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学汽修哪个专业最吃香？一起来了解下汽修这个高薪行业，涨知识,下面一起来看看本站小编广州万通汽车学校给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

脑子不行学什么专业好1

#头条创作挑战赛#

汽车维修里每个专业都是不错的，具体分析如下：

1、汽车维修

汽车维修是汽车类专业里最为常见的的专业，目前汽车行业虽然从业人员多，但是经过专业培训的却很少，人员缺口比较大，尤其是懂专业设备的人才。

2、新能源汽车维修

新能源汽车维修人才就更少了，目前新能源汽车应用非常广泛，而新能源汽车维修相关的人才却很少，所以学汽车新能源将来好就业。

3、智能网联汽车技术

汽车智能化是今后的发展趋势，智能网联是目前非常受关注的一个专业，学智能网联好就业，而且学习比较轻松。

4、汽车美容

汽车美容是汽车专业里的短期专业，学时一般在3-6个月，是目前非常流行的一种创业项目。

5、二手车评估

随着二手车销量的不断上涨，学二手车评估的人也越来越多，二手车评估师也是目前非常流行的一种职业。

学汽修比较吃香的专业现在的发展趋势来说新能源汽车运用与维修、汽车改装技术、智能网联汽车技术等等都是很推荐的。下面具体介绍下这三个专业：

1、新能源汽车运用与维修

新能源汽车运用与维修主要研究新能源汽车组成构造、电池设计、故障诊断、维修养护等方面的基本知识和技能，进行新能源汽车的生产制造、装配调试、检测维修等。常见的新能源汽车有：纯电动汽车、增程式电动汽车、插电式混合动力汽车、燃料电池电动汽车等。随着新能源汽车市场的不断发展，新能源汽车必将在更多的城市中得到推广应用。国家政策导向有助于国内形成新能源汽车配套系统产业链，行业潜力巨大。

2、汽车改装技术

汽车改装是指根据汽车车主需要，将汽车制造厂家生产的原型车进行外部造型、内部造型以及机械性能的改动，主要包括车身改装和动力改装两种。我国汽车改装市场发展十分迅猛；相较于2013年刚刚突破100亿元的规模来说，发展十分快速，年均复合增速约为35%。近几年来，受汽车保有量趋于饱和、汽车销量下滑等因素影响，汽车产业开始通过汽车定制改装等产业升级提高消费者的购买力。汽车改装势头最为猛烈的珠三角，不仅有着良好的改装市场需求，而且如广州、深圳、东莞、中山、珠海、佛山等地，已经开始形成了颇具规模的改装用品市场。随着我国汽车保有量不断增长，以及消费群体年轻化、个性化等需求，中国的汽车改装行业虽还处于一个“起步”阶段，但在未来，在“个性化需求”驱动下，市场潜力无疑是巨大的，因此，国内汽车改装行业的发展前景被无限看好。

为满足智能网联汽车产业发展需求，促进智能网联汽车专业有序成长，智能网联汽车主要是涉及到电子信息技术相关的研究，这里也细分成很多研究方向，这里主要是包括三个部分：汽车和设施关键技术、信息交互关键技术和基础支撑技术。智能汽车是一种正在研制的新型高科技汽车，这种汽车不需要人去驾驶，人只舒服地坐在车上享受这高科技的成果就行了。因为这种汽车上装有相当于汽车的“眼睛”、“大脑”和“脚”的电视摄像机、电子计算机和自动操纵系统之类的装置，这些装置都装有非常复杂的电脑程序，从广义上讲，智能联汽车是以车辆为主体和主要节点，融合现代通信和网路技术，使车辆与外部节点实现信息共享和协同控制，以达到车辆安全、有序、高效、节能行驶的新一代多车辆系统。汽车智能网联专业未来就业应该还是不错的，毕竟是国家大力支持的产业。

欢迎私信一起交流汽车行业知识。

脑子不行学什么专业好2

@所见所得，都很科学

作者：法国的心理学和认知科学家，斯坦尼斯拉斯·迪昂 (Stanislas Dehaene)

出版日期：2020年1月，尚无中文版

核心内容：学习的底层原理。这本书结合了脑神经科学、认知心理学和计算机科学，告诉我们有关学习的最新研究进展。

*关于学习的最新揭秘 *

Q：知识都是后天学习的吗？

A：不是。有些知识是天生的。有个概念叫做“先备学习（prepared learning）”。科学家的最新认识是大脑不是白板，小孩刚出生，就已经预装了很多知识。对光线和声音怎么反应，关注语言，害怕危险的东西，这些事儿不用专门学，都已经写在基因里了，天生就会。

