带姓的歌曲有故事吗(带姓的歌曲有故事)

2023-03-14 22:34:01 技术常识4 新人必看

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赵跟喜《创世的人，看这花朵》,下面一起来看看本站小编乐艺会给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

带姓的歌曲有故事1

创世的人，看这花朵

赵跟喜

认识春桥是在新浪博客，他的博名是“宝贝儿子木童”，他写诗。从春桥的诗里可以看到他的初衷，他有了宝贝儿子--木童，是木童点燃了他的灵魂之火，这火蔓延到春桥的心之深处，春桥开始用爱意，真诚，执著，固执，独立的语言歌唱。在博客里可以遇到许多写诗的人，春桥的诗使我阅读的速度慢了下来，他的诗里有一些闪光的诗句，这些诗句上悬着思索的果实。或如水，微风波澜，潋滟生光。他对诗歌的追求，投向生活的目光，创作的表现形式，都有自己独立的个性。

阿森作品《大家庭》

春桥的内心是孤独的，这种孤独是一座城堡，诗人荷戟彷徨，独自行吟。在某些时段，我感觉到春桥的痛苦，他像一只鹰，冲向天空深处，像一只蟋蟀，隐在草丛中。为了诗，他的眼里满含泪水。春桥为他的诗集写了一个序，坦白而深刻。建议对诗，对诗论有兴趣的朋友应该认真读一读。春桥看见了新诗的基因缺陷，看见了时代给新诗涂抹的油彩，他说了许多真诚的话，这些话使我感动。新诗出现不足百年，她几乎是与白话文共生的一种文体。百年沧桑，时光沉浮，现在基因突变，令人扼腕。我个人一直认为，从某种意义上看，诗属于精神贵族，她不属于大众。她有标准，诗不是所有的人都可以进入的领域。如果划分，我愿意把诗歌分为两类，一类属于精神的飞翔，一类属于生活的歌唱。诗人要有天赋，有阅历，有功夫。自由之思想，独特之视觉，新鲜之语言，这些缺一不可。我与春桥讨论过这些，我们有同感。

诗歌是有使命的，或缘情，或体物，绮靡浏亮，都与时代有关。曾几何时，诗歌是春天的雷雨，洪水的浪头，她登高一呼，云天震荡，或者润物无声，却使一个民族热血贲张，灵魂呐喊。现在，诗歌逐渐被生活的主流抛弃，成了街头的流浪者，正在被蹂躏，被亵渎，被嘲弄，被遗忘，诗命运多舛，很可怜。

春桥说，希望我写一些关于诗歌的话，说什么都行。我不是诗人，不是评诗家。和春桥一样，只是喜欢诗歌，喜欢用白话的文体写写心底的声音。我们都是心态宁静的人，对人生，对生活，对诗，没有过多的奢望。况且，我们不会以诗哗众，不会结社，不会在诗坛搅混水，顺风扬沙。我们遇到了一个特殊的时代，一个民族，大凡经济转型的时候，文化会遭受一次痛苦的洗礼，其对文人精神磨砺尤甚。如若古时，文人可以归隐山水田园，或采菊折梅，吟咏物事，或沉湎几案，把玩清供，或稽古钩沉，注典释籍，或皈依寺观，晨钟暮鼓。当然，文人趋时附贵者也有，毕竟为数不多。今天，我们面临的环境空前未有，不追求唯美，不接受完美，低俗的审美标准充斥各个角落，不以丑陋为耻，反以流行为美。诗人失去了保持节操的根基，无处可躲，只有走进狭隘的自我，画地为牢，这就是诗歌迷失，诗人困窘的现实。这个时代不唯特殊，而且精神苍白，为了暖衣饱食，我们的民族付出了极大的代价。诗人不仅无法在精神之上飞翔，而且被生活所绑架，所折磨。尧舜之精神，伯叔之精神，朱自清之精神，鲁迅之精神，正在遭遇针砭和鞑伐，现在谈论精神，谈论雅音，似乎有些八卦。即使为生活而歌唱的诗作，其境况之不堪，空气之混浊，我们有目共睹。

