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120个原版英文绘本韵律小故事,下面一起来看看本站小编英语老师Alice给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

语言有韵律的儿童故事1

好故事就像好老师~

很多爸爸妈妈纠结于自己不会英语，

怕教错，怕发音不准确，

所以为大家收集了一些英文原版韵律小故事，

并且配有音频~

我选取的小故事，原汁原味的表达，

单词及句型特别简单，朗朗上口，

韵律感很强，可以学习字母及字母组合的拼读规律，

也可以用于日常磨耳朵练听力，也可以做听读模仿~

为孩子的口语表达打下基础~

Rain 雨

Rain 雨

Rain，rain on the train .

雨，雨落在火车上，

Rain，rain on the plain.

雨，雨落在田野上，

Rain，rain on the grain.

雨，雨落在稻谷上，

Rain, rain on the chain.

雨，雨落在铁链上，

Rain，rain on the drain.

雨，雨落在排水沟，

Rain，rain...

雨，雨...

The Big Blue Blob

The Big Blue Blob 蓝色的大Blob

The big blue Blob

蓝色的大Blob

The big,blue Blob counts five,

蓝色的大Blob 数到5，

The big,blue Blob counts four,

蓝色的大Blob 数到4，

The big,blue Blob counts three,

蓝色的大Blob 数到3，

The big,blue Blob counts two,

蓝色的大Blob 数到2，

The big,blue Blob counts one,

蓝色的大Blob 数到1，

The big,blue Blob counts zero,

蓝色的大Blob 数到0

The big,blue blob blasts off!

蓝色的大Blob 发射！

Where is Jack？杰克在哪？

Where is Jack？

杰克在哪里？

Here is Jack's track.

这是杰克的脚印，

Here is Jack's sack.

这是Jack的麻布袋，

Here is Jack’s pack.

这是杰克的背包，

Here is Jack's snack.

这是杰克的零食，

Where is Jack？

杰克在哪？

Jack's in the haystack!

杰克在干草堆里！

语言有韵律的儿童故事2

点击收听「雪莹送给孩子们会讲故事的古诗」二月二日

二月二日

唐·白居易

二月二日新雨晴，

草芽菜甲一时生。

轻衫细马春年少，

十字津头一字行。

帮助孩子轻松掌握古诗词

3-6岁是孩子的语言敏感期，对有韵律、有节奏的语言感兴趣，记忆力又好，那么如何利用这段黄金期，让孩子不仅能背诵古诗词，还可以理解古诗词，做到即可以流畅地输入，也能自由地输出？

讲故事！讲故事！讲故事！用故事告诉孩子诗里诗外的知识，用孩子的视角，孩子容易理解的语言，孩子能读懂的画面，把诗的主题、意境、情感传递出来。

书籍配套高品质音频，采用童声与语言艺术大师声音结合，配合特效音效，超剧场感。

针对0~8岁孩子不同成长阶段特点，深耕研发“儿童成长能力”体系，打造精品故事栏目，给孩子声临其境般的故事体验，激发孩子阅读和表达兴趣，全面提升孩子综合素养，由电视台知名主持人，多家青少年儿童出版社代言人雪莹匠心出品。

语言有韵律的儿童故事3

（记者 张伟）春天是多彩的季节，播种的季节、万物复苏的季节。春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹红了地上的野花，也吹动了孩子们的热情。在幼儿园的植物角、足球场、育苗室、室外，小朋友们发现春天里各种各样的五颜六色植物，感知到春天里生命的勃勃生机，接着我们就来了一场与春天的探秘之旅。

足球场寻找春天的足迹

育苗室发现春天生长的植物

1

春天是一幅画

在户外活动时，孩子们在幼儿园里发现了很多春天的颜色，并引发的讨论，我们一起来听一听!

