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家校同心，共克时艰，深二外绘制线上线下混合教学新画卷,下面一起来看看本站小编南方都市报给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

学二外学什么手艺好1

在2月14日开始的新一轮线上教学中，深圳第二外国语学校周密部署、科学施策，在丰富的课程资源、成熟的信息技术和系统有效的教学体系支持下，家校同心，全校师生砥砺前进、共克时艰，描绘出美丽的线上线下混合教学画卷。

未雨绸缪，搭建混合教学新平台

根据《深圳市教育局关于做好中小学幼儿园2022年春季学期开学准备工作的通知》、《深圳市教育局关于做好中小学幼儿园2022年春季学期开学工作的补充通知》等文件精神，在已有坚实的基础上，深圳第二外国语学校除制定了细致的线上教学实施方案外，还提前搭建了混合教学的软硬件平台。

寒假开始前，学校信息中心对全校教室一体机进行了全面维护，并安装了“钉钉”和“腾讯会议”平台。接到线上教学的通知后，学校立刻进行了无线麦克风、头戴式耳麦、手写板等线上授课设备的收集、分发与指引购买，确保硬件设施设备保障到位。

另一方面，学校成立线上技术指导小组，全天候进行技术支持、会议说明、现场指导和线上交流等，让每一位教师都迅速地上手“主播”工作。信息中心和年级组分别录制了“如何居家线上教学”和“如何使用学校一体机进行线上授课”等视频。

深圳第二外国语学校利用钉钉平台组织混合式学习，高三授课老师在课堂上就像以往一样正常地授课，学生在家里通过线上同步收看，而且学生课后还可以对上课视频进行回看，对重点内容进行暂停、重复、倒退等操作。这样的教学模式推进了传统课堂与线上学习的深度融合，使得学生能更好地掌控学习时间，也使得学习更加个性化，效果良好，获得了市教科院巡课组的高度赞扬。

以生为本，推进线上线下新模式

2月21日高三学生返校，深圳第二外国语学校全面启动线上线下混合教学新模式，秉承“一个都不能少”的生本课程理念，确保在校线下学习和居家线上学习的学生高考备考同步，效果良好，推进了信息技术与课程的真正有效整合。

答疑解惑，学习考试，一个都不能少。居家线上学习有别于传统教学，亲子相处、自我约束、学习态度等方面，都需要学生和家长不断磨合才能营造和谐的学习氛围，为学生的学习效果保驾护航。学校各年级重视学生、家长和教师提出的或共性或特殊的每一个困难和问题，充分发挥“钉钉在线编辑”的功能，设计表格进行每日问题收集汇总，联动学校各个部门及时对各类问题进行有针对性回复，对各类困难提供有力支持。高三年级利用“钉钉视频会议”方式对居家线上教学的学生进行有效监督。

陪伴辅导，身心健康，一个都不能少。高三全体教师与学生一起处于封闭管理，教师们一方面克服连续阴冷天气的困难，全天候陪伴着在校学生，在办公室和教室为学生答疑解惑，到宿舍检查学生就寝和被子是否暖和等情况；另一方面，利用钉钉平台及时与居家学习的学生联系，询问学生的学习与生活情况，抚慰学生的心灵。

技术优化，创新有效教学新方法

作为“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校，在市教育信息技术中心的指导下，学校一线教师敢于尝试，勇于创新，不断创新新时期新业态的学法教法，取得了令人可喜的成果。

学校成为深圳教育局“教育部‘基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式’实验校”。

对于高三，探索出有效的线上备考新方式。一方面，为充分调动学生学习的积极性，提高备考的有效性，高三年级探索出了“大主题教学、新情境激趣、小问题滚动”的线上备考互动方式，在教学环节中预设需要学生限时完成的课堂问题，以问题推动主题式教学，并通过设置家校本及时收集学生课堂上对问题的解答并对课堂作业中的典型错误进行评讲。

另一方面，针对线上互动连麦有延迟的现象，数学组利用钉钉表单来增强课堂现场呈现和高效互动；针对在线监考的不足，杨媛等老师成功探索应用“钉钉在线课堂”和“钉钉会议模式”等有效方式；针对作业批改的不足，李金凤等老师探索出线上作业批改留痕新方式。