阿森作品《姜花》

诗坛，应该是个神圣的地方。现在，我们为那些什么什么派，什么什么体感到羞耻。大师与小丑同台同时表演同一个节目，泥沙俱下，鱼龙混杂。官办的奖项成了“皮影”，民办的活动少气无力。既得利益的诗坛大腕人云亦云，逻辑混乱的诗评论者信口开河，借诗浇愁的草根族如坠云雾。春桥在这种这种状态下写诗，沉吟，呐喊。像喜爱宝贝儿子木童一样，感知诗给他带来的快乐，幸福。春桥说，我的诗可以任意改动，这是春桥的信任。诗不能改，我一向认为，诗无达诂，无论旧体白话，古今皆同。分享感受，自由讨论，都可以。对于诗，我与春桥有着许多相近的感受。风过桃林，花正缤纷。满眼是芳菲，遍地是落英。诗人春心涤荡，就想，多美好的时光啊，我自独赏，是最幸福的人了，就有诗在心间开放，桃花一样，于是写诗。朋友读了，就想，这诗写的真好，可以闻见清香。作者何不邀三五诗友，花下小酌；或者携心间人来，折一枝回去，养在身边，人面桃花，夜夜有梦，那是何等美妙。一片桃林，花朵亿万，蜂来虫去，清风弄扰。你馋花艳，我爱枝斜，如何表现，怎样描绘，各自写成诗句，最好相互欣赏，若要统一感觉，那就惨了。我非我，你非你，虽然我中有你，你中有我，这是写诗，不是捏泥人儿，看看，相识又陌生，只好苦笑。好多研讨会，好多人物，济济一堂，高谈阔论，说诗如何如何好啊，如何如何妙，叫绝，捧场，中国式拍马，西洋式绅士，听来听去，一头雾水。曲终人不散，开怀推盏饮，诗在诗人怀中寂寞，书在读者身边独卧。刚才说的什么，忘了。酒酣耳热云天雾地，醉了，哈哈哈哈下次见，散了。外面有些凉风，吹得诗人头发纷乱，三月桃花正红，惹得读者心绪纷飞，老师白发如雪，学生踌躇满志。街上行人匆匆，万物熙熙攘攘。阳光从树叶缝间洒在人面上，满身斑斓，人如鱼虾，相忘江湖了。写诗的人心态各异，辛苦久久，集腋成裘，编成集子，要请名家大人作序。序者，叙也。绍介文字，阐发问题，于是从中选择佳句，评头论足，臧而不否，不针砭，少挑剔。作者看了舒服一会儿，读者看了不知所云。如果序者技痒，生发开去，古今中外，离书万里，更见高深奥妙，那就伊呀呀呀，项背莫及了。

诗歌从出现到现在，如何辉煌，你看诗歌史；如何作用，你问评论家。如何写诗，题目不大不小。年轻时听诗人谈创作状态，说抽烟吃酒，口中含粒水果糖，皆可钦羡理解，亦可效仿。可他在台上说他写诗苦，一边苦思冥想，一边抠小脚趾甲，直到流血，尚不知道疼痛。当时手上鼓掌，心中生情，想象诗人脚趾，一定灵感无限。

阿森作品《甜蜜》

现在想来，那是按图索骥，苦于无词，不知如何表现主题，如何震撼人心。好在诗歌规范，传统犹在，名著佳作，都是楷模。诗人为了讴歌时代，贴近生活，抠烂脚趾，倒也值得。

愤怒出诗人，谁说的，何时说的，有无道理，适合哪种时代，我不想讨论。反之，宁静更是可以写诗，你想，满腔怒火，双手颤抖，只有对准阶级敌人，那还写的什么诗，不如直接敲他额头。宁静了，看见真，想到善，感受美，有感而发，随便写写，自我欣赏，或者发表，这样多好。

诗言志，是古人读诗读出的高怀，现在再说诗须言志，有些迂腐，不合时宜。看见丑恶，看见暴富，看见无奈，看见千金一掷，看见丽人小狗在怀，看见万丈高楼平地起，你没有登高凭栏的福气，你还有心情写诗言志吗？呵呵，还是放平些心态，宁静不要致远，若有兴致，写点短句，就是乐趣。

