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一块巧克力的暖心故事 | 余丽琼x石川惠理子,下面一起来看看本站小编点灯人在线给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

吃巧克力的故事有哪些1

余丽琼携手石川惠理子

带来暖心故事

用爱弥补失落与遗憾

关于一块小小巧克力的故事

来听听本书的作者、绘者、策划人

还有艺术家和儿童阅读推广人的解读

一起来感受真实的情感，细腻的心绪

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巧克力心思

刘颖 | 南京市芳草园小学老师，儿童阅读推广人

在新朋友荣荣家的一切看起来都是新鲜的，不过，最令毛毛向往的是那盒巧克力。里面的每一块都有各自的样子，光润醇香，扑面而来，大概没有人会对它视而不见吧。

翻开这本《 一块巧克力 》，在黑灰色调的画面中，突然看到这盒红的、奶咖的巧克力，还有毛毛玩耍时不停向它们瞟去的眼神，我脑海里不禁浮现出小时候的自己。

那时候，外公带我去他的朋友家做客。我一眼瞥见桌上的那只“铅笔盒”——淡淡的，橙色的梅花鹿，还有深深浅浅的小黑点。我第一次见到这么好看的笔盒！我好想要它呀！外公和胖爷爷聊天，胖奶奶一个劲儿往我手里塞桔子和糖果。没有人知道我盯着那只盒子。

那次回家，我巴望着再去，祈祷盒子没被拿走。后来果真又去了两次。盒子还在！斜斜地放在办公桌上，好像一直没人动过。那天，胖爷爷突然说：“我要送你一样东西。”我好紧张！结果，竟然就是那只盒子！

后来我也才知道，那是个装药的盒子。大人们并不在意，也不会想到要送给小孩这么个药盒。胖爷爷是怎么知道的呢？一个小孩子的渴望怕是藏也藏不住的。盒子早就不知到哪里去了，但我到今天还记得那位胖爷爷，记得自己接过盒子时的狂喜。

毛毛终于得到了她梦寐以求的巧克力，我也终于拥有了那只“ 铅笔盒 ”。一块巧克力、一只空药盒……这些微不足道的小玩意放大了童年里的焦灼与欢乐，失落与满足。于是，它们被常常记起，深深留住。

我想，不管什么时候，也不管在哪里，孩子内心的秘密大概都是一样的吧。

毛毛的宝贝巧克力是哥哥的宝贝画作换来的。他带着画出门时看到了妹妹的难过，他一直惦着她，想着能快点哄妹妹开心。他对毛毛说：“不要难过了。”

我们终于知道，这个在故事开头处没心没肺的哥哥，是一直爱着毛毛的。这一点，毛毛应该也知道了吧。

石川老师的画和丽琼老师的文字并不浓墨重彩，也绝不夸张渲染，此呼彼应地讲述了一个小孩子的小故事。

这个看似平静的小故事里藏着小孩子的小小心思。小孩子的小小心思在一句句言不由衷的独白里，在忽明忽暗的眼神里。

它就像画面中的那一点点色彩，是每个人回忆中缤纷的点缀 ；它就像故事里的巧克力，每一种都不同，每一种都让人喜欢，每一种都回味无穷。

之后想来，“嗯，有点儿苦，但最后还是好甜！”

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急死了，

我画不出来！

周翔 | 艺术家，心绘美术馆馆长

记得第一次吃巧克力，微苦，觉得这个东西有什么好吃的，还比糖果贵好多，真是没什么意思。再嚼，巧克力慢慢在嘴里化开，特别的甜味弥漫在口中，让人陶醉……好吃啊！我一下喜欢上了巧克力。

看到《一块巧克力》这本书，粗翻，好像不觉得什么，也就放在桌上去做别的事情了。但几次经过，眼睛总瞥到这本书，好像一块磁铁吸住了我，让我情不自禁又打开它。读着读着，不得了——这是一本让人感动的好书，是一本我画不出来的好书。好嫉妒，也好羡慕！

