六七岁男孩子学什么比较好(六七岁男孩学什么好)

2023-03-10 07:38:01 技术常识4 详解

【温馨提示】本文共有4802个字，预计阅读完需要13分钟，请仔细阅读哦！

来了来了，6-9岁小朋友们的阅读书目推荐，值得一看,下面一起来看看本站小编原版英语学习之路给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

六七岁男孩学什么好1

之前和大家聊过了0-2，3-6这两个年龄段孩子们的阅读特点和推荐的适读书目。那么在6--9岁这个阶段，孩子们的阅读特点以及有哪些适读书目可以选择呢？

6--9岁的这个阶段，是孩子们良好学习习惯养成的黄金时期，也是逐渐培养大量泛读习惯和独立阅读能力的关键时期。同时，在这个阶段，孩子们面临着从幼儿园升入小学，学业压力逐渐增大，课外阅读时间相对会被压缩，有不等的时间分配、习惯培养、独立阅读、侧重点转换等问题，所以爸爸妈妈们经常会关心这类情况：

▪ 小学后的家庭英语阅读内容需要调整吗？

▪ 孩子喜欢阅读绘本类有很多图片的读物，不喜欢文字太多怎么办？

▪ 孩子比较抗拒独立阅读，可以怎么帮助呢？

即使在婴儿时期，孩子们也会培养阅读技能，为学习阅读奠定基础。这是按年龄划分的阅读里程碑列表。但是呢，孩子们会按照自己的节奏来培养阅读技能，他们会以不同的速度进步，有不同的兴趣、能力和个性。

结合孩子们在6-9这个阶段的可掌握的阅读技巧以及少儿低高年级段的分级书目，推荐以下的适配书籍。

分级读物

Fiction&Nonfiction

Step Into Reading

Level 2,3,4

难度：200L--800L
书籍特点：

享誉全球的知名IP，兰登分级读物

兼具故事和科普，既能激发想象，又能了解生活世界，语言科学都可以提升

Level2引导兴趣，多认识基础词汇，掌握理解短句和简单情节内容；

Level3鼓励孩子自我独立阅读，用更复杂的人物角色吸引小读者，情节话题通俗易懂，帮助孩子实现“短句-长句-段落”的阅读过渡；

Level4 情节单词难度提升，用小段落加强阅读输入。

Fiction&Nonfiction

Ready to Read

Level 1,2,3

难度：280L--950L
书籍特点：

从非小说类到原创故事，Ready to Read主题多样，阅读面广

Level1 适合初步独立阅读，熟悉高频词，从简单的对话情节中，提升阅读兴趣，培养习惯；

Level2 增加句子复杂度，措辞更加清晰，提升阅读流畅；

Level3 更加复杂的故事情节结构，人物角色塑造以及更有挑战的单词。

Fiction 小说类

Fiction

Junie B. Jones Series

难度：500L--600L
书籍特点：

Junie B. Jones 是一位风趣幽默、意志坚强，又容易产生小误解的小姑娘，本系列中，她从幼儿园升到了小学；和同学之间有欢乐，有推搡，也会发脾气，也会学着稳定情绪解决问题。孩子们可以跟着这位小姑娘一起看看她的学校生活和朋友相处问题，推人及己，自己遇到问题时，可以如何处理呢？

本书易于建立同理心和训练text to self的联系，除去了解情节外，孩子们还可以多联系思考怎样解决自己学校和生活中的问题。

Fiction

Ready, Freddy!Book Series

难度：550L--625L
书籍特点：

男孩们的校园幽默冒险小说也来咯，Freddy Thresher是一位乐于助人的一年级学生，但他对麻烦有着敏锐的嗅觉。在最好的朋友、父母、老师甚至有可能有一两条鲨鱼的帮助下，他决定好好完成学业。

这套章节书能够让孩子们好好捕捉到生活中的幽默、兴奋和戏剧化的事情。

Fiction冒险小说

Dragon Masters Book Series

难度：550L--650L
Drake是一个8岁的男孩，他被赶出了他的马铃薯农场，成为罗兰国王的龙主。在城堡里遇到了其他也是龙师的孩子。每个龙主都有自己的龙和一条项链，里面有一部分龙石。这块石头可以帮助每个龙主与他们的龙联系。Drake 是第一个与他的龙 Worm 建立联系的龙主。当他们连接起来时，他有时可以听到Worm的想法。这套系列充满了冒险和刺激，除去神奇的魔法和奇幻元素之外，这个系列的故事也着重用很多笔墨来描述孩子们是如何解决问题的，面对困难，要多多积极思考如何解决，加以行动。

