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成为心理咨询师必学《发展心理学第28节：幼儿游戏发展》知识点,下面一起来看看本站小编心灵守护师张楠给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

幼儿游戏专业学什么好1

发展心理学第3节第3单元（3）幼儿游戏的发展简介

一、根据游戏内容划分：

1、机能游戏阶段

（1）概念：在婴儿末期的时候，孩子能够通过一些单纯的机械性的动作获得快感

（2）机能游戏的好处

2、象征性游戏阶段

要对游戏赋予意义，这就意味着孩子开始进入了象征性游戏阶段

3、规则性游戏阶段

规则性游戏中也有象征性，以规则性游戏为主导是因为随着他的年龄不断的长大，他越来越成熟，他的社会化程度会越来越高，他越来越遵循现实原则，他越来越明白我要立身社会我必须要遵守规则，遵守规则就意味这个人社会化程度提升了。

提示知识点：什么叫社会化？

v 象征性游戏阶段

1、象征游戏概念：

会把生活中无意义的或者说无生命的赋予他意义，甚至这个意义赋予的比较充分，这样的游戏就是象征性游戏

2、象征性游戏重要性：

从这个孩子出现了象征化能力直到这个人生命结束，象征性的东西会一直存在，象征性的游戏会一直存在，象征性游戏的范围是很大的。

3、为什么攻击性的象征性最低的形式是战斗？象征性再高一点是什么形式呢？

4、象征性游戏的发展

（1）开始的时间：婴儿末期或幼儿初期

（2）幼儿中期时，象征性游戏的情节会变得更加丰富

（3）幼儿晚期时，游戏的内容力求反映和揭示成人活动的社会意义

5、补充知识点：

人为什么必须需要关系？

6、补充知识点：

（1）赋予意义是心理发展中特别重要的一环，而且是本能。

（2）符号互动论——详细学习内容：社会心理学

（3）为什么人与人之间很难做到理解？沟通五大要素——详细学习内容：社会心理学

马承宁老师语录：

（1）赋予事物意义，是我们天生的一种能力。只有我们理解了这个东西他赋予的意义，我们才能身心合一的去做这件事情。

（2）人与人之间的过往经历不一样，所以我们对于某一句话，一个东西，或者一件事我们每一个人的解读都是不一样的，所以沟通要充分，而不是简简单单的两三句话这个事情就沟通好了，这是不可能的。

7、生活中常见问题解决：

为什么现在的离婚率这么高？心理因素、环境因素有哪些？

8、幼儿期象征性游戏的特点

特点一：有主题

特点二：会用现实当中的物体去做替代物

特点三：通过想象来构建虚假游戏情景

特点四：具有创造性

特点五：游戏的动机重在活动的过程

v 规则性游戏阶段

补充知识点：

1、今天的小朋友生活的有问题，现在孩子的家庭教育中存在一个很大却有很容易被忽略的问题。

2、家长和老师要怎么做才能让孩子喜欢读书？

3、现在的孩子为什么会出现那么多的抑郁症？

二、从游戏的形式划分

1、婴儿末期幼儿初期

特点：在游戏过程中有角色分配，有主题。

2、幼儿中期

特点：有了初步的计划性（意识性），有目的，有流程，有角色分配。

补充知识点：

每个小孩都有主动性，都会很主动的去承担责任，但为什么到了成年人的时候他不再承担责任了？他变的逃避责任，甚至很懒、很退缩，为什么呢？因为两种错误的教育方式导致的

3、幼儿晚期

特点：可以分配游戏角色，更好的理解、坚持游戏规则，有游戏规则解决纷争

三、从游戏的创造性上划分

1、幼儿初期

特点：游戏几乎是完全模仿大人，孩子越小越喜欢和成人玩。

2、幼儿中期

特点：能逐渐创造性的开展游戏，能够构思、设计、组织游戏。

3、幼儿晚期

特点：游戏种类非常丰富，更乐意和同龄人一起玩。

马承宁老师语录：

大家要知道家庭教育的意义是什么？家庭教育的意义是为了让你家孩子离开你之后活的更好，而不是离开你之后活不了。所以说与其你懂得在教育孩子过程当中需要做什么，不如，你知道在孩子教育的过程当中，你什么时候可以不伸手。

