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孩子为什么一定要读神话故事？附实用阅读方法,下面一起来看看本站小编浮世烟花给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

课外的神话故事有1

01.

你可能没有意识到

读神话对孩子到底多重要

关于让孩子读神话故事，知名作家蒋勋还专门写过一篇文章《孩子为什么要读神话》，写的当然是比较深刻啦。

我来通俗地概括一下：

首先，神话其实是很早的一页人类历史，可以说是人类文明的起源；学习文化自然是需要从源头学起，这样才扎实。其次，无论大人还是小孩，都不会拒绝神话，因为这是现实无趣生活中多出来的神奇幻想，比起其他传统文学有趣多了，能让人喜爱阅读。

再者，神话里不是“非黑即白、善恶有报”这样简单又肤浅的逻辑，它会潜移默化地让孩子明白我们人类人性的复杂，才会更好地面对这个世界。

其四，古老的神话其实依旧活在现代社会，源源不断地给予现代人生活的智慧与乐趣。神话既充满了原始旺盛的生命力，又是现代心理学典范的最初原型。所以看神话故事对将来健康的心理成长也是有帮助的。

这就是为什么要让孩子读读国外神话故事，因为希腊神话、印度神话在文化领域的影响实在是举足轻重。

02.

古代神话蕴含着

中华民族自强不息的精神

那么我再补充一下，我们不仅要读外国神话故事，更要读读我们中国神话故事的原因。

1. 上古神话，本就是中国文学的源头（另一个源头是原始歌谣）。

神话是怎么产生的呢？原始社会，人们在自然灾害前束手无策，便以幻想的形式来解释自然和表达他们征服自然的愿望，于是神话应运而生。

从古代神话里面，无疑我们能够了解到祖先们的社会风貌。这便是我们的根。

2. 中国古代神话的故事性非常强，集古典美学、历史传说于一体，展现了远古时代人们的宏伟气魄和丰富想象，里面蕴含着中华民族自强不息、坚韧不拔的精神和智慧，令人回味无穷。

都在强调爱国教育，最基本的爱国教育，应该从什么教起呢？就是从我们的传统文化、从我们的历史教起，从远古中国人的想象力和智慧学起，增强民族自信，振兴民族精神。

这就是为什么要读神话故事，更要读中国神话故事的原因了。

03.

适合的年龄读适合的书

才能轻松阅读、爱上阅读

但是小朋友开始读神话，会遇到一个阅读障碍，就是神话故事的谱系繁冗，人物众多，人物关系比较复杂，尤其是国外的神话故事，人名又长又绕口。

但是有一本多莱尔夫妇整理的《多莱尔的神话故事》，解决了希腊神话谱系繁冗这个问题，里面将希腊神话架构、人物关系，都梳理的非常清晰，能够让人轻松阅读。

那么中国古代神话，除了内容丰富、人物众多外，还因为很多故事遗失了，流传下来的并不全，就不是特别成体系。这也增加了一些阅读难度。所以下面针对不同年龄段的学生，推荐几本可以读懂的神话书。

一二年级可以读聂作平的《中国神话故事》，里面都是些像盘古开天、女娲造人、仓颉造字、年的来历、夸父逐日等等单个的经典小故事。

三年级以上可以读这本团结出版社的《中国古代神话》，里面按照时期收录了不同的神话故事。

当然了，基础好的初中以上的孩子可以直接去看《山海经》《淮南子》这种原汁原味的古代典籍。

04.

神话故事

有什么更好的阅读方法吗？

接下来以这本《中国古代神话》为例，教孩子们如何阅读里面的神话故事，以及如何亲子共读。

这本书是“小学语文课外阅读经典读本”系列的一本，这套书籍有个非常大的优点，就是在正文开始之前，不仅有个前言概述，还有一篇阅读指导，这都是非常有价值的，但是大家看书的时候往往容易忽略掉。

所以提醒大家，千万不要忽略掉这部分，它能帮助孩子深入理解故事的内涵，更好地将书里的内容融会贯通。

它总结了三种这本书的阅读方法：总结人物性格、拓展阅读、留意旅途中的神话足迹。都是很实用的方法，而且里面描述的也非常清楚，还举了一些典型例子，就不再赘述。下面讲一讲书里的故事。

上文说了，中国古代神话，没有十分明确的体系，但是仔细读来，还是能找到一个主线的。

上古神话的主旋律，主要是讲的盘古开天辟地之后，三皇五帝时期的三次神战及其纷争，再往后，就是尧舜禹时期的部落纷争及其他的一些英雄事迹，这期间的人物故事，至今也不能完全考证是否存在，更偏向属于传说故事。