但是不能什么知识都预装。把大部分知识留到出生以后学习是更好的策略。先天预装知识和后天学习相配合这个机制，对我们非常重要。

Q：大脑学习跟 AI 学习的原理一样吗？

A：大脑的一些基本学习原理跟 AI 相同：

1.模型：都是训练模型，通过和真实世界互动，用数据的反馈来调整那些参数

2.分层：分层的神经网络就叫“深度学习”网络

3.监督学习：随时提供有效的反馈，是学习的关键

4.任意的震动：故意给学习加入一些随机的变化

5.无监督学习：自己给自己提供反馈

Q：那人脑学习相对于机器学习有优势吗？

A：有。人脑相对于机器学习的六个优势，都属于我们平时自己觉得挺简单，而对 AI 特别难的操作。

第一是抽象概念。

第二个优势是人的学习速度非常快，而训练 AI 需要海量数据。

第三个优势是人很容易传递知识。

第四是人有时候用一个例子就能学会。

第五个优势是最关键的，那就是人拥有一个“思想语言”，这种内在的逻辑语言，能让我们进行推理。

第六个优势是我们能够把几个技能组合起来去做一件全新的事情。

Q：为什么人脑会有这样的优势？

A：人脑学习的优势，关键在于两个能力。一个是规则，一个是假设。

第一个规则是尽量选择最简单、最小的假设。

第二个规则是注意力。

第三个规则是在“这个”、“那个”、“the”这些冠词之后跟着的，总是名词。

第四个规则是通常情况下，两个不同的词不会指代同一个东西。

人脑的学习过程是下面这三步 ——

第一，使用思想语言创造各种假设的规则；

第二，在实践中验证这些假设，找到最可能的规则；

第三，用这个规则去学习。

Q：婴儿的大脑和成人的大脑有什么不同吗？

A：最新的研究证明，婴儿的大脑已经具备跟成年人大脑一样的结构。婴儿一出生就已经自带一些关于物体、数字、人和语言的“隐形知识”。几种实验证明的、婴儿会的知识包括：生活中的物理学、数学和概率论、反向推测、生物学和语言。成年人大脑里相应的区域，婴儿都有。

因此，每个人一出生都是“自身具足”的。你身上有学习的种子，就好像人人都有佛性一样，你有“学习性”。

Q：大脑的可塑性有多强？大脑的成长有敏感期吗？

A：大脑成长的敏感期的确存在。学什么东西都跟练武术一样，本质上是个生理现象。

大脑有四种记忆：工作记忆、情景记忆、语义记忆、进程记忆。

学习，就是你想要语义记忆和进程记忆，你想加强神经元的连接，你想让知识长在大脑里。大脑发育过程中各个区域的生长不一样，学习必须精密配合才行。大脑发育需要什么的时候，你必须给它什么。因为神经元是肉长的，而大脑发育过程中各个区域的生长不一样，学习必须精密配合才行。大脑发育需要什么的时候，你必须给它什么。

比如人类大脑的视觉区域会在两岁之前彻底长好，而第一个月，就是视觉最关键的敏感期。

整个听觉的成长期到三、四岁的时候结束，但是语言识别的敏感期就在出生后的几个月。

社交能力也是这样。如果婴儿在 20 个月之前没有得到父母很好的照顾，没有和人很好的互动，那么他终生的社交能力都会受限。

大脑并没有一直都保持高度的可塑性，我们不得不尊重大脑的发育顺序。

Q：学习能给大脑带来什么变化？

A：这本书提出一个关于人类学习的关键思想，叫做“神经重用假设（neuronal recycling hypothesis）”。是说学习带给我们的新能力，不管你是数学家、音乐家还是抽象艺术家，不管多么高级，都是对人类大脑中早就存在的旧脑区的新利用，而不是开辟一个新的脑区。你不是在白纸上建设一个新功能，而是把大脑已有的功能区域给来一个重新定向使用。

