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如何快速提高乐感？让你学音乐更轻松,下面一起来看看本站小编震东艺术给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

乐感好的人可以学什么1

生活中的感情，通常是指喜怒哀乐之类的心情，而在音乐中，作曲家将各种各样的感情，经过集中、提炼和升华，凝聚到乐曲之中，就成了音乐中的感情。下面从几方面具体阐述。

　　音符经过作曲家的精雕细琢就有了生命力!比如，某首乐曲听起来或演奏起来会使人感到高兴，有的乐曲听起来却叫人伤心难过甚至悲伤落泪。用音乐形象来讲，有的音乐听起来会让人想到流水、鸟鸣、行进的队伍或舞蹈场面等等。用音乐色彩来讲，有明亮、暗淡、浓重、透明之分。用心理状态来讲，有平静、沉思、热情、激动等等。用音乐意境来分有纯洁、高贵、深远、崇高、雄伟等，总之，音乐类型种类繁多，音乐内容丰富多彩。

如何感受音乐的魅力?有人说，这是天生的才能，无法提高。其实从教育观点出发，音乐感人人具备。如何提高音乐的感受能力?有以下有效途径：

　　1、了解音乐史和音乐理论知识

　　2、欣赏多种艺术，吸取艺术营养。

　　3、欣赏各种音乐表演艺术，得到启示。

　　4、多听优秀器乐演奏，得到启迪。

　　为了更深刻地感受音乐，有的人选择了学习器乐、声乐或舞蹈。这三门专业其实不是相对孤立的，而是相辅相成、互相促进的。都需要有很好的乐感，也就是对音乐的感受能力。只有不断地提高自己对音乐的感受能力，才能够站得稳，走得远，飞得高。 才能在音乐的世界里畅游，享受音乐给人们带来的美好。

乐感好的人可以学什么2

无论是简单的唱歌，还是专业的声乐学习，大家都会经常提到“乐感”一词。笼统的讲，有乐感就是主观上有感知，是综合的，专业的歌唱者那种演唱的状态就是乐感的综合体现；而没有乐感的人则是混乱的。

到底乐感的概念是什么，包括哪些方面，是否可以通过训练提升？今天就给大家做个简单的介绍。所谓乐感，顾名思义就是对音乐或者声乐的感知，对于演唱者来讲乐感只通过音乐表达的能力，对于欣赏音乐的则是感知音乐中美的能力。乐感是一个综合的概念，包括音高、音色、节奏、音强及感情多个方面。大家很多时候会听到绝对乐感的说法，当然乐感好的人很多具备良好的天赋，但并不是说乐感只能来自先天。通过后天的训练和熏陶，乐感是可以培养的，经过长期的训练来激发自己的乐能和音商。毕竟有着先天绝对音感的人很少，大多数人要通过技巧来弥补先天的不足，通过正确的发声和呼吸等技巧帮助音乐中情感等的表达。

​想要提高乐感，要多听多练。听的时候可以尝试聆听不同风格的音乐，慢慢地提升自己对音乐的感知能力；另外还要不断进行练习歌唱。培养乐感是一个需要耐心，长期的过程，要不断坚持。

喜欢唱歌的朋友可以点击文章下面的“了解更多”进行系统的学习

乐感好的人可以学什么3

要想真正掌握一门技术 ，最重要的是一种感觉。打乒乓球，重要的是手感，，乒乓球高手可以感觉到球就像粘在球拍上的，能为已所控。

学音乐，同样需要对音乐的感觉，那就是乐感。乐感好的人不但可以有良好的对音的高低的感觉和对节奏的感觉，还可以从音乐中体会到高山流水，甚至是喜怒哀乐。

同样，学习数学也要培养一些感觉，我们常听数学老师说某某孩子数感特别好，就是对数特别敏感。数学中除了数感外，还有另外一些感觉，那就是形感、量感和空间感，但其中最重要的还是对数学的数感。

什么是数感？

数学学科有一种基本素养，叫做数感，主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟，是孩子们认知数学对象的基础。