故事好，这个是余丽琼的本事。她能将孩子的心理活动、情绪变化写得如此细腻微妙，而笔调又那么淡，淡得让情感直抵心灵，显出了文学的真姿。

画家石川惠理子，画过图画书《 在黑煤山上玩的时候 》，她的本事也了得。她读懂了这个故事，将这个好故事一下子摊在我们面前。

图画书的设计有两种，一种是按故事发展来建立结构，用细节来营造故事的张力 ；另一种是将细节作为重点来建构，表达情感的细腻和起伏的过程。

显然，《一块巧克力》无法用通常的图画细节来建构这个故事，细节的过度用力会冲毁细腻的心理活动表达。在这本书里，“庄生晓梦迷蝴蝶”的意味在进进出出，是石川，还是“我”，已经很难分辨，这是画家的大本事。

比如第一页里，搬家的桥段，文字只将搬家情节轻轻带过，画家落笔，一下子画出“我”面对新邻居的陌生感——小心的眼神，背着的双手，一副不知所措的样子。而楼上的荣荣露着半个脸，也怯怯地看着新家、新环境……前景中大人搬箱子专注的力量与孩子们的柔弱形成对比，表现出了孩子在面对环境变化时的微妙反应。

再翻一页，“我”在荣荣家玩，荣荣侧身坐着，像一个符号，画家将笔触重点放在描绘“我”的心情上。“我”的手停在折纸上，眼睛却看着巧克力，那份心不在焉和眼神里对巧克力的渴望，跃然在我们面前，让读者更想了解故事后面的进展。

再翻一页，不得了，是一个大特写。特写在图画书里最见画家修为和功底。故时，有人将唐伯虎的画与另外一位画家的画拿来一比高低。相比之下，大家觉得唐伯虎画得好，好在能够看到他心里的千卷书气。

画家的修为支撑着整幅画，在绘本创作里也是这个道理。你缺了生活的修为，少了书卷气，你的书就很难给孩子带去感动与营养。在这本书里，我们可以看到石川极高的修养与对生活的态度。

在这幅特写画面里，画家深刻了解孩子的心理和情绪，将自己生活的感悟内化，聚焦在两个孩子不同的眼神里。

荣荣的眼神是在想点子，而“我”呢，眼神专注、紧张又充满期待地看着荣荣，身体前倾，好像在卯足力气等她说出“巧克力”三个字！“我”的性格特征一下子涌现出来。

这样的性格特写在我们的图画书里很少见到，这是生命的修为。我还达不到，所以画不出来。

第八个跨页里，两个小朋友将飞机掷出去的神情也令人印象深刻。画面是俯视的角度，荣荣在下，两条辫子向后，伸出的手落在书页下方边缘，着急的动感让挫败感无力地搁在纸上。

再看“我”，“我”的手紧紧握住栏杆，向上伸长脖子，头发向外倔强地翘起，眼睛里是满满的盼望。大大的纸飞机横过页面，向上飞去，轻盈但有力！

再翻页，又是一个大特写。爱弥漫在整个页面上，这是画家对孩子的爱与肯定，是对孩子的敬意。在我们的图画书里很少出现这样的画面，我们一般都是用中景来叙述故事。

这个画面让我感动，画家将“我”得到巧克力的喜悦，用柔软的线条轻轻地落在纸上：两笔弯弯月牙般的短线画出了喜极的神情；双手小心地攥紧巧克力，让我们感觉到得来不易的大开心 ；而手心里巧克力的红色，也是“我”兴奋跳动的心，让我们忍不住要上去抱抱这个孩子。

故事结束时，“我”捧着巧克力，与前面攥紧的姿态完全不一样，一个是喜悦，一个是惊喜，两种不同的情绪表达让我们触摸到了这个孩子细腻的内心起伏。

画家在这本书的情绪处理、细节表现上，极其朴实细腻，如同用针挖井，良苦用心都在一张一弛的叙述里，带给了我们全新的体验。后环衬里，满满一个对页的巧克力透出的是对孩子无限的爱和深情。