这个假设如果成立，就说明学习改变不了大脑的根本结构，只是把大脑的神经网络变得更敏锐、更精细化而已。而这也就意味着，我们的学习要受到大脑结构的限制。

*学习的四个支柱，缺一不可*

脑科学对学习实践有四个指导，迪昂称之为学习的四个支柱。

第一个支柱：专注力（做+不做）

1.专注力是使用注意力的能力。而注意力是对信息的选择。

2.大脑一共有三种注意力系统，分别决定了你“什么时候注意”，“注意什么”和“如何注意”。

3.如果你对自己所学的这个东西有强烈的兴趣和热情，你学习的时候产生强烈的兴奋情绪，那你的大脑就会更活跃，可塑性就会提高，你就会学得更好。

4.专注力意味着你可以选择看什么就能看到什么，也意味着你不看什么就忽略了什么。

5.对专注的自控包括两个方面，一个是控制自己做该做的事，一个是抑制住自己，不去做不该做的事。

第二个支柱：积极参与（好奇心）

1.科学学习的“积极”，是认知上的积极，而不是行为上的积极。

2.学习需要积极参与，调动更深层的大脑活动。

3.积极参与的状态由足够的好奇心决定，而好奇心由恰到好处的学习进度决定。

4.为了激发好奇心，要用提问之类的方法调动和刺激，但是这里面有一个度的问题。

5.对于有结构、有层次的真知识，我们的好奇点会沿着从低往高的方向迅速转移。

第三个支柱，反馈（测验）

1.反馈提供了意外，而没有意外就不能学习。学习，是一个 猜想 → 反馈 → 改进 的过程。

2.能降低不确定性的任何信息都是有效的反馈。学习，就是降低世界在你心目中的不确定性。

3.反馈只有两点最重要：一是及时，二是准确。

4.测验最符合 猜想 → 反馈 → 改进 这个模式。

5.除了把反馈当惩罚之外，世界各国的教育有个最根本的问题，那就是测验……太少了。

第四个支柱：巩固（睡）

巩固学习成果，靠的是睡眠。四个利用睡眠学习的方法：

第一个方法：多睡觉。

第二个方法：尽量在睡觉之前、或者离睡觉比较近的时候学习。

第三个方法：直接给大脑来一个物理刺激。

第四个办法：想办法在睡眠中唤起你白天特定的记忆。黎火霞：最近倒是有做梦，能记得个梗概，但都没有与近期学习的内容有关，我的六边形，啥时候你能入我的梦。

*值得记住*

*通过审视机器，我们也能审视自己的学习。你的基础知识学扎实了吗？你是把失败当做反馈还是把反馈都当做失败呢？你做事的时候内心有个“批评者”吗？你的批评者会影响你的情绪吗？你喜欢新东西吗？……这么一对比，大多数人的学习态度远远不如机器。

*每个人一出生，其实已经掌握了所有的知识。所以学习的本质不是做加法，而是做减法。世界上并没有什么新东西，你已经都会了，你要做的只是验证……

*每个人一出生都是“自身具足”的。你身上有学习的种子，就好像人人都有佛性一样，你有“学习性”。

*大脑的固化也定义了你是谁。将来不论你有什么境遇，只要一岁以前听的都是中文，你就永久性地被打上了中国的烙印。

*没人观察的时候电子到底在干什么？也许这样的问题，是我们这个旧大脑永远都无法理解的。

*跟父母和老师学习需要你调动专注力，这个方法看似被动，却是人类特有的能力，是人类文明得以传承的关键。

*感到无聊其实是个好事儿。无聊感让我们等待好奇心，好奇心驱使我们寻求更高级的知识。

*如果你是个现在还可以选专业的年轻人，我建议你考虑一下“认知神经科学”这个专业。脑科学在未来很长的时间内都会很活跃，绝对有前途。

脑子不行学什么专业好3

“医生，孩子近视了，该选哪种眼镜好？”

以前孩子近视了，一副框架眼镜就解决了。但如今，可供选择的近视眼镜很多：普通框架眼镜、角膜塑形镜（俗称“OK镜”）、离焦控制型框架眼镜（以下简称“离焦框镜”）、多焦点软性角膜接触镜（以下简称“多焦软镜”）……

很多家长往往会陷入纠结中，到底选哪一种好？

近视矫正应从需求出发

“青少年配戴眼镜，是为了什么样的需求？”

家长首先要考虑，孩子配戴眼镜，是单纯为了矫正视力？还是为了能够有效控制近视进展？前者比较好理解，就是为了能看得清；后者，就是在孩子的生长发育过程中，通过配戴特殊光学设计的眼镜，让孩子近视度数增长的速度慢下来。

