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这些专业工作环境恶劣，但薪资待遇不错，推荐能吃苦的考生报考,下面一起来看看本站小编优志愿给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

素质高学什么专业好1

有这样一类专业，虽然学习难度较大，毕业之后的工作环境也不太友好，但薪资待遇都很不错。这类专业对于能吃苦的考生而言，是非常不错的选择，同样，也很适合家境较差，想要快点工作回报家里的学生报考。

那么，到底有哪些专业呢？今天，小优就来带大家好好盘点一下~

弹药工程与爆炸技术

弹药工程与爆炸技术专业是全国最早也是全国唯一一个专门培养民用爆破器材和工程爆破技术的本科专业。以兵器科学与技术学科和智能弹药技术国防重点学科实验室为依托，培养能够在相关科研单位、高等院校、生产企业和管理部门从事系统设计、技术研发、产品制造和科技与工程管理工作的高级技术人才。

听名字就知道该专业属于兵器类专业，国内开设兵器类专业的高校只有六所。而且这个专业还是国家招收公安、安全管理局等事业单位公务员的指定专业，照理来说报考的人数应该很多，但由于该专业的危险系数很高，毕业后的工作环境也较为恶劣，使得不少人都不愿意选择这个专业。

不过，弹药工程与爆炸技术专业的就业质量相当不错，毕业生就业不用愁，不管是收入还待遇都很丰厚。如果你不畏风险，擅长物理和数学，对武器系统、弹药及爆炸技术感兴趣的话，那么欢迎报考弹药工程与爆炸技术专业。

就业方向：毕业生广泛就职于航空航天类企业、各类军工企业、武器研究机构，从事火箭发射、爆破、信息对抗、武器等方面的技术研究、施工、制造、设备维修和管理工作。也可就职于机械、软件、电子、汽车、建筑等相关行业民用单位或者到高校从事专业教学活动。

开设院校：安徽理工大学、北京理工大学、中北大学、军械工程学院等。

轮机工程

轮机工程专业被中国国家教育部列为交通行业80个主干专业之一，该专业主要培养具备机械原理和轮机系统等方面知识，能在海洋运输各企事业单位从事轮机操纵、维修和船舶监造工作，并基本具备同类船舶工管轮任职资格的高级技术人才。

随着我国航海事业的发展，市场上对于轮机工程专业人才的需求也在不断增加。该专业毕业生的找工作相对比较容易，但由于大部分单位需要从业人员长期在海上工作，这对毕业生的身体条件和心理素质要求很高。其他船厂的岗位工作环境比较艰苦，可能会面临长期加班的情况。随着市场竞争增大，想进入国企的要求也越来越高，一般985、211名校毕业才有机会。因此想要找份不出海，薪资待遇也很不错的工作难度会比较大。

该专业对物理要求较高，适合热爱轮机工程，乐于在电机、电力设计、维修行业学习的学生报考。

就业方向：轮机工程专业的就业面较窄，毕业生主要在海洋运输等各企事业单位从事轮机操纵、维修和船舶监造工作。在航运企事业单位从事远洋和近海船舶的轮机管理工作，也可在航运机务部门、港务监督、船检等相关企事业单位从事相关工作。

推荐院校：中国海洋大学、哈尔滨工程大学、大连海事大学、江苏科技大学、集美大学等。

采矿工程

采矿工程就是从地面开凿一系列井巷通达地壳中的矿床，然后用现代化的技术把含有矿物的矿石挖掘出来，并把它们运送到地面，或用化学方法把有用矿物分离出来的过程。该专业主要培养具备固体(煤、金属及非金属)矿床开采的基本理论和方法，具备采矿工程师的基本能力，能在采矿领域等方面从事矿区开发规划、矿山(露天、井下)设计、矿山安全技术及工程设计、监察、生产技术管理科学研究的高等工程技术人才。