这个我画不出来，真是急死了。

应该说，这本书本身就是一块巧克力，它化开后的甜香能让你久久回味！

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策划人访谈

唐亚明 | 小活字图画书总负责人，原日本福音馆书店执行总编辑

《 一块巧克力 》是由余丽琼和石川惠理子共同完成的，请问您是怎么在两位异国作者之间搭起桥梁，促成她们的图文合作呢？

唐亚明：

余丽琼的《团圆》获得了 2009 年第一届丰子恺儿童图画书首奖，后来我成为了丰子恺儿童图画书奖评委之一，由此和她相识。我非常喜欢余丽琼的作品，来到小活字后，我就邀约她创作原创脚本。

看了不同的故事，我相中了《一块巧克力》。这个故事满满都是孩子的眼光和心情，透着一股子真实感情，我觉得这肯定行。然后我问她喜欢哪个日本画家，我可以替她去联系。余丽琼提到了石川惠理子——没想到，她的想法和我不谋而合。

我曾经策划编辑了石川惠理子的第一部绘本《 在黑煤山上玩的时候 》。那时石川已经六十多岁了，结果第一本书就获得了日本讲谈社出版文化奖（2015 年）。后来，她在日本绘本界越来越活跃和有名，成为了一个拥有很多作品的绘本创作者。

我先用口述的方式给她讲了这个故事。讲到后面我发现，石川的眼角湿润了。和余丽琼一样，童年经历给了石川创作绘本的灵感。

在讲述“ 孩子们的故事 ”这一点上，这两个分别在中国和日本长大的绘本创作者，有着天然相似的执着。虽然她们语言不通，但给孩子讲故事的心情相通。所以，我为这两位作者牵线，搭起了一座沟通的桥梁。

让不同国家的创作者跨国合作，需要花费不少沟通成本。结合您之前的策划经历，能讲一讲为什么要以这种方式来做一部绘本吗？

唐亚明：

不同文化的碰撞所产生的火花有时会超越单一。为了日本作家神泽利子写的《 鹿啊，你是我兄弟》，我曾几次前往西伯利亚邀请俄罗斯画家帕乌利辛，最终才有了真实呈现北方自然的艺术佳作。

而《一块巧克力》除了两位跨国作者外，书籍设计是由日本设计大师衫浦康平的弟子新保韵香完成的，在画面截取的设计上非常大胆。

好的创作没有国籍的限制，特别是在儿童领域。对孩子来讲，图画书是哪国人画的和写的完全不重要，和他们根本没什么关系——但只要他们觉得好玩儿、有意思、感动，就会按自己的理解一点点吸收。而多元文化的差异就像交响乐的不同演奏乐器，能让孩子体验到更丰富的故事表达。

《一块巧克力》虽然讲的是生活中平凡的小事，但故事的叙事感和戏剧性很强，想听听唐老师如何看待文字在绘本中的重要性？

唐亚明：

因为绘本语言和儿童文学有不一样的风格，所以余丽琼和我后期在文字的打磨上下了很大功夫。当文字出现在画面里时，就需要更精炼、连贯和准确，并有着绘本翻页的节奏。

这个过程中，并不存在“ 文字配合画 ”或“ 画衬托文字 ”这种任何一方的屈就。图画不用试图去解释文字，文字也有它自己的主张。图文之间相互独立，又相互补充。

很多人觉得绘本的画最重要。当然画很重要，因为画是非常直观的。以歌为例，作词和作曲同等重要，绘本的文字、图画也是一样。当文字和图画都是主角时，才能追求绘本里图文立体声、二重唱的感觉。

松居直很早就注意到这个问题。他创立福音馆书店时，通过平均分配版税，改变了当时绘本作家和画家不平等的状况，为的就是让绘本有一个好的文本、好的故事。因为孩子不会单单欣赏画，他们喜欢的是画里有趣、好玩儿的故事。

您之前有提到，好的绘本是可以读三代的。《 一块巧克力 》的故事发生在 80 年代的中国，您觉得现在的孩子也能感同身受吗？

唐亚明：

《 一块巧克力 》讲的是现在的大人小时候的故事。在物质匮乏的年代，巧克力是种新奇的高级食品。那时小朋友对巧克力充满好奇，看到同学或朋友拥有，就非常羡慕。在这个得到、失去又再得到巧克力的故事里，我们可以看到孩子内心曲折又细腻的感受，也被这种简单的渴望和在乎所触动。