上古神话的主旋律之所以是战争，像皇帝战蚩尤、刑天舞干戚啦，跟远古人类当时的现实劳动生活是紧密结合的。那个时候人类基本就两个事情，战争——抢地盘，劳动——填饱肚子。

所以里面除了部落纷争，也不乏一些生活气息浓郁的故事，像是仓颉造字、大禹治水、神农尝百草等，就是人们探索自然、社会文明进步的过程，跟我们今天的生活也是有联系的。

而精卫填海、夸父逐日、后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女……这些呢，都是我们从小听到大的传统故事，更富有传奇色彩，虽然悲剧的成分更多，但寄存了我们祖先的美好想象，是代代流传下来的经典。

而再之后，也就是本书后半段所讲的故事，也就是从夏朝神话开始，虽然也都是传说，但是已经跟历史分不开了。像启杀伯益、姜太公钓鱼、武王伐纣的故事，不管故事内容是不是跟史书一致，主人公却是历史上实实在在存在的人物了。

看神话故事，某种意义上讲，也算是对孩子们的最初的历史启蒙啦！

以及，多说几句，《中国古代神话》所属的这套“小学语文课外阅读经典读本”，也是部编本语文教材主编温儒敏力荐的一套小学生课外读物。里面有各种文体类型，有童话、有民间传说、有中外神话等等，可以激发孩子们对各种类型读物的阅读兴趣。

并且，这套书摒弃了浮华，文字平实流畅，更符合小学生的阅读习惯。也是我个人特别推荐的一套读物。

05.

应该如何

了解孩子的阅读情况？

最后，很多家长都在问，亲子阅读，到底该怎样引导孩子阅读啊？我怎么才能让孩子在不失去阅读兴趣的前提下，了解孩子的阅读情况？我提问他书里的内容，他会不会反感啊？

其实不如一起讨论书里面一些有趣的细节，这样既能知道孩子阅读的质量、掌握的程度，又能发散思维，让孩子开心地学习和思考。

以这本书为例，里面就有很多有意思的情节可以一起探讨，比如：

1. 《刑天舞干戚》这一篇，为什么刑天的头都被砍了，还能“不禁大笑起来，狂笑声震撼了天地，震撼了宇宙”?

提示一下，在《山海经》里，可以找到答案。欢迎文末留言讨论哈。

2. 《愚公移山》篇，愚公因为家门口有两座大山，每次进出家门都要绕很远的路，于是决定举全家之力，把山移开。

大家可以思考一下，愚公搬山的这种执着精神固然可嘉，可是搬家不是比搬山快吗？为什么他们不考虑更高效的方法——搬家呢？

除了中国人历来安土重迁，大家没有搬家的习惯外，还有别的原因吗？这也没有固定答案，欢迎大家一起讨论，跟孩子们一起头脑风暴。

3. 同样是对大自然的解释，中西方文化有什么不同呢？可以对比阅读。

比如人类是怎么产生的呢？中国神话里解释是盘古开天、女娃造人，西方《圣经》里则是上帝创造了一切，有亚当、夏娃的故事。两者有什么相似跟不同呢？

再比如，火是如何降临人间的？西方神话里有普罗米修斯盗取圣火的故事，中国神话里则有祝融取火的故事。哪个更接近现实呢？

这也是书里面的阅读指导所提的第二种方法，“拓展阅读”的另一种拓展。大家不妨试试哦！

（图片来自网络）

课外的神话故事有2

九九八十一磨难，西天取经路遥迢。

《西游记》虽是一本神话故事，但是其中所蕴含的哲理却更为地发人深思。

从古至今，曾有无数学者深入研究过这部名著，从中领悟出了许多宝贵的文化财富。如今的《西游记》也早已不是一本单一的“休闲益智”的课外读物，俨然已经成为一本“人生宝典”。其中很多方面，在如今都极具现实意义。

那么，本文先简单分析下《西游记》师徒四人的形象以及他们的现实意义。

一、唐僧师徒四人的形象分析

1.唐僧形象——不畏艰难、宅心仁厚

作为如来佛祖二弟子金蝉子的转世，唐僧虽为凡人，却有着超脱于凡人的本质。“扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯”是唐僧最为真实的写照，无论对于人、妖、仙、魔，唐僧均是一视同仁。