高一高二年级线上教学严格执行“双减政策”和“五项管理”要求，全面落实“五育并举”。同时，高一创设了融合互动授课、练习与讲解的“333”课堂模式，既满足了课堂的讲授和练习同步，又避免因长时间讲授导致学生疲倦，另行布置作业导致上交难度大，有效提高了线上教学效果。高二创设了“微课导学”课堂辅导方式，提高了学生自主学习与自主管理的积极性。

疫情背景下的线下线下混合式教学既是挑战又是机遇，深圳第二外国语学校紧跟时代发展潮流，积极探索育人新方式，以新技术革命为引擎，推动信息技术与课程有机整合，促进教育教学方式的新发展。

图文：王国行

学二外学什么手艺好2

最近很多小伙伴对语言小语种很感兴趣，还有很多问高考可以选择不考英语考日语吗？

先来解答一下“高考可以选择考日语吗”这个问题。

可以是可以，不过你得考虑好这个选择的利弊关系，日语高考在填报志愿时有些专业是不招日语生的，例如医学军校啥的，专业会有所限制。二来就是你如果真的选择了那就认真的好好学，日语入门容易想学好还是需要费些心思的。不要觉得自己英语不好，是不是高考考日语就可以走捷径了。任何一门语言想要学好都要下功夫的。总之想清楚再做选择对你没有坏处。

下面我们来看一下大学这几个小语种专业怎么选？英语专业的二外选哪个比较好？

我对于语言这样东西的看法是，它永远只是一样工具。从用途上来说，若是靠翻译这门手艺养活自己和家人，不是不可以，但并不是理想职业。语言解决的是沟通问题，解决沟通问题后所进一步带来的贸易、服务、学术等各类经济文化沟通才是语言学习者的价值体现所在。语言学习者通过翻译、沟通辅助作为敲门砖慢慢使自己提升全方位的信息提供者或者相关领域专业人士才是康庄大道。

因此，从就业前景这个角度出发判断哪个语种靠谱，其实很大程度上就是看那个语种的使用国家是否靠谱、能否为语言学习者提供有效平台，靠谱包括该国与我国的经济贸易往来、精神文化层面交流以及政治利益是否一致等等。

从这样的角度去分析的话，我们一起来看一下这几个小语种。

西班牙语

西班牙语一直是热门。很多高校，西班牙语一直是招生时分数线最高的专业之一。

20年前，设立西班牙语专业的院校仅有20所左右，远远落后于开设日语、法语、俄语、德语的院校数量。当时设立日语专业的院校早有超过200所了。10年前，设立西班牙语专业的院校已突破50所。到今年，设立西班牙语专业的院校已突破100所。

复旦大学、浙江大学、武汉大学、中国人民大学、南开大学、厦门大学、暨南大学、北京理工大学、北京交通大学、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学……等院校的西语专业，都是近10年新增设的，每年增加几所，2013年、2016年曾有过两波小高潮，最近几年并没有新的加速趋势。与开设西语专业的院校数量增长同步的，是各种西语教材、出版物、培训机构的数量，经过了多年高速爆发期后，如今已是强弩之末，离天花板越来越近。

西班牙语使用国家除了本国之外包括南美的大部分国家以及非洲一些国家。后来全国西班牙学生越来越多，各外语学院出来的科班生以及社会培训机构的学生每年跟刷怪一样的出现，使得整个西班牙语市场日趋饱和；加上近两年西班牙本国经济日渐吃紧，使得西班牙语在这两年在国内高校中有一些没落。

葡萄牙语

葡语的使用国家不多，其本国经济更是一塌糊涂，但是葡萄牙的原殖民地国家中各个靠谱。

葡语国家老大哥巴西，这哥们无论是经济往来还是和咱的关系目前来看都如日中天；非洲国家安哥拉是每年我国贷款换石油和水泥玻璃劳动力过剩产能输出的主要对象，基本上葡语的毕业生都在那两个国家发展，国内大量的国企私企全跑那儿去了，随便说说就有华为中兴中信嘉陵微星中航技，而巴西淡水河谷这样的大企业也都愿意跑到国内来设个点啥的。因此这两年葡萄牙语毕业生还是非常火的，甚至有许多原来学西班牙语的同学在毕业前后转去葡萄牙语了。