现在的小朋友可能觉得巧克力不新鲜了，但对别人拥有而自己没有的东西那种羡慕，对甜美东西的追求，恐怕到了什么时代都不会改变。不管什么时候的小孩，都会有自己心里的“一块巧克力”。

这种真实的心情，也许会让大人产生共鸣。如果你在这个故事里看到了自己的影子，那么就可以告诉孩子 ：尽管现在可以随便买到巧克力，我小时候可不是这样。希望以这一本书为起点，诞生更多亲子交流的故事，父母和孩子之间也有更多的相互了解。

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作家访谈

余丽琼 | 图画书创作者，《东方娃娃》杂志社总编辑

我们编辑部的同事都很喜欢《一块巧克力》这个故事，我的第一个问题也是关于故事本身的。当哥哥从强强的生日聚会回家后，他把一盒巧克力送给了“我”，画面中的哥哥笑眯眯的，动作毫不犹豫。我一直在想，哥哥是对巧克力没什么兴趣吗？还是说安慰妹妹对他来说更重要？

余丽琼：

我觉得石川老师特别懂我，虽然我们没有见过，但是她对这个故事的把控特别准确。尤其是你提到的这个地方，哥哥很开心地把巧克力给了妹妹，其实所有的孩子都喜欢别人送自己好吃的巧克力，“我”是这样，哥哥也是这样的，所有的孩子都一样。其实这时候，不是哥哥没有兴趣，而是他出门时看到妹妹在哭，心里一直惦记着。

当强强送了他巧克力之后，他发现：哎，终于有一样东西可以带回去安慰妹妹了。他一下子释然了，兴冲冲地跑回来，要把巧克力送给妹妹。不是说他不想吃，或者不感兴趣，而是当他拿到这么好的东西时，首先想到的是可以让妹妹开心。他离开家时，看到妹妹那么难过，实际上心里是放不下的。

所以石川老师画的是他跑过来的场景，而且是赶紧跑过来，哥哥的那种情绪和心态完全展现出来了。这是我特别喜欢的地方。

嗯，我觉得这里的文图结合会引导读者去发问。需要多想一层，才能感受到这个细节的合理性。

余丽琼：

故事开始写的是哥哥不理“我”了，他有了新朋友强强，这个铺垫就是——在“我”看来，哥哥好像觉得“我”不重要了，他不但不理“我”，还嫌弃“我”，“我”心里是失落的。但最后的结尾是一个解答，心里的疙瘩解开了，又与开头有了一个呼应。

也就是说，这么简简单单的一个事情——当然对“我”来说它并不简单，因为整个经过起起伏伏，“我”的心情变化很大——的发生，让“我”知道哥哥最爱的还是“我”，惦着的还是“我”，他会把最好的东西送给“我”。

这也很好地解答了故事开头“我”心里的失落和疑惑，在不经意之间，通过巧克力把哥哥对妹妹的爱表达出来了。

对这一代的很多小朋友来说，巧克力早已不稀奇了，而对某些事物的渴望与期盼可能并没有改变。在你看来，他们生活中的“一块巧克力”可能是什么？

余丽琼：

如果只盯着这块巧克力，那就太落到实处了。即便我不写巧克力，我写一颗弹珠，一支笔，一个杯子，这个故事同样成立。不是说巧克力不稀罕了，对现在的孩子来说，没有什么得不到的，但是别人家的一块巧克力，一支笔，一个杯子，对他来说，那是另外一种美好。我们常说“别人家的饭香”，也是这个道理。

这也是我童年的真实体验 ：我天天去楼上的荣荣家玩，天天都能看到她家柜子上玻璃罐里的巧克力，特别诱人。我很希望她能跟我分享，送我吃一块，那个愿望非常强烈，一直到现在都很深刻。这也是我创作这个故事的重要动机。

我写这个故事，写的是一个孩子心理变化的过程，当她到朋友家去看到人家那么好的东西的时候，她非常渴望和向往……我相信现在的孩子什么都不缺了，但这种心情，无论再过多少年，都不会变。