有一段时间大呼小叫说诗要回归，回归何处，我已忘记。现在我想，若要回归，不如回到老家，回到古人情怀。别半途而废，看见香花美草，或者眷恋之地，卧下不走。古人写诗，或感物事，或唱人情，都是脚踏实地，肺腑之言，说的是人与物事的交流，两者之间的神会。最多讲讲平仄，那是为了读着顺口，遇到不能充分达意的时候，就破了规矩，什么平仄，靠边去吧。说白了，就是真情，现在好多写诗的朋友，我看写的都是回归。有啥写啥，有什么不好。

经常看到一些说法，分啥八零后，九零后，划分年龄还好，可是以此说诗，我就不解。什么年龄人写什么形式诗啊，还是什么，我没仔细去看。倒是有些年轻朋友写诗的形式新颖，自己试试，感觉甚好，可以省却很多麻烦，把意识弄乱，把语言弄散，当然不是胡写。年轻人看世界，独特深刻，九天月，五洋鳖，尽收眼底，他们的视觉是我等所不及的。曾经写了一首《先锋》，诗友说，你的先锋让学生汗颜，想想，不敢写了。

再说说诗之语言，这是功夫，凑合不得。一首小诗，心情很美，词不达意，美感跑了几分，不能传达与人，当然遗憾。恰如临河观鱼，手中没有工具，抓捕不到，那种感觉，你说如何？

我和春桥说过，写诗要先散心，一片空白，然后再写，题材词汇，或如空中羽毛，顺手捉住，任编任织。你看那蛛网，结在风中，风吹不破它，它却自在。这时写诗，就不是苦思冥想了，你可神思飞跃，骑在意象的白马上，挥动语言的花束，想去哪儿就去哪儿，想把花束抛向谁，任你高兴。

如今写诗，乱花迷眼，不拘一格，表达方式无藩篱之禁，写诗如鸟在天，任其飞翔。桃花梅花雪花，花开心上。河边青草，山上红果，天上白云，撷来案头，皆可描画欣赏。心中感受，笔下文字，纸上芬芳，就是诗句。

诗写的好与坏，没有标准，什么人写，什么人看，谁能把握得住。想起一个笑话：两个秀才在说古，三皇五帝，之乎者也，旁边一位牧童听得心急，就说我说个谜语你俩猜猜，戴个官帽没帽翅儿，手里掂根文明棍儿，打一人物。两个秀才上下五千年，猜不明白。牧童嘿嘿一笑说，那是我二舅。秀才哑然，牧童得意。

阿森作品《尘世的两边》

这样比喻也许不妥，鸡与鸭对话，永远不会明白。这是一个普通答案，寓意深刻。常见有人论文说诗，作者说草叶含露好，他就说这是盛世恩泽，作者说美人袖香，他就说这是人性解放。如此等等。

作者明明不是专业作者，世事百态，阴晴冷暖，耳闻目睹，有了感受，加上心中晴朗或者肚里郁闷，顺手写上几首，请教专家，专家热心指导，原则意象，灵感神明，一二三四，A B C D，作者晕了，看着专家茶盅上热气缭绕，自惭形秽，从此拜拜，不再弄诗。

诗风流派，我从来搞不明白，是自然形成还是结缘抱团，为了什么目的，出于何种原因？我知道古人同气相投，常在一起吃酒赏月，或者落魄失意，一群得意雅士，一窝沦落骚客，弄出许多风雅典故。如今的事情，实在看不明白。

有些诗歌团体，半官半民，隔一阵子，聚在一起，名曰研讨，实则游玩，大家好久不见面，见面不亦乐乎。登高呼啸，临水沉吟，看看红叶，听听鸟叫，里人尽地主之谊，诗人写一篇诗文，主客双赢，皆大欢喜。诗歌若何，那是自己的事情。

想起武则天爱才，把一些颇有才华的诗人弄进“控鹤府”里，写诗娱乐，害的一些诗人清白不洁；这位能干的女人出门带上一群诗人，即兴吟诗，“香山夺锦袍”的故事就是一例，武则天大权在握，有了雅兴，就拿诗人开涮，写的什么诗，已经不重要了，诗人当时的小小悲哀，至今让人难忘。由此看看今天诗坛现象，某些嘴脸，不由不呜呼噫嘻！