在国内生源数量上，葡萄牙语属于小语种中的小语种，据我所知中国葡萄牙语的鼻祖原来也是西班牙语出身的，还有许多教授同样都是半路西转葡，从国内人才市场上来看，在未来一段时间内葡语还是较为抢手的。

意大利语

意大利语使用的国家就更少了，反正我就知道意大利自己在用。还有一些声乐专业的需要学习，毕竟很多意大利歌曲是学习美声专业的必学曲目，像《我的太阳》等。但基本都是只学发音和中文意思，不懂语法。也不会用意大利语交流。意大利经济文化都挺强，跟我国关系也不错，毕业生也适量，基本工作是不愁的。但因为国家体量还是偏小，未来前景不好说。

很多意大利语学生都是深深热爱意大利的文化人文才来这个专业的，再不济用意大利语大声念出足球国家队帅哥们的名字逼格还是蛮高的。

法语

被许多人认为是世上最优美的语言，也被很多人认为是世上最难听的语言，就像爱吃榴莲和臭豆腐一样，爱的都是真爱，讨厌的是真讨厌，连闻都不能闻。事实是它是世上语音最难的语言之一。

法语以前的地位相当于现在的英语，全世界人民要做个生意要来一趟说走就走的旅行第一件事儿就得学法语，同时也是古时候的宫廷语言贵族语言法律语言文学语言，后来没落了，被英语替代了。法国人的骄傲却没有因此少过一分，传说中走在法国街头用英语问路当地人听得懂也不搭理你的现象确实是有的，反之如果你和法国佬们谈跨国生意聊世界经济的时候能开上几句法语也可以迅速博得他们的好感。

法国经济总体不错，最近受到一些拖累有一些疲软，但是长久来看还是靠谱，法国非洲殖民国家也多，法语在非洲也吃得开，总体上来说就业形势还是尚可的。法语的文化之强就不用说了，会了法语就算不去卢浮宫艾菲尔去买个驴包香包也很是方便（好吧不会法语买驴包香包也很方便）。

德语

德语也和这个国家的人民一样严谨，但并不好听。

德国这个国家大家比较熟悉，经济牛逼死了，民族作风也彪悍，有信仰有追求既能仰望星空又是脚踏实地，这个国家在世界上的几起几落自有他的道理。德国一直是中国的贸易往来大国，前几年一直排第一的现在不知道还是不是，两国的各项经济、文化往来也较为频繁。但德国人有一个问题就是英语太好了，而且一到国外就特别愿意讲英语，弄得那些德语翻译们常常失了用武之地，因此我的很多德语同学都是去德国工作、生活才能用上他们学习的德语。

日语韩语

日韩语目前的普及、流行程度史上最高，所谓远亲不如近邻就是这么体现的，加上这两年日韩文化渗透率之高之广着实令人汗颜，走在路上从老太太到小正太人人都能开两句。

这两个语言市场很好，竞争也激烈，这还没算上我国朝鲜族人民与生俱来的中韩双语种能力。所以学之前好好掂量掂量，三思而后行，不过如果你是为了追星，看日剧韩剧，不指望这个吃饭的话，请随意。

俄语

俄语国家倒是地大物博生产好，但俄语的人才市场却挺一般，可能也和两国接壤导致的双语人才充沛有关吧，另外我听说很多俄语国家是坚决不给大学本科是俄语专业的人才出具入境签证的，这也反映出了这块人才市场确实供小于求的现状。

现在俄乌局势又那么紧张，看似对俄语需求增加了，但实际并没有。篇幅有限，只能点到为止。

写在最后

另外想告诉大家的是：语言是同思维直接联系的，是思维的工具，是思想的直接体现，简单讲思维的过程即是脑中语言再现的过程，对于大多数正常人来说思维不可能先于语言而独立存在。

由此说什么样的语言很大程度上会影响到你的思维模式，进而使得你成为什么样的人。因此，想要学好一门语言选好专业，建议多观察该国人民风土人情，确保不会作出让自己后悔的选择。