在前往西天取经的路上，唐僧明知前路艰险、困难重重，但是他没有一次选择放弃，而是依然坚定信念、不畏艰难地举步前行，只不过，唐僧的“善”在书中已经显得过于迂腐。

他的善不辨是非、他的善辨好坏。因为他的善，多次曾陷孙悟空等人与危难之中，甚至几次还要将孙悟空“逐出师门”。虽然最后他已经认识到了自己的错误，可是那时的他又显得稍有怯懦，遇到危险之时，也只会喊上一句“悟空，救我。”

在《西游记》中，他是性格和善的圣僧，可是他的和善只是对外，对待自己以及自己的徒弟他十分严格，严以律己宽以待人，这也完全符合他的圣僧形象。

2.孙悟空的形象——机智勇敢、桀骜不驯

作为天生地养的“灵猴”，孙悟空一出生就与别人不同，他历经了被其他猴子排挤的无奈，最终靠着硬闯水帘洞，才获得了别人的认同。这份尊重得来不易，更让他有了自己的“家”，之后为了守护家园，他历经磨难学习本领。

他桀骜不驯，敢与天斗与地斗，闹东海、闹地府、闹天宫，面对天庭的压制，他虽势单力薄但仍敢奋力反抗。

在西天取经的路上，孙悟空是对抗各种劫难的主力，他凭借着自己鬼出神入化的本领降妖除魔，保卫唐僧。哪怕在遇到自己不能力敌的妖魔时，他也会想尽各种办法，来保护四人组的安危。

纵使他在斩妖除魔的过程中，多次被唐僧误会，他是他仍初心不改，甘心成为团队中出力最多的人。性格如火、嫉恶如仇，在取经四人组中，也是最有能力的存在，如果没有孙悟空或许他们的路，根本不会走得太远。

3.猪八戒形象——好吃懒做、本性善良

在取经四人组中，猪八戒的身份可不小，他乃是天蓬元帅下凡，作为曾经的神将，他的本领自不必多说，虽然可能比不上孙悟空，但是也绝对要强于一般的妖怪。可是在取经途中，除非必要，否则猪八戒根本就不动手。

他好吃懒做的形象深入人心，也正是符合他“猪”的身份，不过猪八戒虽然有时喜欢偷奸耍滑，略占些小便宜，但是他的本性却十分善良。

在《西游记》中，猪八戒的形象是最接地气的，他并非大奸大恶之徒，但也有着好吃懒做的小毛病，贪财、贪吃、贪睡又纯真善良，那么“好骗”，如此单纯的一个“神仙”，却有着凡人都有的七情六欲。

4.沙僧形象——憨厚老实、默默无闻

在取经四人组中，沙僧是存在感最低的。他虽也曾是卷帘大将，但从不曾主动提起自己曾经的辉煌。在取经路上，他总是默默无闻地承担起自己的责任，不叫苦，不叫累，不邀功，不请赏。

如果不仔细去看，谁也不会发现在团队中，存在感这么低的人，却是团队中付出第二多的人。可是就是这样一个憨厚老实的人，却能够看出别人看不出的人情世故。

“三年不上门，当亲也不亲。”

在大战红孩儿时，沙僧一句话惊醒了所有人，由此也可以看出，沙僧虽憨，但绝不傻，他虽没有孙悟空的火眼金睛，但能看透人间冷暖。

在《西游记》中，老实巴交的沙僧，虽然没有做过太多出彩的事情，也只是身条重坦默默无闻，偶尔喊上一句“大师兄，师傅被妖怪抓走了。”但是他的存在，也是整个四人组中，不可或缺的。如果没有了他，那么孙悟空、猪八戒唐僧的形象，则不会显得那么的突出。

师徒四人的现代形象分析

1.唐僧

在四人组中，唐僧是师徒四人绝对的核心所在，他虽然本领低微，甚至连沙僧都有所不如，但也正是因为有他的凝聚力，才让经历了无数磨难的其他几人仍然能够仅仅地维系在一切。

他目标明确、纪律严明，可以很好地督促自己的弟子，也可以为团队指明最正确的方向。虽然一路磕磕绊绊，但最终他还是带领团队完成了取经的重任。

“火车快不快，全靠车头带。”

取经四人组，正是由于有着唐僧的带领，才会最终成功。虽然他的本领是四人当中最低微的，但是他的角色，也是团队中最重要的，而且我们也可以发现，唐僧虽然多次与本领最高强的孙悟空发生冲突，但是每次都可以很好地好地解决，甚至在矛盾过后，二人的关系要比以前更深厚。