你交稿后曾向编辑唐亚明老师表示，希望石川惠理子可以成为《一块巧克力》的图画作者。为什么选择了石川老师？

余丽琼：

我看了石川老师那本《在黑煤山上玩的时候》，非常感动。我特别欣赏她对孩子那种微妙情绪的把控能力。她是一位极细腻的画家，相信她的内心就是一个细腻的孩子，能把握住孩子心情的变化。没想到唐老师帮我实现了这个愿望。

而且唐老师告诉我，读到这个故事的时候，石川老师泪湿眼眶。我就在心里说 ：哎呀，找对人了。她跟我通了，我心里的那个女孩子她感应到了，就一定能画好。这本书交给她我完完全全放心。

在创作绘本的过程中，你通常是怎样和图画作者合作的？可以和我们分享合作中遇到的一些困难和趣事吗？

余丽琼：

我和画家合作的过程中交流比较少。如果我信任这个画家，气息相合，心灵相通，我就会很放心地把书交付给他，剩下的就是等待。等画稿返回来之后，我再稍作文字上的删改，这样可以给彼此留出很多创作的空间。

我相信只要核心不变，出来的结果一定没有问题，甚至会好上加好，比如朱成梁老师就在《团圆》里画出了他的童年场景。唐老师在视频里给我展示石川老师满墙的正稿时，我的那种兴奋和感动真是无以言说。我非常庆幸可以和这么好的编辑和画家一起共事。

在竞争压力越来越大的当下，功能性的科普绘本成为了许多家长的偏好。从绘本作者和妈妈的角度出发，你觉得像《团圆》《一块巧克力》《在黑煤山上玩的时候》这类讲述经历和感受的绘本，对孩子成长的意义是什么？

余丽琼：

好绘本对孩子来说是没有意义的，但它能给到孩子无限的陪伴，孩子喜欢的话会一遍遍地翻，内心一次次得到满足。所以我觉得读绘本、写绘本故事，其实是跟孩子分享一种美好的情感，没有什么实际的效用。

我会给我女儿买各种各样的绘本，因为我觉得好绘本的内核都是相通的，能让孩子感受到真善美。在科学绘本中，你会看到小虫子等动物的寻常生活，那种对自然的尊重和对生命的敬畏会带给孩子极大的感动。所以也许不必太在意分类，更重要的是能分辨出好的绘本。

最重要的是，不要把绘本功能化，以为看了它就能得到知识，或者智力就能得到飞跃增长，那都是表象。真正需要滋养的是孩子的心灵，好绘本会让孩子内心那棵树越长越繁茂，这大概就是它的“意义”所在吧。

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画家访谈

石川惠理子 | 图画书创作者，自由插画家

听说《一块巧克力》这个故事是由唐老师向您口述的，当时您听了之后是什么感受？

石川惠理子：

因为我的中文并不是很好，所以唐亚明先生用日语向我转述了这个故事。一边听着这个故事，我的头脑中就出现了两个小女孩的形象，纸飞机已经飞走了，我和女孩一起流下了眼泪。

我听完故事，就决定来画这部作品。不巧那个时候其他工作日程排满了，所以并没有马上着手。但是我完全没有不安的感觉，因为我一直对心里冒出来的孩子说 ：请再等一下。在处理完其他工作，开始画《一块巧克力》时，笔就停不下来了，灵感倾泻而出。

为了呈现这个故事里的人物和场景，您在作画时做了哪些参考？

石川惠理子：

唐亚明先生给我提供了许多中国家庭居住的日常照片 ：厨房、客厅、阳台……在画封面时，我还是想呈现一个中国小朋友的样子。唐亚明先生就让他的小孙女手捧一块巧克力，拍了张照片发给了我，于是就有了现在看到的这个可爱的小女孩。最初，我认为这个故事属于中国风格，但又不完全是那样。

余丽琼女士的故事给了我许多支持和灵感，在很大程度上引导了我。孩子可以珍惜一块来之不易的巧克力，也可以在纸飞机上画下全世界的风景。于是，我将自己的想法切换到去画“孩子们的故事”——它可以超越国家和年代，无论哪里的孩子都能够被触动。