学二外学什么手艺好3

读创/深圳商报首席记者 包力

坐落坪山、毗邻大万的深圳市坪山区第二外国语学校，年轻而有活力。自2019年建校以来，该校以“创建可传承百年的湾区一流学校，培育有国族灵魂的未来建设人才”为办学目标，坚持构建“五育融合”的“生命之树”课程体系，开设32个特色社团，涵盖外语原著阅读、戏剧表演、同声口译、外语影视配音特色课程，开发3D影视学习、圆桌论坛、同声传译、远程同课等多元学习平台。学校在发展中践行“儿童友好”教育理念，教育、鼓励儿童“保持好奇，与众不同”，引导青少年“团队合作、创新思维”，期待所有人的成长成才，“每一个孩子都是独特的鲜活生命，教育的真谛是尊重生命，长养生命。”校长周卫锋希望，所有的学生都能“光芒闪耀”！

科技让孩子插上梦想翅膀

“哇！太神奇了！”无人机在湛蓝的天空下画下一道彩虹，经典动漫英雄“钢铁侠”穿越时空翻飞旋转，大型客机和3D机带来特技表演……这是不久前在学校科技创玩体验活动上出现的场景，蕴含满满科技元素的航模表演秀让孩子们身临其境地走进学科、认识科学，徜徉在科技海洋的无限遐想中，从而激发了他们的想象力、创造力，培养了动手能力。

科技创新教育是坪山区第二外国语学校的办学特色，也是一直以来注重发展的方向。走进校园，随处可以看到科技感满满的活动场所，这里拥有创客教室8间，其中探究室4间，机器人实验室、航空航天实验室、创造力实验室、达尔文实验室各1间。此外，学校还建有计算机教室4间，高清课堂录播室、校园电视台各1间，物理、化学、生物、科学实验室共7间，设备齐全先进。

围绕科技创新教育工作，学校成立专门机构加强指导，配备专业科技教师队伍对学生进行辅导，制定相应的实施方案和实施计划，依托cstem教育平台进行跨学科教育，并开发了科技创新教育和科技实践活动校本课程——《机器人编程》《物理动手动脑之旅》《天台生命农场》，与研究性学习和技术学科相结合，引导学生参与到科技创新中来。与此同时，学校还与中国科学院深圳先进技术研究院和中国科学院创客学院合作共建粤港澳大湾区青少年创新科学教育基地，开发创造力、机器人等课程，开设科学家讲堂。

对于学生的科技创意，学校组织教师给与相应指导，部分优秀作品鼓励和帮助学生做成实物作品，并积极参加专利申请。该校方福临同学在深圳市中小学生研究性学习优秀成果评比中获得三等奖，在坪山区中小学生研究性学习优秀成果评比获得一等奖。龙腾和温胜安两位同学在坪山区第二届中小学校园信息技术活动月Scratch项目中先后获得二等奖、三等奖的好成绩。

阅读给孩子打好精神底色

经典文化是国之精粹，中华之瑰宝。为了使学生感受经典古文的熏陶，学校以“书香校园，日有所诵”课题为载体，开展一系列“经典诵读者”活动，将经典吟诵引入课程，帮助学生掌握古诗词中的平仄规律、押韵、节奏等文学知识，全面推进国学经典诵读活动，营造人人乐吟，班班诵读经典的良好氛围。

11月3日下午，学校举行热情秋之行——“文雅清香，经典流传”古诗接龙大赛，将古典诗词融于学生的文化基因之中。比赛现场，孩子们全身心投入，用稚嫩的童声朗诵经典诗文，有的声如洪钟铿锵有力，有的和风细雨轻柔绵长，一声声回答把比赛一次次推向高潮，让观赛师生从心底里感受到美的享受、德的熏陶、智的启迪。

每周的社团展演和升旗仪式上，国学经典吟诵社团以《中华经典吟诵》为教材进行吟诵，将中华古典诗文的哲理和美韵传承积淀。书香校园不仅体现在课堂和社团中，校园读书节、演讲比赛、课本剧表演等系列活动也是“经典诵读者”活动的扩展，激发了学生阅读经典的热情。语文教师的文化底蕴是“书香课程”推进的重要基础，教师发展中心先后组织“阳光阅读、以诵促教”朗诵比赛活动、“品读经典、感悟教育”读书沙龙活动、“解读经典、反思实践”读书交流活动，激发教师的阅读热情。