阿森作品《拥有》

再想想写诗，心里突然有些空白，然后是欣慰。现在诗歌不像过去，没有了使命，没有了规则，诗歌再也不能惊天地，泣鬼神，地动山摇，或者两行清泪，凄凉人心。老了怀旧，写写心中失落，阿堵一泻，块垒尽消；春风得意，揽香怀玉，写写红唇黛眉，绵绵情意，鲜花情怀，不免浪漫；徘徊街角，浏览广告，寻觅工作，求告无门，晚来风凉，独具小屋，不免伤心，那诗中当有时代特色，或许流传千古。恰如白居易当年在浔阳江边，听老妇清音，一曲《琵琶行》，遂成千古绝唱。

欣慰的是，如今写诗，你想歌则歌，想哭当哭，没人管你。犹如掐一朵熟了的公英，任风吹去，或如秋天里摇一株霜桐，落叶哗哗，尽心尽情就好。想写尽管写去，管它花红柳绿。

话说回来，诗毕竟是高雅的东西，有句老话，说诗是文学皇冠上的明珠。写着玩可以，真正能被时代大众接受，得有多种因素，非三两句话可以说清，诗到光华灼灼，语到炉火纯青，非三两年之功。若无衣食之忧，或冷暖不顾者，醉心于此，皆有成功可能。

拈一朵花，丢入水中，看她顺水漂流沉浮；放一只鸽子，看她没入蓝天白云，都是诗情画意。心平气定，看山临水，捻花沾草，爱物及人，哈哈，春桥，锲而不舍可也，写诗吧。

屈子有云：“纷吾既有此内美兮，更重之以修能。”诗堪比美人，诗人乃萋萋芳草。爱诗即爱美，美乃真善之花也，诗人是真善美之护法使者，春桥，尔当骄傲。爱护自己的羽毛，内美而修能，春桥，尔当剔心！

“诗人手握锋利的刀子，他剖开自己的胸膛，他说，来吧，创世的人，看这花朵！”

回溯，我们会看见深邃的大海，向前，我们会收获蔷薇的种子！

寄语春桥，是为读后感，或为序（跋）！

赵跟喜

2012.5.28于洛邑涧尾居

作者简介：赵跟喜，洛阳人，河南省文史研究馆馆员。原洛阳千唐志斋博物馆馆长，研究馆员，中国唐史学会理事。中古碑志研究学者。为我国《千唐志学》学科的创始人。《新中国出土墓志·河南叁·千唐志斋（壹）》主编、《全唐文补遗·千唐志斋专辑》副主编、《中原文化大典·文物典·碑刻墓志卷》副主编、《河洛方言诠诂（王广庆著）整理者。现为洛阳姓氏研究会副会长、洛阳文物收藏学会副会长、碑志石刻委员会主任等。诗人、散文家，中国作家协会会员，出版有诗集多部。

本图文已经获得作者授权发布

配图由繁花艺术中心提供

文中配图，均为艺术家阿森作品

带姓的歌曲有故事2

一年级语文下册第二课《姓氏歌》，是根据书籍《百家姓》编写成的韵语识字。

就是把我们常见的一些姓氏写在朗朗上口的儿歌中，在儿歌中轻松识字。

本课有两个小节组成，第一小节的前四行采用了一问一答的形式，做了自我介绍和介绍他人来引出姓氏“李”和“张”。

第一小节的后两行用了三字一句的句式，分别介绍了两组姓氏。

这两种形式的特点是字音比较相似，“胡、吴”、“徐、许”。

第二小节选了《百家姓》中排名前八位的姓氏，分别是赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。还有四个复姓：诸葛、东方、上官、欧阳。

从第二小节上看，足以说明中国的姓氏之多。

下面，大家一起跟随杜老师的脚步走进《姓氏歌》的学习。

一、教学目标

明晰了目标才知道这一课我们努力学习的方向，也能知道自己对这一课是否真正掌握、学好。

1.通过对儿歌的诵读，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁三个偏旁；会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字。

2.正确朗读课文、背诵课文。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，并对中国的形式文化产生兴趣。