Fiction经典系列

Comet in Moominland

难度：850L
书籍内容：
如果还没有见过芬兰传奇作家托芙·杨松 (Tove Jansson) 的作品，请允许我向大家介绍。有 Moomintroll、Moominpappa、Moominmamma、Snufkin、Sniff、Snork Maiden、Muskrat，以及许多其他奇怪而精彩的角色。

在这个故事中，有传言说彗星正在与地球发生碰撞。Moomintroll 和 Sniff 前往孤山的天文台确认这是否属实，他们在旅途中遇到了许多有趣的人和生物，并有一些侥幸逃脱！

Fiction经典系列

Kiki's Delivery Service

难度：800L
书籍内容：
13 岁的女巫 Kiki 决定她的魔力将为 Koriko 海滨村庄带来幸福。但她很快就发现这比她预期的要困难得多，而且也许拥有魔法的不只是拥有超能力的人！这个经典故事非常适合喜欢吉卜力工作室和动漫的孩子们。

Nonfiction 非虚构类

神奇校车系列 The Magic School Bus Book Series

难度：500L--700L
书籍特点：

美国国家图书馆推荐给所有学龄前儿童和小学生的课外科普读物。

采用文字记事、口语对话和学习笔记三种不同的方式来综合叙述，形式多样，非常吸引孩子们的注意力。

猜猜谁会赢 Who Would Win Book Series

难度：650L--725L
书籍特点：

每本书都用对比的科学研究方式，来猜猜看哪个动物会获胜。而这种对比比较的方式也正是阅读技巧中要求的一种重要能力

结尾用开放式的问题引导思考，换一种角度的话，是否会有不一样的结局？

人物传记 Ordinary people change the world Series

难度：550L--700L
书籍特点：

对于正在阅读非小说类书籍，甚至可能正在写写有关名人的传记的六七岁小朋友们来说，该系列是一个不错的选择。文字与图片的比例是完美的，叙述总是很有趣的。

名人故事介绍幽默，孩子能从这些人物中获取正能量和道理。

记在最后：

良好的阅读习惯和能力的养成，在于每天的积累，有了好的书籍，要鼓励自己多多坚持哦！

六七岁男孩学什么好2

说起跳绳，我们的脑海中满满的是快乐的回忆。虽说曾经还有许多值得我们回忆的游戏和玩具，但随着时间的发展，这些东西似乎已经退出了历史舞台。唯一留下来的好像只有跳绳了。究竟是什么原因，才让跳绳这项活动一直延续下去？它独特的魅力又在哪里？

时间过得真快，想想昨天我们还和小伙伴们一起玩跳绳，而如今却已为人母，又要教自己的孩子学跳绳。究竟我们为什么要教自己的孩子学跳绳呢？或许你自己也说不上原因来。经过调查，原因可能如下。

儿童学跳绳，身体健康吃饭多。我们都知道孩子有挑食的坏习惯，而如何解决这一问题呢？

1、一些花样新颖而营养又丰富的食物。

2、加强体育锻炼，跳绳就是适合儿童的最佳运动。通过跳绳，孩子的肠胃能加强蠕动，这样就能让孩子多吃饭，及时补充营养。让身体更加健康。

儿童学跳绳，智力发展会算数。除了孩子的身体健康，我想绝大多数家长最关心的问题就是孩子的智力问题了吧！虽说智商是先天性的，但后天的训练也是十分重要的。特别是跳绳，它就能发展孩子的智力。

发展孩子的智力究竟体现在哪些方面呢？

1、促进大脑左右半球平衡发展。

2、培养孩子的方位感。

3、训练孩子算数能力。孩子在跳绳的时候，一边跳一边数自己跳了几个。这样就能很好地把那些抽象的数字化为实际性的东西，加强孩子的理解和记忆能力。

儿童学跳绳，长高不再是问题。除了前面提到的孩子的健康和智力问题。孩子的身高，也是绝大多数家长最为关注的一个问题。

虽说影响孩子个子高低的因素有很多。但只要能让孩子长高，而且又是最绿色健康安全的方法，我想每个家长都愿意尝试，它就是跳绳。

我们知道影响孩子长高的一个东西就叫生长板，如果生长板长时间受到挤压，孩子的身高一定会受到影响。而适当的弹跳运动譬如跳绳，它能适度地、间断性地压缩或伸展生长板，从而刺激它的生长。