听名字就知道这个专业的就业环境有多恶劣，而且毕业生有可能还需要下矿作业，光这一点就能劝退不少人报考。但如果抛开这些，采矿工程专业的就业情况还是相当不错的。尤其是近年来采矿业复苏，各大采矿企业都急需基层管理人员和工程技术人才，使得该专业的就业率在逐年提高。

不过还是需要提醒各位考生，采矿工作是一项非常辛苦且存在一定危险系数的工作，考生在报考时还是需要根据自身的身体状况、家庭需要及性格特点等进行综合分析，需要谨慎选择。

就业方向：毕业生可进入国家资源管理部门、矿山设计研究院所、大中专高校、选矿厂、冶金企业集团、铁矿、煤矿等金属非金属矿场以及其他相关企事业单位从事管理、规划、科研等工作。

推荐院校：中国矿业大学、中南大学、北京科技大学、东北大学、重庆大学;辽宁工程技术大学、西安科技大学、山东科技大学等。

道路桥梁与渡河工程

道路桥梁与渡河工程专业是一门工程理论与技术方法相结合的专业，具有很强的实践性。它是针对我国交通基础设施工程建设快速发展、庞大公路路网管理、地下轨道交通建设、以及工程全形势的实际需要而开设的建筑类市政工程专业，主要培养从事道路工程、桥梁工程、岩土与隧道工程等规划、设计、施工、养护与管理等方面的高级工程技术人才。

道路、铁路与桥梁是遍布城乡各地的基础交通设施，工程量大，需要专业人员的岗位较多，因此近几年本专业的就业率一直很高，毕业生找工作比较容易，就业形势总体不错。本科毕业生大部分从事工程技术员这个岗位，虽然薪资待遇都很不错，但这类工作的工作地点较为偏远，基础生活设施都是临时搭建的，物质条件较差，工作比较辛苦，再加上需要经常出差，这就要求毕业生能够吃苦耐劳，且身体素质要比较好。如果想要找份稳定性较高，工作环境友好的工作还是建议考研，研究生毕业后有机会进入设计院或者高校工作。

就业方向：学生毕业后，可从事道路桥梁与地下工程的勘测、规划、设计、建造、监理、咨询、管理（检测、评价、维护）等方面的技术工作，主要就业于公路、民航、铁道、运输、市政、建筑等行政主管部门及其大中型企事业单位。

推荐院校：哈尔滨工业大学、长安大学、河北工业大学、河北工程大学、吉林建筑大学、南昌工程学院、长春工程学院、湖北理工学院等。

写在最后

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#头条创作挑战赛#

素质高学什么专业好2

作者：路磊（中国人民大学国家发展与战略研究院社会转型与法治治理研究中心研究员）

全面依法治国是国家治理的一场深刻革命。党的二十大报告首次围绕法治建设进行专章论述、专门部署，充分体现了我们党对法治中国建设的高度重视和坚定决心。法治人才是中国特色社会主义法治实践的推动者、中国特色社会主义法律体系健全完善的重要参与者。习近平总书记在十九届中央政治局第三十五次集体学习时强调，“努力培养造就更多具有坚定理想信念、强烈家国情怀、扎实法学根底的法治人才”。这一重要指示要求，为新时代培养什么样的法治人才、怎样培养法治人才指明了方向和道路。

培养具有坚定理想信念的法治人才

以习近平法治思想为根本遵循。党的十八大以来，习近平总书记深刻论述了法治人才培养在全面依法治国、全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦中的基础性地位。习近平总书记在考察中国政法大学时指出，“全面依法治国是一个系统工程，法治人才培养是其重要组成部分”；在中央全面依法治国工作会议上，习近平总书记指出，“要坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍”。应深刻领会并发挥好“坚持以人民为中心”“坚持中国特色社会主义法治道路”等习近平法治思想的核心要义对于人才培养价值体系、知识体系的引领和塑造作用，切实推动习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，实现“知识体系—教材体系—教学体系”一体贯通。