补充知识点：

从动漫《火影忍者》中学习如何做好的父亲

四、从游戏的种类来划分

1、所有游戏发展的共同点：

共同点一：孩子游戏的发展，是一个经历不同阶段的过程，是从一个阶段向另一个阶段演化，先前的游戏没有消失，而是被包括了。

共同点二：孩子游戏的发展，与孩子生理心理的成熟是同步的，相辅相成相互促进。

2、心理学家裴根的五个结论

五、从游戏时间来划分

1、婴儿末期幼儿初期时，累积型游戏很常见

2、幼儿中期，做一件事可以持续一个小时及以上

3、幼儿晚期，做一件事持续的时间更长，说明专注力、注意力都得到了很大提升。

六、参与游戏的成员来划分

1、婴儿期，成人婴儿游戏

2、两岁多，实物游戏

3、两岁到四岁，平行游戏

4、幼儿中期，合作游戏

5、幼儿晚期，群体游戏

总结：孩子的游戏先是非社会性的，以独自游戏和旁观游戏为主；然后发展为平行游戏；后面发展为协同游戏、合作游戏。

七、游戏对于孩子的意义

1、游戏是孩子认知发展的重要途径

补充知识点：

我们面对问题时不同的态度表现，反应了一个人的人格问题，这个人格是怎么形成的呢？

2、游戏是孩子参与社会生活的特殊形式

3、能够通过游戏实现自我价值，能够体现创造性的能力

马承宁老师语录：

快乐的最直接来源是成就感，什么快乐都比不过增加成就感带来的快乐。成就感是快乐最强烈最直接的来源。

4、培养孩子健全的人格

5、增强体质

补充知识点：

孩子没有你想象的那么弱小。

对于想要成为心理咨询师的学员，马承宁老师的告诫：

1、这些课程是很专业的，听一遍听不懂很正常，里面有很多专业概念，不要想着听一遍就全部学会，这是不可能的，反复多听几遍就好，这才是正确的学习态度和学习方法。

2、课程当中我补充了很多的内容，是书上根本没有提到或者只是一笔带过的，我都详细的讲清楚了，因为我讲课注重的是实用性，让大家多补充些有用的内容。

3、社会上的那些广告，告诉大家考个证书就会做心理咨询了，就能月入过万，这都是在骗人的。心理咨询确实是一个高薪职业，但是有个前提条件，就是你的能力是否过关。

4、拿到证书不等于你就具备了做心理咨询的能力，为什么？

5、真正的做心理咨询是怎么回事

幼儿游戏专业学什么好2

——《基于问题驱动下的幼儿自主游戏实践研究》项目研讨活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣与需要。”为充分发挥自主游戏促进幼儿身心和谐全面发展，给幼儿提供更多的发展机会，并有效推动自主游戏的组织与开展。通过自主游戏案例分享教研活动，提高幼儿思考解决问题的能力，并增强幼儿的自信心。让教职工寻找到适合幼儿全面发展的自主游戏指导策略，提升教职工观察、解读、支持、评价幼儿自主游戏的专业能力和水平。11月28日下午，幼儿园组织全体教师开展了“如何写好自主游戏案例”研讨活动，并邀请到了专家，对我园自主游戏的开展进行指导与建议，以及其他幼儿园园长和同行也参与了此次活动。

在活动开始，幼儿园园长致欢迎词，对本次自主游戏项目课题做了介绍，秉持着将项目课题和大家进行分享和交流的态度，希望教师们能够参与到项目课题中一起成长一起进步，也希望每所幼儿园的教师能够真正参与和静下心来教研，以促进教师们的专业成长。

活动分为四个步骤进行：

一、撰写案例，促意识

“自主游戏案例”对于老师们来说并不陌生，但对于如何写好一篇优秀的自主游戏案例，大家还是会有许多疑问。于是我园两位老师前期收集到了很多老师们关于在撰写自主游戏案例时的一些问题，以“撰写游戏案例，从意思到意识”为题，从什么是自主游戏案例、自主游戏案例结构、深入剖析游戏特点与价值，三个方面进行了介绍与分享。“什么是自主游戏案例？“自主游戏案例的结构”老师们对其展开进行了交流与探讨。自主游戏案例是体现正确的儿童观和教育观、教师的支持引导适宜有效、真实体现幼儿学习与过程；自主游戏包括案例标题、案例背景、案例描述、教师的支持与回应、教师的深入反思等方面；而且自主游戏案例的撰写有利于教师在工作中自觉调整教育观念，帮助教师解读和分析幼儿的行为。

二、分析案例，促实践

游戏是幼儿最喜爱的活动，一方面能满足幼儿游戏的需要，为他们创设适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿园生活，另一方面能够寓教于乐，适合幼儿身心发展，为幼儿终身学习与发展奠定良好的素质基础。在这一环节幼儿园老师以“走进游戏，分析案例”为题，提出撰写自主游戏案例从哪方面写等问题展开了分享与讨论，还利用游戏案例从标题到教师总结，帮助老师们如何判断和撰写一篇优秀的自主游戏案例。