您觉得现在的孩子看了这种讲述过去故事的绘本，会感同身受吗？

石川惠理子：

我曾把《在黑煤山上玩的时候》讲给小朋友听。有个小孩说 ：“飞跃过那条河时，我感觉心怦怦直跳，就像是和她们在一起一样。”

这让我有了这样的想法 ：即使时代和背景改变，孩子的心情和感受也不会变，他们是能感受到“那个时候的孩子”的心境变化的。【END】

吃巧克力的故事有哪些2

火车上的怜悯

2012年夏天，我和同事一起去河南考察。

回来的火车上，我们的座位对面坐着一个瘦瘦的大男孩，聊天中得知他才17岁，和我的儿子一样大，因为没考上高中就外出打工了，这是请假回家麦收呢。因为他年龄的缘故，我格外的多给他聊了几句：“怎么不上个职业学校，学点技术啥的？”“家里没人挣钱，我父亲身体不好。”“你在外面做什么工作？”“在郑州一家工地上干活，人家看我年龄小，只让我做勤杂工，每月给900块。”看着他那单薄的样子，我顿生怜悯。

中午吃饭的时候到了，乘客们有的去餐厅了，有的买餐车上的盒饭，有的拿出了自带的吃食，总之，整个车厢里都沉浸在进餐的气氛中，我和同事也买了盒饭津津有味的吃着。快吃完的时候，我猛然发现，对面的男孩没有吃饭，只是毫无表情地看着窗外，我有些诧异:“小伙子，怎么不吃饭呢？”“不饿。等会儿再回家吃。”他头也不转地搭着我的话。收了餐盒后，我和同事就忙着去冲茶，回来后，我还是“步步紧逼”地问他：“你家不远了吗？几点下车？”“两点半就到我家县城那站了。”“下车后还远吗？”我好像不打破砂锅问到底就不罢休了，一边喝着茶一边追问着。“下了车，再坐40分钟的乡镇公共汽车到镇上，然后再走上七八里路就到家了。”他怕我继续追问似得一口气说了这么多。我一边听着一边在心里仔细替他盘算了一下：“哎呦，这样算下来，等你到家吃饭差不多就四点了吧！”“嗯，家里说了，给我留饭吃。”听了他的话，我几次想去餐车给他买盒饭吃，但又怕让他有失尊严，闷热的车厢里（不是动车），乘客们不是喝矿泉水就是吃水果，也有像我们一样泡茶喝的，小伙子什么也不做，只是两只手在那里摸索着他那有些干瘪的破布包。“你不渴吗？去接点水喝吧。”“我没带杯子。”“这么热的天，出门不带水杯怎么行，路上可以不吃饭，但一定要喝水。”我也不知怎的，就像一位姨妈似得跟他啰嗦着。怎么办呢？一个大小伙，正是吃饭长身体的时候，怎么会不饿呢？我猛然间心疼起他来了。正在这时，我的手机响了，就在我开包拿手机的时候，看到了我包里的巧克力，那还是临出发时，怕路上犯低血糖的毛病而准备的。这也可以止饿呀！我顺手拿了出来：“小伙子，给，巧克力！”“我不吃。”“吃吧，阿姨送你的！”身边的同事也帮着腔：“你姨给你就吃吧。”小伙子终于拿起巧克力糖吃了起来，不过最后一块好像趁我们不注意放在了布包里。

吃过巧克力后，他高兴了许多，忍不住地抿着嘴唇，意犹未尽的样子。我不时地看着表，计算着他要下车的时间。“小伙子，虽然你这么早就离开学校了，但在社会上混也不是那么容易，你要趁年轻多读点书，学点技术，光靠下笨力气是挣不到多少钱的。”他不回答我，也不看我，若无其事地看向了车窗外。

同事看了我一眼，做了个诡秘的表情。突然，广播里传来了报站的声音，还没等我们听清楚站名，小伙子便抓起布包离开座位，瞬间消失在了下车的人群中。我望着对面的空座位，一时间竟有些愕然。