确保坚定的政治信念和正确的政治方向。新时代法学教育要贯彻马克思主义法学的基本原理、基本立场，坚持马克思主义法学及其中国化时代化最新理论成果的指导地位，培养坚持中国共产党领导和我国社会主义制度，对中国特色社会主义事业和中国特色社会主义法治建设拥有坚定信念的社会主义建设者和接班人。法治人才应是宪法法律的信仰者、公平正义的捍卫者、法治建设的实践者、法治进程的推动者、法治文明的传承者，不仅要具有坚持法律至上、维护法律权威的规则伦理，而且要具有坚持公平正义、维护公共利益、保护社会弱势群体的社会伦理，更要具有敢于同违法犯罪进行斗争、惩恶扬善、勇于担当的责任伦理。因此，应推进政治品格、道德素养和专业能力的有机统合，培养造就信念坚定、德法兼修、明法笃行的高素质法治人才。

培养具有强烈家国情怀的法治人才

科学把握我国法治建设的独特性。习近平总书记指出，“我们有我们的历史文化，有我们的体制机制，有我们的国情，我们的国家治理有其他国家不可比拟的特殊性和复杂性，也有我们自己长期积累的经验和优势”。中国是一个拥有五千年历史、14亿多人口的东方大国，是世界上最大的发展中国家、最大的社会主义国家，我国法治建设所处的时代环境、所需要解决的问题挑战具有特殊性和复杂性，在悠久历史中逐渐形成的法律体系及其影响在世界法制史上自成体系且独树一帜。中国特色社会主义法治道路是根植中国大地、反映人民意愿、适应时代发展要求的必然选择。只有深刻了解中国法治建设的独特性，将对法学理论和法治实践的思考扎根中国大地，才能领会中国特色社会主义法治体系和其运行体制背后的价值理念和精神文化，深刻理解法治中国建设不能简单套用外国模板、盲目移植西方所谓成功经验，进而形成以中国为观照、立足中国实际、解决中国问题的自信和自觉，对法治中国建设中的重大理论和实践问题作出正确回答。

立足国家重大发展战略和社会发展需求明确人才培养导向。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，全球性问题加剧，世界进入新的动荡变革期；国内改革发展稳定任务艰巨繁重，国家发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。在此背景下，培养具有家国情怀的法治人才，一方面必须在学科设置和发展重心上立足国家重大发展战略，坚持想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需的方向导向和在国家创新体系中发挥作用、培养急需高层次人才主力军的价值导向。近年来，国家在数字法学、涉外法治等领域设置人才培养规划，纪检监察学、国家安全学、区域国别学等与法学相关的新兴学科、交叉学科被列入研究生教育学科专业目录，体现了新时代法治人才培养的导向性。另一方面，随着我国参与国际事务愈益频繁、深入，在全球治理中的角色和地位愈益重要，提升在国际规则制定中的参与度，提高维护国家主权、安全、发展利益的能力，对法治人才培养提出更高要求。具有家国情怀的法治人才，既要熟悉中国国情又应具备世界眼光，既要坚持中国立场又应具有国际视野，能够在中外法治体系、法律文化的比较学习中，继承发扬我国法治建设经验，吸收借鉴别国优秀法治成果，既能够对中国法治实践需求做出回应，也通晓国际规则、能够运用法治思维和法治方式维护国家利益、运用国际法律规则推动全球治理。

培养具有扎实法学根底的法治人才

建构中国自主的法学知识体系。培养具有扎实法学根底的法治人才，需要以中国自主的法学知识体系为依托。习近平总书记在中国人民大学考察时强调，“加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系”。一段时期以来，我国法学课程体系和教材内容存在一定程度的自主性不强的问题，只有实现从西方理论“搬运工”到中国学术创造者、世界学术贡献者的根本转变，才能培养出真正具有扎实法学根底的法治人才。建构中国自主的法学知识体系，要以习近平法治思想为指导，将马克思主义法学基本原理同中国法治建设具体实际相结合，同中华优秀传统法律文化相结合，从中国法治实践中提炼中国法学解释框架，打造具有自主性、原创性的概念、范畴、原理、制度，进而建构中国自主的基础法学知识体系、部门法学知识体系、法学交叉知识体系。把中国自主的法学知识体系作为法治人才培养的知识来源，培养具有扎实法学根底的法治人才，就要将法学知识体系成果转化为课程教学内容，将扎实的法学理论知识与法律实践能力相结合，使人们能够对中国法治实践中遇到的困难和问题做出深刻理解、及时回应、妥当应对。