从数学教育心理学的角度讲，具体就表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。

而这种数感是可以培养的，无论是生活中，还是教学中，培养孩子的数感从来就是数学教育的重要任务。

培养孩子的数感

著名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣才是孩子学习的原动力。有一个值得我们思考的问题，成绩不好的孩子是头脑笨吗？在我们身边我们随便都可以看到成绩不好的孩子玩起电脑游戏来水平相当得高，甚至高得不可思议。同样，如果孩子把玩游戏的兴趣移到学习上，学习成绩也应该让人刮目想看。看看，我们身边有多少家长在逼着孩子学习，这也说明家长还没有深刻地认识到兴趣的巨大威力。当然，也知道兴趣的威力，却没有方法去激发孩子的学习兴趣。

其实，孩子天生就爱学习，两三个月的孩子就知道吃手，去啃各种物体，小家伙在用嘴探索世界，长大点就会到处敲打翻腾，他在探索在学习呢！再大点就喜欢穿大人衣服、鞋子，把盆子顶在头上，他是在探索空间。学习是一件非常开心的事情，是孩子的本能。家长做的只是在孩子需要的时候给孩子投料就行了。今天，我们先从具体的方法上让孩子从各个角度去感受数学的乐趣。

让孩子感受数学好玩，孩子天生就爱玩，甚至可以说，我们根本不用给孩子买太多玩具，孩子来到这个世界，我们身边随便拿一个石头、木棍都是孩子的玩具。而且，孩子对生活中各种图形的理解也是靠是摸出来的，因为孩子的思维源于动作。触摸得到的经验叫直接经验，看到的听到的都属间接经验。直接经验更有助于孩子的理解。

数学成绩特别弱的孩子有一个共同特点，手的动作不够精细，动作笨拙，原因多是因为家长包办太多。学长常常嫌孩子动作慢，就给孩子喂饭、穿衣，甚至刷牙，这样就变相地剥夺了孩子自我发展的权力，结果孩子直接经验少，理解力差。经常不活动，孩子逐渐失去了探索的兴趣。手的精细动作发展不足，又导致孩子动作不协调、动作慢、注意力不集中、自信不足等问题。所以，要多让孩子玩，不但能玩出乐趣，还能玩出聪明与自信。

下面，就说说怎样让孩子玩。

玩中培养数感

搭：孩子总喜欢搭积木，孩子在搭积木的过程中感受图形的形状及空间关系，发展孩子的想象力与创新能力。

描：让孩子使用立体图形的面，去画个漂亮的圆或方，从中感受方圆的特点，并体会到利用工具的神奇力量。

捏：让孩子用橡皮泥、用面团捏糖葫芦、饺子、小人等，让小手的肌肉更灵活，发展手眼及双手协调能力，不但培养孩子的空间想像能力，还能培养注意力。

切：把苹果横着切开和竖着切开，我们可以从中看到切面完全不同，横着切开，我们可以看到一个漂亮的五角星，用不同的切法会发现不同的图形，激发孩子多角度的观察与思考。同样，我们让孩子观察多角度切黄瓜、切莲藕、切西瓜等。还有用刀等分蛋糕、分饼等，让孩子学习到从中心点等分图形的学问。

折：就是折纸。折纸需要点、线、面等几何图形要多种形式的切割与组合，在这种图形的变化中去体会各种图形的特点，比如，正方形可以等分为四个一样的等腰直角三角形，一个等腰直角三角形可以不断地再分成两个同样的等腰直角三角形。折纸不但能锻炼孩子手的精细动作，培养专注力与动手能力，还能让孩子感受到数学的美与神奇。

钻：孩子总喜欢到处钻洞。喜欢钻在桌子下面，喜欢钻到盒子里。这很好，只要安全，多让孩子玩玩吧，让孩子在钻的活动中体验空间感觉，从中还可以锻炼身体的灵活性。

画：多让孩子画画吧，画画本来就是图形的组合。我们还可以让孩子通过有机玻璃板去画图形，就是隔空描图形，是透视画的本源。隔空描画可以让孩子感受到立体图形被画成平面图形的感觉，从中感受立体图形与所画的图形之间的对应能力（注意，画的立体图形也还是平面图形）。当然，我还多了一个副产品——观察能力。

我们还可以让孩子或用头顶书包，或用手端盆水，从中体会水的重量，让孩子快跑与慢跑体会速度，跑步时再给孩子记个时间，体会速度、距离与时间的关系，还可以陪孩子拍球、跳绳，并记录个数，让孩子体会数量的多与少。

我们生活在数的世界中，也可以说“万物皆数”，我们生活在图形的世界中，也可以说“万物皆形”，让孩子们在玩中体验数学，在日常生活中培养数感。

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月03日 星期五