二、教学重点

识记本课12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字，能做到正确朗读课文、背诵课文。

三、识字教学

本课需要识记的生字比较多，可以采用一些方法来促进学生更好地学习。

本课的课文中运用了两种方法来识字，第一个是分解部件：李、张、胡、吴、许。第二个是偏旁称说：徐。这两种方法都体现了合体字的特点。

1.在文中圈一圈你知道的姓氏，或同学的姓氏，老师可以出示名字，让孩子圈出来之后反复读一读。

2.做好姓氏卡片，让孩子们认一认，并说说谁的名字里藏着着这个姓氏。

3.拼一拼的方法，打乱姓氏的部件，让学生动手拼一拼，比如弓长张、口天吴、木子李、子小孙等等。

4.熟字加一加的方法：女＋生＝姓，木＋子＝李，十＋口＝古……

5.熟字组词的方法：姓名、李子、张口、古人、吴国、赵国、花钱、孙子、周日、王子、大官。

杜du老师建议：在识字的环节，要运用多种方式调动孩子们的识字兴趣。自己预习的时候也可以借鉴。

语文书第五页两线格里边的字，都要求同学们会认识，能正确标出它的注音，大家在课后可以借助注音、词语去读一读。

四、朗读课文

1.读准字音

在课文的朗读和学习中，同学们要注意这几个字的注音，后鼻韵母：姓、张；平舌音：孙、翘舌音：赵、周；形似音：胡、吴；徐、许。

2.朗读指导

本文节奏比较轻快，有问有答，有分有和，读起来应该感受到它的韵律美，特别适合小学生朗读。

在读的时候，我们可以分角色朗读，男女生对读，同桌之间互读，老师、学生互读……在一问一答中增添读文的趣味性。

在读后几句时，同学们也可以拍起小手读一读，增加朗读时的韵律感。

需要下册语文书，可以点下面链接，这个就是一年级下册的部编版语文书购买链接，家长可以帮助孩子们购买，提前预习使用，请选择正确版本哦。

注意读姓氏之间不要粘连，分清单姓和复姓的节奏变化。

五、写字指导

关于写字这个环节，大家可以看老师的语文书手写笔记和下面整理的语文知识点，里面含有书写笔画、结构、组词。

六、课文学习

1.简单介绍姓氏

中国是世界上最早使用姓氏的国家，姓氏起源可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期。

一个姓氏就代表了一个家族的传承和发展。

字数最多的姓氏有17个字“鲁纳娄于古母遮熟多吐母苦啊德补阿喜”是云南巧家县彝族的一个姓氏。

笔画最少的姓氏：一。

这个姓氏是少数民族傈僳族的姓氏。

2.理解运用

百家姓呢，并不是只有100个姓氏，而是指形式比较多，那么很多同学在。上学前就了解过百家姓这本书。

在读文中，可以去找一找你认识的姓氏。尤其在找同学的姓氏的时候，大家的积极性会很高。

孩子们也要了解在姓氏中既有单姓，也有复姓。通过比较的方式明白单性和复性的不同。

老师可以适当拓展历史或故事中的著名人物，比如：司马光、诸葛亮、欧阳修等等，这样同学们就能更加明确复姓是怎么回事儿了。

七、课后习题

朗读课文，背诵课文，背诵课文在孩子们的理解基础上去做，在多种形式读文的基础上应该很快地背下来。

不要直接让孩子们背，反复去读，多种形式的去读，背诵就水到渠成。

照样子做问答游戏：事实上这个游戏是运用了分解部件、偏旁称说的方法来介绍自己的姓氏。

打好语文基础，从小学国学，爱中华传统文化，利用课余时间，多读书，读好书。感兴趣的学生可以选择下面的《百家姓》，更深入地了解中国的姓氏文化。

我们也可以拓展呢，比如：

你姓什么？

我姓何。

什么何？

单人何；

或：你姓什么？

我姓刘。

什么刘？

立刀刘。

……（黄：草头黄，章：立早章，陈：耳东陈……）

第二组是用此方法来介绍自己的姓氏。

我们也可以拓展：

例如：你姓什么？

我姓钱。

什么钱？

金钱的钱。（周：周末，杨：杨树，国：国家……）