游戏案例一：如何写好游戏案例标题？（以桥为例），一个好的自主游戏是从标题开始的，是能够突显主题的内容的，也是吸引读者的一个重要点。

游戏案例二：如何写好游戏案例背景？（以桥为例），从游戏活动的来源、活动的准备两方面进行了介绍，活动准备具体有玩教具材料、环境创设、幼儿兴趣与前期经验、教师预期、游戏规则与玩法等。

游戏案例三：如何进行游戏案例描述？（以筑水引渠为例）讲述了在撰写过程中，教师语言的描述要精炼，客观如实记录游戏过程，客观记录当时情景，有详有略，突出重点，体现游戏的关键环节和幼儿的典型行为和幼儿的关键经验。

三、专家指导，促成长

专家对我园老师的教研从三个方面进行了点评，针对教研成果也提出了三个方面针对性和专业性的建议。还给出了自己的补充与想法，在观察分析幼儿维度方面，教师到底分析什么，从什么地方进行分析也进行了解答。依据《认识婴幼儿的游戏图式》中的有效学习的特征，在分析幼儿行为时，能帮助教师可以捕捉到幼儿行为的哪些信息和为教师提供一些有价值有指导性的意义，再结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心经验和幼儿的学习品质的识别要点和表现，以及表征行为的观察要点，再进行游戏案例的细化和刻画，就会显得有理有据。

四、总结梳理，促反思

两位园长对这次教研活动做总结讲话，一方面特别提到写好一篇优秀的游戏案例并不是我们的目标，而是在游戏反思过程中提升教师们实践操作能力。另一方面我们可以以“学习故事”的视角，尝试撰写、分析和记录幼儿游戏案例，促进游戏中真实的幼儿，探寻幼儿的学习，建构可能有效支持的体系。当教师能够停下来倾听与理解幼儿时，我们的支持也就开始了，但读懂幼儿这本书还需要很长的要走！

五、分享心得，促交流

交流不止于面对面，而是多种形式。活动中，教师们积极主动的思考问题，勇于分享困惑，分享自己对自主游戏问题的经验和看法，专家为大家答疑解惑，使老师们的专业知识和技能也得到了进一步提升。一场教研活动也不止于此，而是致远。活动结束后，教师们也纷纷在群里交流学习体会。

“教”以共进，“研”以致远。本次线上教研活动，使教师们对自主游戏有了更深入的思考，也让教师们知道观察和理解幼儿是幼儿园教育工作的起点。自主游戏不仅是深受幼儿喜爱的活动式，同时也是一种促进幼儿自主探索、自主思考、自主发展的特殊“教育形式”。相信在今后的自主游戏开展中，我们能以有效的支持策略推动自主游戏的生成与发展，能将学习到的知识运用到实践当中，把游戏的权利还给幼儿，放手儿童，发现儿童！

幼儿游戏专业学什么好3

目标：培养孩子的静心与仔细观察能力。

有时间，带孩子出去钓钓鱼，钓鱼是一种很好的游戏方式，对孩子有许多好处：

1.可以陶冶孩子的性格。钓鱼需要不急不躁、从容不迫，像小猫般约鱼是钓不到鱼的，如此，久而久之，就是再怎么暴躁性急的人,性格也会得到陶冶、修炼，变得冷静、有耐心、不易冲动、爱思考。这种性格的形成，对孩子以后的学习会有很大的帮助。

2.能提高孩子的反应能力 、观察能力。

钓鱼的关键就在于观察鱼的动静。鱼在水下，鱼的动静全靠观察浮标来推断。大人可以教一些方法给孩子。

3.能控制和消除精神方面的各种不良情绪。

参加钓鱼活动有助于提高生活情趣，活跃各种生理功能，是保持心理健康卫生，防止抑郁症、精神沮丧及焦急、暴躁等不良情绪的好方法。钓鱼使人心情舒畅，情绪稳定，精神饱满。

4.保护和恢复视力。

眼科医生经常会说：常看远方，常看绿色，视力就不易减退。由于孩子读书做作业多数情况下是在40厘米左右的近距离用眼，再加上看电视对视力的损害，日复一日，视力很容易下降，所以现在戴眼镜的孩子越来越多。而钓鱼主要就是看几米或者几十米之外绿水中的浮标，经常钓鱼，既看远处，又看绿水，能对视力起到保护和恢复的作用。

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内容更新时间（UpDate）： 2023年03月06日 星期一