配戴普通的框架眼镜，只能起到矫正视力的作用，适合大多数孩子。

但对于两眼视力和度数差异比较大（专业上称为“屈光参差”）的孩子来说，就不一定适合配戴框架眼镜。

假如一个孩子一只眼睛近视300度，另外一只眼睛没有近视。那么，给这个孩子配的框架眼镜，有一只是有度数的，另一只是平光的。

而近视眼镜属于凹透镜，视物时，眼前的东西会比实际缩小；而通过平光镜看，眼前的东西是跟实际等大的。

于是，大脑就会出现“选择困难症”：眼前的东西，到底是缩小的还是等大的？要把两个不同大小的物像融合成一个好难啊！

如果屈光参差的患者出现上述的不适症状，可能就更适合配戴角膜接触镜，比如OK镜或多焦软镜。

近视防控手段多

OK镜、离焦框镜、多焦软镜，有着什么样的区别？

OK镜：医学名称叫“角膜塑形镜”，通过压平角膜，来改变角膜曲率，可提高白天的裸眼视力，还可以控制近视的进展；在晚上睡觉时配戴，白天则无需配戴任何眼镜，所以特别适合运动、演出等用眼场景，也在一定程度上消除了家长对配戴眼镜造成外观影响的顾虑；但对角膜形态和近视度数有一定要求，通常近视度数不能高于600度，建议的验配年龄为8周岁以上。

离焦框镜：可使视网膜周边的远视离焦变为近视性离焦，从而抑制眼轴增长，达到矫正近视和控制近视的效果；属于框架眼镜，使用便利性较高，建议全天配戴（除睡眠时间）。

多焦软镜：通过在镜片的中周部分附加屈光力，产生近视性离焦，在提供清晰视觉的同时，也有控制近视的效果，白天配戴；镜片是日抛型的，所以省去了镜片护理的麻烦，也减少了护理不当造成的安全风险；配戴者年龄没有硬性要求，能矫正的近视度数可达1000度，但散光矫正效果欠佳。

OK镜已经上市20多年，被广大家长所熟知，目前在青少年群体中占了较大比例。但与此同时，离焦框镜、多焦软镜也成为临床近视防控的一大选择，且配镜率逐年上升。

在家长或者孩子接受不了角膜塑形镜的情况下可以选择离焦框镜进行佩戴，也可以起到一定的防控效果，现在市面上较为主流的离焦框架有豪雅新乐学、依视路星趣控、蔡司小乐圆这几种镜片。但作为一款近视防控产品，其对屈光矫正和镜片加工都提出了更高的要求，同时也需要进行更多相关检查来跟踪监测近视的进展，所以建议近视青少年和家长朋友们应选择正规医疗机构进行规范验配。

南石眼科中心●医学视光专科简介

南石眼科中心·视光专科组成立于2010年。目前该专科拥有主任医师2人，副主任医师3人，主治医师2人，国家一级验光师1人，国家二级验光师6人，国家三级验光师6人。

部分先进诊疗及设备：德国蔡司VISUPHOR 500综合验光仪、德国蔡司I.PROFILER(PLUS)四合一屈光分析仪、德国蔡司VISUFIT 1000三维中心仪、日本拓普康RM-1电脑验光仪、法国依视路PERCEPTION全自动磨边机、德国蔡司VISSELENS 500焦度计、BSJ-E多功能弱视近视综合治疗仪、JCSX-01弱视斜视矫治系统、5G VR视觉训练系统等。