建构面向时代面向未来的法治人才培养体系。习近平总书记指出，“学生要养成良好法学素养，首先要打牢法学基础知识，同时要强化法学实践教学”。法学是一门理论与实践相结合的学科，法学知识要对不同时代发展阶段的法治实践问题作出回应。培养具有扎实法学根底的法治人才，必须着眼国家重大发展战略和法治建设需求，加强重要领域的法学基础理论与应用对策能力培养；聚焦新一轮科技革命和产业变革的挑战，加强交叉学科人才培养；锻造知识体系自我革新的自觉，形成不断探索法学知识新领域的意识和能力。我们所要培养的法治人才，不仅需要掌握法律文本，而且需要掌握治理制度、立法设计等位于上游的知识结构，为此，要将人才培养的目标在规范与事实、法文本与法政策、法技术与法理论相贯通、融合的背景下进行设计和规划。积极探索教学方式方法改革，充分利用新技术手段丰富教学方式和方法，加强案例教学、实务课程、模拟法庭、实验实践教学等，强化学生知识运用能力、辩证思维能力、法律实务能力培养，形成符合新时代法治人才培养特点的教学模式。不断创新法学知识教学与实践教学的衔接机制，多渠道推进法学院校与实务部门的相互协同，并将职业伦理培养贯穿于知识教育与实践能力训练之中。只有将法学理论研究的最新成果、将中国法治实践的最新经验和生动案例引入课堂、写进教材，及时转化为教学资源，才能不断提升法学教育水平，才能培养出真正具有扎实法学根底的新时代高素质法治人才。

《光明日报》（ 2022年12月23日11版）

来源： 光明网-《光明日报》

素质高学什么专业好3

教育部近日发布《关于加快新农科建设推进高等农林教育创新发展的意见》，将生物育种纳入基础学科招生改革试点，将生物育种、农林智能装备相关学科专业纳入有关专项计划支持范围。鼓励校地合作，探索推进涉农专业订单定向人才培养计划，实施“入学有编、毕业有岗”改革试点。支持有条件的高校增设粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等重点领域的紧缺专业。

一起看意见全文

教育部办公厅等四部门关于加快新农科建设

推进高等农林教育创新发展的意见

教高厅〔2022〕1号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、农业农村（农牧）厅（局、委）、林业和草原主管部门、乡村振兴局，新疆生产建设兵团教育局、农业农村局、林业和草原局、乡村振兴局，部属有关高等学校、部省合建有关高等学校：

全面推进乡村振兴，实现农业农村现代化，关键在科技、在人才。为全面贯彻党的二十大精神，深入贯彻落实习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表重要回信精神和考察清华大学时的重要讲话精神，面向新农业、新乡村、新农民、新生态，加快新农科建设，推进高等农林教育创新发展，更好地支撑服务农业强国建设，现提出以下意见。

一、全面加强知农爱农教育。把习近平总书记关于“三农”工作的重要论述作为涉农高校教书育人的重要内容，融入课堂教学，贯穿人才培养各环节，引导学生学农知农、爱农为农。加强和改进耕读教育，将相关课程纳入人才培养方案，作为涉农学科专业学生的必修课，加强“大国三农”“耕读中国”“生态中国”等农林特色通识教育课程体系建设，弘扬耕读传家优秀传统文化，发挥耕读教育树德、增智、强体、育美等综合性育人功能。

