传媒大学、中央音乐学院，属于211院校。

985、211大学属于以前的评价体系，后来改成了双一流建设高校及拥有一流学科的高校，这些也是重要的参考因素。

另外，还可以按专业和学科排名，也就是全国第四轮学科评估结果来选择优质高校。

三、选专业要选学校的王牌专业(国家一级学科)

选定了院校后，在选择专业方面，学生最好根据自己的兴趣爱好、知识积累及能力、潜力，着重考虑该校的王牌专业。

既然是王牌，国家便会相应地加大扶持力度，这些学校的专业师资力量和教学设施很强，学习氛围好。而且，从侧面也能反映出此类专业的发展空间及就业前景。

四、分清专业本身属文属理

专业有仅理科可报、仅文科可报、文理兼报的；新高考地区还有必选物理、历史或其他科可报，不限专业的。各位家长在和孩子选报时需要了解清楚，千万不可在文理，或物理和历史的选择上出现小问题。

五、了解专业所学的具体方向，以免误报

很多人通常会误解某些专业的学习方向，误入门槛后才追悔莫及。

比如：人们通常所认为的编导专业，其实是一个大类的分法，确切应理解为“编导类”专业。它可细分成广播电视编导专业、导演专业、戏剧影视文学专业、文化产业管理专业等，而某些专业如广播电视编导专业则又可细分为好几个方向。如果考生在填报时不多加注意，很容易入错门。

红色区域学什么专业好3

近期，越来越多的新冠病毒感染者选择在微信群和朋友圈晒出自己的抗原阳性检测结果。不过也有不少网友发现，同样都是“阳”，有些人的抗原检测试剂T区就呈深红色，而有的人就是一道浅浅的红色。

根据某品牌抗原检测试剂盒（胶体金法）的说明书，记者仔细阅读后发现，在“检验结果解释”一栏中，的确有提到，检测区（T）的条带颜色可深可浅，但只要是两条红色条带出现，一条位于质控区（C）内，一条位于检测区（T）内，那么检测区（T）的条带颜色无论是深还是浅，均为阳性结果。

那么到底是什么原因会造成同样都是抗原阳性的检测者会出现检测区（T）条带颜色深浅不一的情况呢？记者以消费者的身份致电了一家新冠抗原检测试剂厂商，该公司工程师向记者回电表示，条带的颜色深浅确实可以反映体内的病毒载量，即检测区（T）的红色程度越深，体内的病毒载量就越高。不仅如此，该工程师还向记者补充：“即使是同一位使用者，在发病早期，检测区（T）的条带颜色也往往会深一些，后期则又会变淡。”

而对于大家担心自己检测区（T）的红色深是病情很严重的表现，中日友好医院保健二部主任陈欣则表示，不需要有这样的担心：“抗原检测颜色的深浅只和病毒有关，无法反映病情。”

近期，不少新冠病毒感染者经过居家治疗后，逐渐康复。

“阳康”后，有些人摩拳擦掌盘算着“出去嗨”、大吃一顿……那么，怎样算“阳康”？“阳”过之后，距离回归正常生活还有多远？能否恢复以前的运动量呢？以下是一些专家的解答。

感染新冠病毒后，怎样才算康复了？

北京佑安医院感染综合科主任医师李侗曾表示，康复其实是看两个指标。

一是自己感觉的症状是不是消失了；另外是普通型或更严重一些的，对于在CT上看到有肺炎的要再复查CT，如果肺炎也明显吸收了，就算进入康复阶段。

目前第九版的诊疗方案以间隔24小时的两次核酸阴性，或是CT值大于等于35，认为没有传染性，可以解除隔离。

如果不方便做核酸，建议连续三天做三次抗原检测。症状没有、连续三天抗原阴性，也可认为没有传染性，身体康复。

新冠康复之后，可以恢复以前的运动量了吗？

李侗曾表示，新冠康复之后，很多人的身体状态恢复到以前还需要一两周时间，建议先不要开展剧烈运动。一些人康复后回去上班，立刻投入到紧张忙碌的工作中，会感到有些疲惫、甚至头晕，身体状态不如以前。

一定要循序渐进，逐步恢复到以前的活动量、工作量。不要急于求成，不要想着立刻把以前的工作赶紧补上、把以前落下的运动健身活动补上。一旦累了就要赶紧休息。

“建议开展一些适度、相对温和的运动，比如从散步、到逐渐快走，然后慢跑，慢慢恢复运动。足球、篮球、羽毛球、长跑这类激烈的运动建议先放一放。可以适度做一些广播操、健身操、八段锦等，康复早期的运动不能剧烈，而且要控制时间。”李侗曾说。

为什么转阴后有人会复阳？复阳患者有传染性吗？

复阳的情况存在，但比较少见。华中科技大学同济医院感染科副主任郭威介绍，阳过之后仍有可能复阳，原因有二。

一是，临床上发现一些人反复排毒，也就是说排毒是间歇性的，核酸检测结果会认为是转阴之后复阳；

二是，由于病人有基础肺病或者病毒载量较大，治疗后转阴，结束治疗后又复阳。

“也有可能是新冠病毒没有活性的核酸片段在体内没有清除干净而被检测到。”郭威说。

临床上一般认为，复阳的患者一般问题不大，不会转成危重症，一般也不具备传染性。

复旦大学附属华山医院感染科副主任王新宇表示，从之前的数值来看，一次“阴”了，第二次可能再检出“阳”，但一般也就波动一周左右，之后就测不到了。

“阳康”后还有传染性吗？

“新冠病毒感染者的核酸由阳性转为阴性就表明没有传染性了。”郭威表示，没有条件做核酸的话，自测抗原转阴也可以，但后者的准确度稍差一些。

根据临床上的观察，目前大多数人感染后的症状持续3—5天，之后发热、肌肉酸痛、咽痛等大部分症状都会消失。“但从专业的角度看，症状消失与否不能作为有没有传染性的判断标准。”郭威解释，每个人的机体免疫力不同，对新冠病毒的抵御能力不同，症状、病程等都因人而异，无法作为判断标准。而核酸检测能够最直观地显示感染者体内的病毒排放量，便于准确判断。

复阳和重复感染如何区分？

王新宇表示，“复阳”一般是在短期内发生的，比方说2周至3周内。所谓的“复阳”，其实是核酸没有彻底转阴，还在临界值处徘徊波动。

“再感染”是指人体在前一次感染完全康复后，当体内的特异免疫水平降到一定水平时，再次被同一种病毒感染入侵的现象。通常会间隔一段时间，比方说半年以上。

从现有研究来看，“复阳”的人，通常没有传染性。如果是再感染，就是完全不同的又一次感染了，具有传染性。

阳过之后，能“放飞自我”吗？

有人认为，感染后康复，身体内有了抗体，可以不做防护，真正回归疫情前的生活。真的是这样吗？

郭威提醒，阳性患者转阴之后要加强健康管理，要有一个健康的起居，还要对自己的健康密切观察。

“我们也发现有的家庭出现反复感染的情况，比如一个家庭成员传染给另一个成员，前面的成员刚好不久，又反过来被自己的传染者传染了。”郭威说，为了避免病情反复，有感染者的家庭，衣服、床单、毛巾、餐具等日常用品要单独使用，相互之间做到尽可能隔离。

郭威提醒，秋冬季节要坚持佩戴口罩。当前新冠病毒的流行对于其他病毒流行趋势可能存在交叉影响，因此，通过勤洗手、戴口罩、安全距离等方式避免其他病毒的感染仍然十分重要。

综合：新华每日电讯、河南日报客户端

来源： 映象网

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月04日 星期六