“刘老师啊，你看你，又是想给人家买饭，又是给人家糖吃，人家走了，别说谢了，连一个招呼都没打。”同事嘲弄着我，“俗话说得好，可怜之人必有可恨之处，像这种人就不值得可怜，收起你那点怜悯之心吧。”我反唇相讥道：“做不做是我的事情，于情于理问心无愧；谢不谢是他的事情，知恩并不一定必报。”

这件事过去了十年了，我始终不曾忘记。不是因为我那点小小的恩惠，而是从心里挂念着那个和我儿子一样大的孩子。我也曾给同学聊起过此事，他说，他救助了一名贫困大学生，几年的救助没换来一句节假日的问候，如今那个学生就业，就再也没有音信。是啊，按照我们常人的思索，过年过节来句祝福语，毕业了，送点礼物作为回报。我想，你当初救助他的时候如果是这样想的，那就是知恩图报的伪君子；而是想着用自己的能力为社会拯救一个人才或者说让一个人的能力得到提升和处境的改变，根本不图回报或报恩，这才是真正的施恩者。

有一篇关于写路遥的《不报恩的理由》里，路遥是这样说的：“不报恩，绝不是不讲人情，而是要实事求是的报恩，脚踏实地的报恩，把报答别人和促进自己结合起来。努力工作，回应社会，这才是真报恩，而且是深层次的报恩，不但他们能感觉到，他们的儿孙也能感觉到，历史也能感觉到。”

作者：心若菩提

点个赞吧，也许你也遇到过这样的故事

吃巧克力的故事有哪些3

说到巧克力，相信那肯定是无人不知无人不晓的东西，它的味道，加上它的口感，那味道简直了。但是我想问问大家，巧克力的一些故事大家知道吗？大家会把巧克力和皇帝联想起来吗？接下来，就跟东叔一起来看看吧。

巧克力起源于美洲，它的主要原料就是可可豆。但是当时的玛雅人无论怎么调制可可豆，都觉得可可豆它不好吃。之后玛雅人不断研究发明，最后把可可与水、辣椒和玉米粉混合起来，做成Chocolātl这个饮品。

这个叫Chocolātl的饮品，具有提神的功能，但是它的味道却是又苦又辣。也就是一直都没有改变它不好喝的性质。但是到了十六世纪这个事情就发生了改变。

到了十六世纪，西班牙的探险家到了墨西哥发现了这个饮料，觉得还不错，就把它带回西班牙去了，之后加上了蜂蜜，香草还有糖。这样一杯好喝的巧克力饮品就做好了。这个巧克力饮品一出，立即风靡了当时的王室贵族。

王室贵族为了让巧克力成为贵族独享的东西，还把它的配方列为了机密文件。直到有一个西班牙的工人泄露了配方，这才让巧克力饮品可以风靡整个欧洲。讲到这里，巧克力的大概的发明过程已经说得差不多了，那么巧克力是怎么和中国皇帝扯上关系的呢？这就得听东叔慢慢道来。

在1706年的时候，意大利的使节多罗来到中国传教，然后康熙皇帝对于洋货也比较感兴趣，就派赫世亨去找多罗要巧克力。当时的巧克力还不叫巧克力，它是由chocolate音译过来的，当时叫它“绰科拉”。

当赫世亨拿到了“绰科拉”了之后，生怕康熙皇帝对不会“绰科拉”的食用方法，还特意写了一千个字的奏折给康熙皇帝。里面记录了“绰科拉”的详细做法。但是这个时候康熙皇帝看到了这么长的说明书，就显得不耐烦，就直接去问了赫世享这个“绰科拉”的药效，但是当时赫世享还不太清楚，就回去问了传教士。

之后再次向康熙皇帝汇报“绰科拉”的功效，“绰科拉”算是西方的一种风味饮料，可以对肠胃不好的人进行调理。康熙听到这里，就回复了三个字“知道了”。也就是这一句话，导致了巧克力在民间传播的时间推迟了60多年。

而后来直到了1828年前后，才有人发明了我们现在所吃的这种固体的巧克力。所以说巧克力的发展历史是特别的久远的。巧克力的闻名史可以说是十分曲折，而且时间跨度巨大。但是这一点都不妨碍它最终成为了大家都喜欢吃的零食。

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月14日 星期二