靳皓森，你知道迎春花是什么颜色吗？

我知道呀！是的，我在外出游玩的时候见过！

老师，你知道海棠花是什么颜色吗？海棠花是白色的，在我们学校的足球场有一棵海棠树。

我家有一盆郁金香，现在它开花了，它的花瓣有红色、白色、粉红色的！

孩子们对春天里植物的颜色特别地感兴趣，经常好奇好问，还有的孩子还想一起用相机或记事本记录春天里的美好。于是围绕着孩子们的兴趣点，我设计了一张关于春天颜色的调查问卷，让孩子们能够记录和发现春天的美好，并提出要求，在表格中画出对应颜色的植物，让孩子有目的地去观察春天里的植物，激发他们探索的热情和乐趣。接着班级进行《春天的颜色》调查问卷分享，小朋友互相热情地分享自己的发现和记录，你一言我一语，开心欢喜地讨论自己观察发现的成果。

学习记录调查问卷

分享《春天的颜色》调查问卷

幼儿《春天的颜色》调查问卷

我找到了向日葵是的。

你看，油菜花、迎春花也是的！

哈哈……，小草、柳树、吊兰是绿色的！

我去游玩的时候，看见了梨树的花是白色的。

总结与反思：

在这个过程中，为了支持和帮助幼儿对春天颜色的持续探索，我设计了调查问卷，提出了有目地观察更高的要求，让幼儿的观察和记录更清晰和规范。让我惊喜的是调查问卷后的分享活动，幼儿们畅所欲言，我作为一位倾听者，倾听幼儿的发现与回应，给予孩子们提供充分自由的发言空间，我偶然发现幼儿在讨论时的语言很生动且有规律（xx是xx色的……），幼儿是否能够进行诗歌方面的仿编与学习，我并没有刻意地引导幼儿从诗歌创编的这个方面展开，而是继续静下心来观察幼儿。

绘画《美丽的郁金香》

彩泥《七星瓢虫》

作品《春天里的花》

制作《一片叶子》

2

春天是一首诗

《指南》中指出：“成人应有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。” 随着幼儿讨论的深入，关于春天的词汇和语言也越来越丰富，于是我们一起学习了诗歌《春天的颜色》，在活动中孩子们的兴趣非常浓厚，他们活学活用，不断尝试自己创编。

（一）仿编小诗开始啦！

小树叶说：“春天是绿色的。”

李沐岩：说“春天是粉色的，桃花开满了整个世界。”

向日葵说：“春天是的，你瞧瞧我就知道了！”

毛毛虫说：“春天是绿色的，因为我只喜欢绿色的东西。”

天鹅说：“春天是蓝色的，我在水里面开心地游泳！”

看！小朋友仿编诗歌《春天的颜色》的兴趣十足，随后孩子们尝试又根据《春天的颜色》调查问卷的内容去进行仿编诗歌，最后我们一起决定来一场《春天的颜色》仿编诗歌的趣味活动！

幼儿《春天的颜色》儿歌仿编稿

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总结与反思：

本次的活动是幼儿在自主交流中发生的，我灵敏地抓住他们的兴趣点，开展了学习诗歌《春天的颜色》的活动。在宽松自主的环境中，我支持和尊重孩子们尝试进行仿编的活动，增强了幼儿的自信，激发了他们仿编诗歌的积极性。接着给孩子自由仿编诗歌的机会和时间，放手让孩子继续探索春天的秘密……

（二）分享我的小诗

分享自己的仿编诗歌活动开始了！孩子们热情很高涨，踊跃举手分享了自己创编的儿歌，在分享过后，孩子们还提出了一些发现的问题，也开始讨论了起来……

分享仿编的诗歌

我们创编的内容太多了，有些小朋友说得不是很熟练！

多练习不就行了吗？每天早上晚上反复练习！

要不我们把内容画下来，那样看着肯定会记住的！

好的，小朋友们，我们一起来试一试这种方法吧！

学习仿编儿歌的方法

集体共同记录儿歌

为了让孩子们更加熟练地掌握儿歌，孩子们提出解决的方法来一起集体地学习记录诗歌，然后迁移集体记录诗歌的经验，孩子们学习尝试用简单的符号、图画或文字富有创意地记录自己创编的诗歌。

孩子们分享记录单

同伴互相分享

幼儿的儿歌仿编记录单

用记录单分享仿编的诗歌

小朋友们这次兴致勃勃地拿着诗歌记录单开始进行了分享，果然，这次的效果比上次更好了,小朋友对于自己的仿编的诗歌更熟练了，但是对于整体的分享活动，小朋友们有了一些不一样的意见！