怎样让跳绳的作用发挥到最好呢？这里有几点值得家长们注意。

1、孩子学跳绳最好在六七岁时进行。因为处于这个时期的孩子已经普遍具有弹跳能力。

2、孩子跳绳最好选在早上八点左右。因为这个时段有利于促进孩子骨骼的生长。

至于跳绳的方法技巧，作为过来人，我想绝大多数家长已经掌握其基本要领。但是切记不要操之过急，慢慢来。同小时候学骑自行车一样，孩子一开始是需要家长帮助的。之后才可以自己独立跳动，熟练之后，可以适当地增加难度。而孩子跳绳需要跳多长时间才可以？一般来讲十分钟即可，毕竟它属于有氧运动，孩子是需要消耗体力的。如果时间太长的话，那结果只能适得其反。

六七岁男孩学什么好3

马上，又有一批萌娃就要背上小书包走进学校的大门，从以玩为主的快乐宝宝变身为有学习任务的小学生。很多家长在犹豫孩子要不要上学前班或幼小衔接班，还有一些家长开始后悔没有教孩子识字算术，有的家长甚至买了一年级的课本准备在入学前自己教孩子……孩子还没上学，家里已经弥漫着唯恐落后的焦虑氛围了。

幼小衔接班，有必要报吗？

中国教育报深度版主编王强的女儿刚上完小学一年级，他说在女儿开学前报了一个月的幼小衔接班，这一年最大的挑战就是担心女儿跟不上老师和同学的节奏：“总觉得女儿基础较差，语文识字量小、数学口算能力不强、英语单词记不住，一看到她的这些问题暴露出来，心里就很担忧，生怕她一步落后，步步落后。”

相信王强的这种顾虑和担忧，很多幼小衔接的家庭也都会有。其实，家长之所以焦虑，主要原因是不了解一年级孩子学习的特点，不知道怎样帮助孩子在起步阶段打好基础、开好头。

一年级孩子学习的特点有两个“不可能”，一是不可能考虑问题周全、二是不可能长时间专心。还有三个“容易”，那就是容易忘记任务、容易被打扰、容易缺乏自信。有些“不遵守纪律”的表现，都是这个阶段孩子的特点，而不是他们的缺点。

重庆师范大学教授赵石屏分析说，这些“不可能”、“容易”的情况是带有过渡性质的现象，只需家长提醒引导，切忌看成缺点去批评。随着老师的不断要求、规训，孩子的专注力和自控力会一天天发展起来，这些现象就会自然消失。如果家长严厉地惩罚纠正，不仅效果差，还损害孩子上学的积极性，损失就大了。

对于是否有必要给孩子报幼小衔接班，赵石屏说：“国家教育主管部门严禁幼小衔接的小学化，坚持小学一年级课必须从零开始，提前教学会严重干扰儿童正常的智力动作的发展。家长在幼小衔接准备上，眼光不能只放在一年级，要放在12年的学习过程里，培养孩子习惯、意识、自控力、理解力和班级适应能力，自己料理自己的能力等，三年之内能够基本适应都是正常的。”

学之初的第一步是适应，是孩子爱上学

“严禁小学化、坚持零起点”，并不等于“零准备”。从幼儿园到小学，是过渡，更是转折，是从以游戏和活动为主到以课程和教学为主的重大转折，一定要提前做准备。但是很多家长陷入了知识准备的误区，不懂得要在习惯、兴趣和方法上提前准备。

赵石屏说：“在幼升小、小升初、初升高的几个节点中，幼小衔接要求的能力跨度是最大的，除了知识衔接，情绪和社会性也需要先适应再发展。比如，小学教育规范程度很高，作息要求非常严格，不许迟到早退，整个家庭都要配合孩子的作息时间进行规范。还有在课程方面，幼儿园的课程比较松散，但是小学到高三的12年中，课程是全国统一大纲，教学时间、课程设置，整个一套都是很规范的。”