诊疗范围：

青少年近视防控：三区合计为青少年免费建立屈光档案约两万余份，并为其保存至18岁成年，定期复查为青少年视力保驾护航。

角膜塑形镜及RGP验配：三区合计验配角膜塑形镜共计约3000例，针对各类疑难问题有丰富的经验。

成人精确验光：蔡司优视力体验中心将验光精确到1度，使验光更加精准，配镜更加清晰舒适。

弱视患儿治疗：针对弱视有丰富的诊疗经验，由专业医师提供治疗方案，验光师进行辅助，弱视训练师配合，让弱视患儿加快恢复速度。

医学视光中心专家

景聪荣

中共党员 主任医师 教授

河南大学附属南石医院眼科中心主任

南阳南石眼科医院院长

中华医学会河南省眼科分会白内障学组委员中国医师协会河南省眼科医师分会委员中华医学会南阳市眼科专业委员会副主任委员

毕业于郑州大学，从事眼科临床工作20余年，先后赴河南省眼科研究所、中山大学眼科中心、复旦大学眼耳鼻喉医院等知名眼科院所进修深造。年主刀屈光性白内障手术3000余例、全飞秒等屈光近手术4000余例，共主刀眼科手术40000余例。精通屈光手术：SMILE全飞秒手术、ICL晶体植入手术、SMART全激光手术、半飞秒手术、屈光性晶状体置换手术等。精通屈光性白内障及晶状体相关手术：精准无刀飞秒激光白内障手术，屈光性白内障超声乳化手术，散光矫正、多焦点等功能性人工晶体植入手术，复杂及疑难白内障手术、青光眼白内障联合手术、晶状体脱位手术、无晶状体眼手术、人工晶体置换手术等；对疑难及复杂眼病有丰富临床经验。

余庆阳

资深副主任医师 副教授

中华医学会南阳眼科专业会委员会委员

中国医师学会南阳分会委员

全国中等医学教育五官科研究会委员

本科学历，毕业于河南大学，从事眼科临床、教学、科研50余年。对角膜手术、斜视手术、泪道手术、眼眶手术有较高造诣，对疑难复杂的眼底病、视神经病变、小儿斜弱视的治疗有独到见解。率先在南阳市开展眼科显微手术、青光眼小梁切除术、白内障超声乳化+人工晶体植入术、玻璃体切割术、视网膜脱离复位术、角膜移植术、准分子近视激光治疗术、眼外伤球内异物取出术等，填补南阳市眼科多项空白。参编出版了眼科专著3本，参与的省科研课题《老年性眼底病变的综合研究》获省卫生厅科研二等奖，获国家眼科专利2项，获地、市科研成果二等奖9项。

贾玲

资深副主任医师

眼科门诊首席专家

眼科主任顾问

毕业于河南医科大学，为南阳市眼科学科创始人之一，在三甲医院潜心钻研眼科临床工作近50年，用精湛的医术、诚挚的爱心为众多患者做出优质的眼科诊疗服务。曾多次赴河南省立眼科医院等全国知名眼科中心进修、交流、学习。主编、参编眼科专著多部，发表国家级论文10余篇，获得市级以上科技成果奖多项。对眼科疾病临床经验极为丰富，对常见及疑难既复杂眼病有很深造诣。对白内障、青光眼、屈光不正、眼底病、干眼、角膜及眼表疾病、眼外伤、儿童青少年近视防控、小儿斜弱视诊疗及眼科疑难杂症等有很深造诣。

张君苒

主任医师 教授

屈光手术首席专家

儿童青少年近视防控弱视诊疗专家

河南省著名屈光手术专家、儿童青少年近视防控弱视诊疗专家。从事眼科临床工作近40年，河南省首批准分子激光近视手术专家之一，南阳市首批准分子激光近视手术专家之一。1997年开始从事准分子激光治疗近视工作，是我省较早的开展准分子激光屈光手术医师之一，至今已完成万余例准分子激光手术。对屈光手术经验极为丰富，造诣颇深。对儿童青少年近视预防、儿童青少年真性近视控制进展等有大量的临床经验。对常见及疑难眼病诊疗经验丰富。专业技术理论系统全面，临床经验丰富，能熟练解决眼科常见病，多发病及疑难杂症。擅长视网膜疾病诊断与治疗，尤其在眼底病诊治，青少年近视远视屈光不正矫正及激光手术方面有较深造诣。

学科主任

刘静

国家一级验光师

南石医院眼科中心医学视光中心负责人

国际角膜塑形协会IAOA亚洲分会会员

本科，毕业于南京金陵科技学院，从事眼视光工作10余年，曾赴温州医学院眼视光医院、天津眼科医院、郑大一附院进修深造。对儿童青少年近视防控、角膜塑形镜适应症及禁忌症把控、角膜塑形镜验配、小儿弱视治疗方案的制定及视功能恢复有丰富的临床经验。技术特长：儿童假性近视正确诊断、科学矫治；角膜塑形镜、RGP验配、圆锥角膜RGP验配；儿童斜弱视的检查和训练治疗；青少年近视控制镜片的验配；视功能检查及分析；各种性质的屈光不正的诊断矫正；渐进多焦点的验配等。

笨蛋学什么专业好(女生脑子笨学什么技术好)

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月05日 星期日