我觉得这一次我们比上一次记得更熟悉，这个方法很有用！

我觉得这个分享应该和小朋友表演节目一样，不带着记录单会更好。

我们可以进行一个诗歌仿编朗诵大赛呀！

那我们就决定来一场诗歌仿编朗诵大赛吧！我们需要定一个比赛的时间，你们觉得什么时间合适呢？

和孩子们确定完比赛的时间后，小朋友们又进行了多次的分享和练习，在每次的练习中都有一些好的收获和总结。

（三）诗歌朗诵比赛准备中

孩子们进行仿编诗歌分享

孩子们互相地讨论发现的问题

孩子们积极地想办法解决问题

我觉得小朋友更熟悉自己的诗歌了，但就是站姿不是很好，眼睛也没有看向大家。

其实站的时候就跟我们在进行升旗仪式的站姿一样就行了！

脚并齐，腰挺直，手放两边，眼看前方。

除了站姿。那我觉得如果是边朗诵边做动作，不是更好吗？

小朋友们，你们同意吗？那么我们就用这种方法来试一试吧！

这次孩子们在熟练诗歌的内容的基础上，又要求了站姿，还对上场、下场的各个环节和细节也提出了更高的要求，为诗歌朗诵大赛做好充分的准备！

进行诗歌朗诵练习活动

孩子们在家练习的视频画面

在不断地练习中，明显发现了孩子们更加地自信了，在站姿方面能要求自己，形体上自然大方，也做好了最后的总结和提醒，诗歌的时候站姿站好、自然大方，上台前要学会放松，用多种的方法来记忆诗歌，语言声音大小适中，有轻有缓，可以加上变音或手势，吸引眼球等等……在孩子们的期待中，我们这次的《春天的颜色》仿编诗歌朗诵大赛即将开始了！

总结与反思：

解决问题的过程就是幼儿智慧的体现，在这四次的活动中，孩子们不断地解决问题（诗歌的熟练度、站姿手势、记忆诗歌方法、语言表达等），在这一次又一次的尝试中，不是随意的行为，而是在对前一次尝试思考的基础上做出的有意识调整。在这个过程中，我学会放手，鼓励幼儿自主探索，孩子的语言表达能力得到了发展，而且解决问题的能力以及思维的灵活性得到了充分的体现，将仿编诗歌《春天的颜色》的活动进行得越来越精彩！

（四）《春天的颜色》仿编诗歌朗诵大赛开始啦！

伴随着掌声，我们的比赛开始了……

孩子们《春天的颜色》诗歌仿编朗诵大赛精彩画面

孩子们积极地点评同伴

进行的《春天的颜色》仿编诗歌朗诵大赛，是给幼儿提供一个表达和表现的平台，给与幼儿活动搭建舞台，给与他们最有力的支持，孩子们在台上自信大胆地展现着自己多日来的付出与努力，台上也响出一阵阵的掌声，每个孩子都睁大眼睛认真的观看每一个小朋友的表现，经过了一段时间的反复练习和不断讨论解决问题，每个孩子都有了自己的成长！最后孩子们也收获了老师和同伴们的表扬以及需要努力和改进的方向。

家园共育，积极分享班级群

老师积极地赞扬和鼓励孩子

总结与反思：

在活动中孩子们由刚开始不熟悉诗歌内容，到积极仿编诗歌，再到用童心、童韵以朗诵的形式来表现诗歌，从站姿、表情、声音大小、动作手势等方面来严格要求自己朗诵诗歌，还借助了家长的力量，让每名幼儿都能得到有针对性的指导，活动虽然已经结束，但留下给我们的回味是深远而悠的……

在春天这个富有生命力的季节，为孩子们提供了非常多的探究环境，在春天的课程故事中，孩子们探索发现春天多彩的颜色，感受春天万物生长的气息，并用自己独特的方式表现出对春天的认知和喜爱。作为教师，所做的就是尊重幼儿，倾听孩子心声，适时地为他们提供支持与帮助，引发幼儿的思考与探究，共建和谐的师幼状态，愿孩子们在美丽的春天里茁壮成长，携手走向未来！

编辑人： 张阳

审核人：崔一阅

发布人： 张阳

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月17日 星期五