赵石屏还强调，如何与人共处，如何认识自己，如何表达想法，如何解决矛盾冲突，学会体谅他人，学会分享、合作，都是孩子学之初的重要功课。

王强观察孩子上小学一年来的变化，感慨颇多：“一是孩子更自律了，每天回家做作业都还算认真，会对照自己在学校所记的作业清单一项项完成作业；二是结交了一些新朋友，表现得更加自信一些了，让她感觉更适应学校学习生活；至于是期待还是勉强去上学，我发现，对于她喜欢的课就表现得非常期待，比如天文社团活动，口风琴音乐课，她喜欢就会非常期待。”

那么，对于一年级的小学生来说，最重要的是什么？有效衔接到底衔接的是什么呢？赵石屏认为，一年级起步的重点不在分数而在适应，是让孩子爱上学，这是小学一年级家长最大的任务，“喜欢是儿童在这个阶段最主要的学习动力，我们说喜欢写字才能写好，喜欢上学才能学习好，喜欢学校才能更快的适应。”

一年级孩子应该养成哪些学习习惯？

习惯是一种自动化的动力，不需要下决心，不假思索，自然而然。良好的学习习惯，就是有序的、高效的、促进学习的动力。孩子睡眠习惯好，早睡早起，精力就很充沛；孩子做作业习惯好，不会一边玩一边写，就会又快又好；孩子用脑习惯好，学习专注，学习效率就高……习惯的威力比我们想象的还要强大，好习惯是孩子学习良性循环的保证。

小学一二年级是习惯养成的关键期，学习习惯包括学习本身的行为习惯、用脑习惯，听课、作业、复习、检查的习惯，与学习有关的睡眠、饮食、运动习惯等。对一年级孩子而言，最重要的学习习惯有三个，也被称为“吉祥三宝”：紧跟老师、自己做、不拖拉。

赵石屏具体分析说：“第一个是紧跟老师的习惯，不是动作眼睛跟着老师，而是他的大脑跟思路，老师在讲课下指令的时候，他的大脑是跟着老师的，这是保持高效率的学习习惯。

第二个是自己做，你独立面对你的全部学习任务，虽然有家长支持但一定不能替代。基本的自理能力，包括穿脱衣服，起居洗漱，从最小的料理书包生活起居开始，读书是我的任务，自己要认真独立的完成。还有料理自己的职业、人际关系、自己的发展，家庭，将来的各种责任，说小一点是料理自己的学习，说大一点是料理自己的人生。

第三个是不拖拉，一般来说拖拉的孩子是比较被动的，他始终是被安排的。针对这个问题建议家长，一定要反过来，凡是孩子自己能安排的就交给他安排，哪怕他安排的不够好，你去帮助他都可以，你一定不要把掌控权完全放在自己手里，要相信孩子。即使刚开始他安排不好也要少批评多鼓励，只要好一点就不要吝啬表扬孩子。

如果是学习任务比较多的情况下，孩子觉得很棘手，有为难情绪，也会拖拉，家长要看情况，但是最终一定要把孩子拖拉的毛病，尽可能在一到三年级之内基本上纠正。”

家长要“温和地坚持”，切忌“大吼大叫”

一般来说，纠正坏毛病任何时候都不算晚，五年级孩子的不良习惯也应该能纠正，但比起一年级开始就养成好习惯，困难肯定大得多了。所以，家长切记在小学一年级时，养好学习习惯比考出好分数重要。

培养孩子好习惯的方法就是重复、再重复，每天如此，温和地坚持，直到成为自然而然的习惯性行为。

在这方面，赵石屏建议家长要向老师们学习，一二年级的老师会通过不断重复帮助孩子养成好习惯，家长也要和学校保持一致，一到三年级要把习惯养成放在很重要的位置。

至于家长如何做到“温和地坚持”，而不是“大吼大叫”，赵石屏说：“家长不需要讲多少道理，更不需要喋喋不休。家长的坚持，其实是培养孩子的自控力，让孩子明白上学并不只是好玩，只做自己喜欢的事情。不喜欢做的事情、有困难的事情也要做好，要努力做好。”