二、大力推进农林类紧缺专业人才培养。优化涉农学科专业结构，推进农林教育供给侧改革，加快专业的调整、优化、升级与新建，增强学科专业设置的前瞻性、适应性和针对性。服务现代农业发展、山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，强化学科交叉融合，支持有条件的高校增设粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等重点领域的紧缺专业。服务绿色低碳、多功能农业、生态修复、森林康养、湿地保护、人居环境治理等新产业新业态发展，布局建设一批新兴涉农专业。

三、加快构建多类型农林人才培养体系。深入实施卓越农林人才教育培养计划。主动对接农林业创新发展新要求，实施农林拔尖人才培养计划，聚焦动植物生产类、林学类等本科农林优势学科专业，依托高水平农林院校，科教协同探索本硕博一体化培养，培养一批高层次、高水平、国际化的创新型农林人才。主动对接农村、林区一二三产业融合发展和行业产业发展新要求，产教融合着力加强学生实践能力培养，培养一批适应性强、高素质的复合型农林人才。主动对接乡村人才振兴新要求，校地联动着力提升学生生产技能和经营管理能力，培养一批爱农业、懂技术、善经营的下得去、用得上、留得住、干得好的应用型农林人才。

四、着力提升农林专业生源质量。加大宣传力度，吸引优质生源报考涉农专业。将生物育种纳入基础学科招生改革试点，将生物育种、农林智能装备相关学科专业纳入有关专项计划支持范围。鼓励校地合作，探索推进涉农专业订单定向人才培养计划，实施“入学有编、毕业有岗”改革试点。在分配本专科生国家奖助学金名额时，对以农林专业为主的高校予以适当倾斜。

五、深入推动课程教学改革。立足农业科技进步和农林产业发展需求，以人才培养目标为导向，优化教学内容和课程体系，分专业建设一批一流核心课程，着力推进体现学科交叉融合的新课程建设，强化实践类课程建设，及时将农林科技发展前沿成果融入教学内容，打造“两性一度”农林类金课。构建数字化农林教育新模式，大力推进农林教育教学与现代信息技术的深度融合，深入开展线上线下混合式教学，实施研讨式、探究式、参与式等多种教学方法，促进学生自主学习，着力提升学生发现问题和解决问题的能力。完善课程考核评价体系，建立多元化的考核评价体系，注重过程性考核与结果性考核有机结合，综合应用笔试、非标准化答案考试等多种形式，着力培养学生的创新意识和创新能力。

六、不断强化教材建设和管理。打造一批高质量国家规划教材，开发一批一流核心教材，加快新兴涉农专业教材和新形态教材建设。鼓励涉农高校结合各自学科优势，组织政治素质高、专业造诣深、教学经验丰富的知名专家学者、学术领军人才主编或参编优秀教材，体现农林学科行业新知识、新技术、新成果，反映农林教育教学改革新趋势，增强教材思想性、科学性、前沿性和实效性。切实落实好高校教材选用主体责任，严格教材选用审核，杜绝内容陈旧、低水平重复、简单拼凑的教材进课堂。

七、建设高水平实践教学基地。建设一批综合性共享实践教学基地，集成优化实践教学资源，系统构建农林院校优质实践教学平台，打造一批核心实践项目。依托种质资源库（圃）、农业科技园区、现代农业产业科技创新中心、林草产业示范区等平台建设一批新型农林科教合作实践教学基地，把人才培养作为基地所依托平台的建设和评价重要内容，发挥好基地的综合育人功能。建设一批耕读教育实践基地，支持涉农高校依托农业文化遗产地、自然文化遗产地、农业园区、国家公园、美丽宜居村庄等社会资源，拓展丰富教学场所，强化耕读实践教学。

八、打造高水平师资队伍。强化教师思想政治素质和师德师风建设，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，加快建设一批高素质核心师资团队。推动涉农高校教师教学发展中心建设，常态化开展农林教师教育教学能力提升培训，严格落实持教师资格证书上岗制度，加强新入职教师岗前培训。加强教研室、教学团队等多种形式的基层教学组织建设，支持建设一批全国性、区域性虚拟教研室。加大“双师型”教师建设力度，支持涉农高校选派教师到农林企业挂（兼）职锻炼，选聘科研院所、企业一线专家任兼职教师或导师，加强“双师”结构教学团队建设。