本领高强的孙悟空，来历不凡的猪八戒与沙僧，甚至是出身东海养尊处优的三太子，都心甘情愿地为唐僧服务，甚至豁出自身性命，这也是唐僧的个人魅力所在。

在现实生活当中，唐僧的想象往往标示着各个公司、企业、团队的领导角色。“术业有专攻。”他们可能在某一项专业领域中，没有自己的队员出色。他们明确的目标，强大的核心凝聚力，以及管理团队的方式方法，才是一个团队能够进步，能够成功的重要保障。

2.孙悟空

孙悟空虽然出身低微，但本领高强，他靠着自己一步步地努力，在能力上获得了许多人的认可，而且他刚正不阿，除恶务尽的性格，也深受人们的喜欢。同时他面对“权贵”不服输，敢于抗争的精神，也曾感染了无数人。他象征着那些不甘平凡之人对命运的呐喊，通过自己不断的努力成为让人不敢小视的存在。

在取经四人组中，孙悟空所付出的努力无疑是最多的，面对困难时，孙悟空也是第一个出手的。当面临劫难之时，孙悟空想到的往往是怎样去面对，怎样去解决，又或者怎样去寻找帮助。

在现实生活中，孙悟空代表的往往是团队中那些不可或缺的骨干。他们可能有时会有些“桀骜不驯”，但是在专业领域，或者遇到问题时，往往是这样的人冲在最前面，为团队排忧解难。

3.猪八戒

好吃懒做的猪八戒，在唐僧的三个徒弟当中，他是中游的存在。虽然充满了“七情六欲”，但是他也起到了维护团队关系的作用。在唐僧惩罚孙悟空时，猪八戒永远冲在最前面，缓和两人的关系，而在其他时候，猪八戒又成了团队中的开心果，为团队带来欢乐。

在生活中，每个团队都有许多这样的人存在，因为猪八戒所代表的，就是最为真实，充满各种欲望的凡人。

4.沙僧

踏实稳重，任劳任怨的沙僧是团队中最为“平凡”的存在，在现实生活中，我们的团队亦有许多这样的人。他们不争不抢，总是默默无闻地从事着自己的工作，虽然有时候并不起眼，但是当我们仔细去发现的时候，才会明白，这些人是不可或缺的存在。

三、最完美地组合

唐僧师徒四人虽然出身各异，本领各不相同。乍一看他们之间貌似没有任何的相似之处，可正是因为他们每个人都有着自己不同的性格，才会让团队成员之间进行互补。

唐僧提供目标，指明方向；孙悟空本领高强，解决困难；猪八戒本性善良，却能环节各个成员之间的关系；沙僧默默无闻，却承担着重要的工作以及责任。取经之路困难重重，正是因为。他们四个成员完美地搭配在了一起，最终经历了九九八十一难，才得以取回了真经。

总结

从古至今，无数事例在告诉我们，成大事需要团队共同的努力，没有最强的个人，只有最强的团队。

“单丝不成线，枯木不成林，纵使浑身是铁，却又能打几颗钉子？”

《西游记》中唐僧师徒四人的组合，看似是机缘巧合，但实际上却是最为完美的搭配，而这也是《西游记》中，所告诉人们关于团队搭配的哲理，不知是在书中，哪怕是在现实当中也仍然适用。

课外的神话故事有3

统编教材充分贯彻新课标“培养学生的阅读兴趣，增加阅读量，多读书，读好书，读整本书”的理念，将课外阅读纳入到课堂教学体系中来。为了激发孩子们的阅读兴趣，让孩子养成爱读书，会读书的好习惯，我校认真践行整本书阅读计划，促进学生全方位成长。

四年级组的老师们紧扣教材快乐读书吧推荐书目，上了一节《中国古代神话》导读课，带领孩子们踏上了阅读的快车道。

韩巧娟老师从一个个耳熟能详、引人入胜的神话故事谈起，吸引了孩子们的注意。

孩子们沉浸在神话故事的奇思妙想中。

虞卫民老师引导学生认真阅读神话故事。

李静老师声情并茂地讲述故事，极大地提高了孩子们的阅读兴趣。

张玉莹老师和孩子们共同阅读这本精彩的神话故事书。

王艳茹老师示范阅读神话故事，带领孩子们走进奇妙的神话世界。

全班共读一本书。

导读课教学必将推动学校整本书阅读的深入开展。在老师们的引领下，孩子们今天读过的书定会潜在他们的气质里，潜在他们的谈吐里，潜在他们的生活和文字里。相信借着书的翅膀，孩子们在人生的广阔天空中会飞的更高更远！

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月25日 星期六