“半学习”状态需要“慢教育”心态

最近几年随着家长自身生存压力的增大，社会转型不确定因素的增多，导致家长对儿童未来不确定性的担忧，给孩子辅导学业时冲突时有发生，王强回顾孩子上小学一年来的变化，深有体会的说：“其实，这一年走下来，我觉得有些知识性的东西，时候到了，孩子自然而然就懂了，用不着在某一时间点上逼孩子完全弄懂。比如这学期学习认元、角、分，最开始学时总是弄混，费了很大劲儿教她，还是会出错，很生气。现在再看，她已经完全明白了，所以，有时过度逼孩子不值当。做好三个相信，相信学校、相信老师、相信孩子，孩子会给你带来你想要的变化。”

一年级孩子是“半学习”的状态，也就是说孩子一半时间玩、一半时间学。孩子处于半游戏半学习的转变中，赵石屏建议，家长要用慢教育的心态去细微地引导孩子：“慢教育对一年级，即将要读一年级的家长特别重要，至少要把孩子的发展放到三年或者六年以后。一年级家长一定要淡定，就像马拉松长跑一样，裁判判输赢是坐在终点的，不是看起跑。12年是一个长跑，这个长跑中间的能力形成生长是最重要的，所以家长要有慢教育的理念。”

关于辅导孩子学习这个话题，赵石屏主张，家长既然要辅导，就要照着学科教学，往专业性去靠，家长需要的是专业指导：

“学习不光要尊重老师孩子，而是尊重过程。在孩子学习对错的问题上，尤其是一年级的孩子，严格讲他们真的没有错，他正常的情况就是应该不会，他就是要通过老师的教学学会的，他没有学会就是他稍微迟一点，这个真的不用批评。”

“家长要学习方法，研究问题究竟在哪里，怎么提高孩子，而不要认为指责孩子是理所当然。你的方法得当，就会唤起儿童的想象力，但是你一骂就会把孩子的灵性骂回去，这个损失就大了。儿童读成人的批评表扬，首先读的是你的情绪，比如你说没关系没关系，她实际上真的读到的是你有没有生气。”

不要吝啬你对孩子的鼓励和赞扬

据心理学研究，孩子的自我发展在六七岁阶段速度最快，比中小学其他任何一个阶段发展都快。自我发展主要是人的自信心、自尊心、自理能力、自我约束、自我管理、独立学习等能力的发展。孩子刚刚才上学，若是因为字写不好、题算错就听妈妈说自己很笨，他就不会有自信，自我发展就不好。

所以在起步阶段，家长要维护孩子的自信，鼓励孩子对学习有信心。如果孩子认为自己笨，家长就要打消孩子的自卑，对他说：“你才刚刚开始上学，都是从头学，只要认真努力，肯定能学好。”

总之，整个一年级孩子都是在起步，带着懵懂幼稚的萌态，一切从头开始学。听不懂、记不住、写不好，都是一年级孩子的特点，而不是缺点。他们最需要家长耐心的鼓励和等待。家长在这个过程中也需要适应角色转变，调整好心态，做好“耐心、再耐心”的心理准备。耐心了解孩子的特点，耐心教孩子怎样听课、写字、算数，耐心等待孩子的成长。

素质教育当从操场开始

“6—17岁儿童青少年，每日累计60分钟的中高强度身体活动，包括每周至少3天的高强度身体活动，以及增强肌肉力量、骨骼健康的抗阻活动。”这是《中国儿童青少年身体活动指南》对“充分的身体活动”的基本要求，可惜现在多数一年级孩子却未能达到。

赵石屏还特别提醒家长，孩子放学后又去上补习班，这种学习方法叫低效的重复，是不可持续的，素质教育当从操场开始：

“睡眠不足和运动不足是孩子学业困难的重要原因，校外补习应该首选体育项目，孩子一定要有奔跑、跳跃、游戏、猛烈的呼吸，才能获得充沛的学习精力。”

很多研究都证明，充分的身体活动与孩子的心理健康高度正相关，喜欢运动、每天身体活动充分的孩子，心理问题的发生率明显低于活动不足的孩子。

参加体育项目训练，还能提升孩子在同伴中的多种社会性品质，增进合作能力，学会与人协调、共赢、共处。所以家长为孩子选择课外活动时，应该首选体育项目，比如足球、游泳、羽毛球、舞蹈、跆拳道等，用充分的身体活动消除久坐和精神压力对孩子的潜在威胁。