想一想，怎样和别人介绍你自己的姓氏呢？想好了就和同学们说一说吧！

八、实践活动

统计一下，班里的同学都有哪些姓氏？

班级中哪个姓氏人数最多？哪个姓氏的人数最少？

有兴趣的同学去读一读《百家姓》，圈出《百家姓》中你所认识的姓氏。

上面就是一年级语文下册第二课的课文详细讲解，内含知识点整理内容。都是杜du老师一点一滴去整理的，有时还得熬夜整理，目的是方便同学们学习、预习和复习。

所以，看完了老师的文章，麻烦你点赞、评论和转发，谢谢。

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（老师的文章中有六年级语文上下册的所有内容，六年级的学生可以自己去翻看。）

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带姓的歌曲有故事3

小“火”伴们大家好，今天是7月10日，农历六月初一，星期六。懂得及时清空心灵里的负面情绪，才能享受人生的每一处风景。

百年

作词：董玉方

作曲：王备

演唱：阿云嘎

百年前的一棵树

新芽绕晨雾

它曾看见爷爷告别了老屋

那条风烟滚滚的长路

热血洒征途

那群衣衫褴褛的人啊

要去找日出

几十年后这棵树

新芽挂露珠

它曾看见爸爸奔走着欢呼

那片春风浩荡的田野

万物又复苏

那群自强不息的人啊

有新的感悟

百年的风让山河天翻地覆

百年的梦让人心有了温度

多少青丝变白发青春献热土

原来每一步都铭心刻骨

现如今的这棵树新芽挂露珠

它又看见我们阳光下起舞

在这春暖花开的岁月用心倾诉

所有前赴后继的人啊踏上新的征途

百年的风让山河天翻地覆

百年的梦让人心有了温度

多少青丝变白发青春献热土

原来每一步都铭心刻骨

百年求索这天地拉开大幕

百年追寻这旗帜迎风飞舞

多少姓名化星辰星辰照来路

原来这颗心还灿烂如初

百年瞬间丨新中国第一个儿童节

△1950年6月1日，北京中山公园音乐堂，社会各界人士庆祝新中国成立后的第一个儿童节。

1950年6月1日，在北京中山公园音乐堂，5000多名少年儿童和社会各界人士齐聚一堂，庆祝新中国成立后的第一个儿童节。在当天的《人民日报》上，毛泽东挥笔题词：“庆祝儿童节”。朱德在会上勉励孩子们：“你们现在虽然还小，但要努力学习，学会各种科学知识，并把身体锻炼强壮，准备将来参加建设新中国的工作，把贫穷落后的中国建设成有高度文化的强大工业基础的中国。”

《中国少年先锋队队歌》：我们新中国的儿童，我们新少年的先锋，团结起来继承着我们的父兄，不怕艰难，不怕担子重……

△庆祝大会上，孩子们自己担任主持活动。

为纪念在二战中死难的儿童，保障全世界儿童的权益，1949年11月，国际民主妇女联合会将每年6月1日定为国际儿童节。刚刚成立的中华人民共和国也决定将这一天定为中国儿童的节日。从此之后，每年“六一”，全国各地都组织各种各样的活动，庆祝少年儿童的节日。

1957年纪录片《玩》：做完了作业，谁还不得玩儿一会儿呀？天气好，地方又宽敞，这才玩得痛快呢。小朋友，让我们尽情地玩吧，看谁玩得最好……

△新中国成立后第一个儿童节，毛泽东在《人民日报》为儿童节的题词

歌曲《让我们荡起双桨》：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风！

△1951年，“六一”儿童节，毛泽东在中南海亲切接见了八一学校学生。

此后，每年的六一国际儿童节，党和国家领导人几乎都有指示或参与庆祝活动。毛泽东主席非常关心少年儿童的成长。1951年9月，毛泽东在会见安徽省参加国庆观礼的代表团时，发现代表中有一位年纪很小的渡江英雄马三姐，于是对她十分关心。当毛泽东听说她还没有自己的名字时，亲切地对她说，你姓马，我姓毛，你就叫马毛姐好不好？马毛姐激动不已，而毛泽东亲笔为她写下的题词也让她铭记一生。