此外，坪山区第二外国语学校以创办“阅读特色学校”为契机，以“智慧‘云’阅读”“经典‘诵’名篇”“书海拾‘记’者”为创新点，积极推进“书香校园”作为建校育人的重点内容。为更好地让书香之气浸润校园，学校通过数字化多媒体为“云”端媒介架构多人共享平台，采用如班级小管家、钉钉等线上“云”软件进行打卡互动，并借用微信、腾讯会议或腾讯课堂等多媒体手段，对读书推荐、好词好句品读、读后感进行直播“云”分享，实现阅读资源的共享共建最大化，从而使阅读内容更丰富，阅读形式更多元。学校还采用纸笔共绘、心灵共鸣、同步检测等一系列方式检测成果，营造紧随现代先进技术的潮流感，使学生的阅读积极性不断被激发，也更体会到当今“云”时代寓学于玩的乐趣。

艺术体育助孩子茁壮成长

音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高民族素质有着重要的作用。根据学生的兴趣爱好和特长，学校组建了小百灵合唱团、铜管重奏团、星光舞团等多个学生社团，利用周二、周三、周四下午课后服务时间，采用走班的形式进行执教，并聘请校外专家为不同潜质、不同个性学生的发展提供多样化的选择性课程，满足每一个学生的个性化需求。学校的原创舞蹈作品《守护》，获得坪山区中小学舞蹈比赛一等奖。

戏剧节是美育育人中非常重要的组成部分。学校以“创造性教育戏剧”课程开发建设为切入口，通过跨学科融合的方式，打造充满童趣的课程实践体验平台，不断提升课程实施水平，达到班班有作品、人人爱戏剧。为活跃校园艺术氛围、彰显学生的表现力和创造力，学校特别举办“魅力戏剧，活力校园”校园戏剧节，通过班级比赛活动激发学生的表现力、创造力和自信心，涌现出了14部优秀戏剧作品，原创音乐剧《让你的光芒闪耀》在艺术类比赛中多次获奖。

学校非常重视中华优秀传统文化艺术的传承和发展，发掘区域美术资源，开展“客家文化”专题探究，形成校本美育特色课程，探索出文化传承与创新发展的美育新路径。2021年3月，学校被评为“全国美育先进单位”“水彩画教学基地”。2021年4月，“画说客家围屋”设计制作成果参加深圳市中小学生研究性学习成果展评，获得市级二等奖。2021年6月，被评为“坪山区美术创意工作坊”。

体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是培养学生身心发展的重要环节。周卫锋表示，中小学阶段是孩子们彰显个性的关键时期，要引导和保护他们对新鲜事物的兴趣，因此，校园体育活动中需要改变单一的活动形式和枯燥乏味的内容。学校根据社区客家文化特色，引入客家舞麒麟传统习俗，让孩子们在运动中找到生活的根。在兴趣的引领下，提升校园体育的质量，达到合理强度，让学生们不仅强身健体，还掌握了体育技能，最终养成受益终生的锻炼习惯。在学校体育科组近一年半的教学中，一支具有表演水平的舞麒麟队伍雏形已成，并成为坪山区内唯一的校本特色课程项目，多次在学校运动会、艺术节中展示。在参加坪山区教育局悦动体育视频展示、参与心海城幼儿园运动会项目表演中，获得极大好评。

“孩子们的身体素质，是学校最为关注的重点。学校每天开展阳光体育运动，就是让孩子们德智体美劳全面发展。其实，体育与智育和德育是相辅相成的，以体育智、以体育心具有独特功能。在运动过程中，简单的动作重复做，重复的动作认真做，就能取得进步达到目标，在学习上也一样。”在周卫锋看来，体育锻炼不仅可以强化学生体质，更重要的是，坚持不懈地练习，能磨炼孩子意志，帮助孩子塑造不怕吃苦、坚强勇敢、积极向上的性格。

审读：谭录岗

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月18日 星期六