九、强化农科教协同育人。创新产教融合、科教融汇协同育人机制，积极推动一省一所农林高校与本省农（林）科院开展全方位合作，完善“一省一校一院”协同育人模式。瞄准农林区域产业发展需求，以应用型高校为重点，支持建设一批农林类现代产业学院。瞄准农林重点领域关键核心技术和引领未来产业发展的前沿创新技术，支持高水平涉农高校建设一批生物育种等领域国家产教融合创新平台和未来技术学院，实现行业优质资源转化为育人资源，充分发挥科技创新平台的育人功能，以高水平科学研究支撑创新人才培养。

十、加强关键核心技术攻关。进一步完善涉农高校农林业相关领域前沿科学中心、部级重点实验室和工程研究中心等科技创新平台布局。发挥高校基础研究主力军和重大科技突破生力军作用，在生物育种、关键农林机械装备、耕地质量与农业节水、病虫害防治、智慧农林技术等领域开展关键核心技术攻关，力争取得重大原始创新突破成果，推动提升农业科技成果转化和产业化水平，实现农业科技高水平自立自强。

十一、深化对外开放合作。加强与世界一流大学、科研机构及国际组织的深度合作，引进国外优质教育资源，办好中外合作办学和其他教育合作项目，推动涉农高校学科建设和国际化高层次人才培养。深度融入“一带一路”“南南合作”“中国-东盟自贸区”等建设，建设一批国际化农（林）业教育研究中心和国际联合实验室，积极参与农（林）业国际事务以及农（林）业相关领域国际标准、规范、指南等的研究制定，开展现代农（林）业援外培训工作，提升我国在农林领域的国际影响力和话语权。

十二、创新评价机制。把培养知农爱农新型人才和服务农业农村现代化成效作为检验农林院校办学水平的重要内容，健全学校内部质量保障体系，加快建设以教育行政部门为主导，行业行政部门、学术组织和社会机构共同参与的质量监督体系，促进学生全面发展。加快推进保合格、上水平、追卓越的本科农林专业三级认证工作，逐步实现农林类专业认证全覆盖。以人才培养、科技创新、成果应用为核心，改进教师评价方式，引导教师潜心育人、坚持把论文写在祖国大地上。坚持分类评价，鼓励有条件的高校设立科技推广工作岗位，结合岗位特点设置相应的评价标准，畅通职称晋升通道。

十三、加大政策支持力度。统筹部部共建、部省共建工作，进一步加大对农林院校的支持力度。对高水平农林院校的推荐免试攻读研究生名额安排予以统筹支持。积极发挥财政投入的引导和激励作用，建立健全多元化、可持续的农林教育经费保障机制。中央财政进一步完善中央高校预算拨款制度，持续支持农林专业和农林院校发展。农林部门加大项目资金统筹力度，积极支持农林高校发展。各地要加强政策与经费协调配套，统筹地方财政高等教育资金和中央支持地方高校改革发展资金，积极支持新农科建设。

十四、加强组织实施。各有关高校要把新农科建设作为深化学校综合改革发展的重要任务，纳入学校中长期发展规划，制定具体举措，推进农林教育创新发展。省级教育、农业农村、林草、乡村振兴等行政部门要把新农科建设作为全面推进乡村振兴的重要基础性工程，协同解决农林教育创新发展面临的问题。

教育部办公厅 农业农村部办公厅

国家林业和草原局办公室 国家乡村振兴局综合司

2022年11月23日

（原标题：教育部：这类专业试点“入学有编、毕业有岗”！）

来源：北京考试报

流程编辑：TF065

传媒专业学什么素质好就业(传媒专业学什么素质好)

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月17日 星期五