对小学生具有教育意义的小故事(有教育意义的小学故事)

2023-03-20 15:58:01 技术常识4 感悟分享

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班主任必读的十个寓言故事（转载）,下面一起来看看本站小编乡村听雨半日闲给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

有教育意义的小学故事1

班主任必读的十个寓言故事（转载）

　一、班主任工作就和交朋友的道理一样

先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”

许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。

由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。

做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。

二、做个无忧的班主任

有这样一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。见此情景，心羡老农——他太幸福了。

“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。

三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家

过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。

看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。

四、追寻学生幸福的象征和感觉

一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。

寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗?”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。

“你感到幸福吗?”

“是的，我感到很幸福。”

你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?”

“是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?”

“你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”

“衬衫是什么东西?我从来没见过。”……

每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。

同样的道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清楚。但我们知道学生幸福的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。这需要班主任的万能定律：“呵护那一点点光”解读。

班主任育人目标就是——学生幸福的象征，学生幸福的感觉。

五、适合自己的教育就是最好的教育

有一则《井蛙归井》的寓言故事：井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。

原来如此，适合自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。

马尔比·D·马布科克说：“最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。”其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。

成功的教育方法是不容易学到的，假如容易学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻“点金之术”，那教育就简单了。故事给我们很好的启示，适合自己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，“善与恶”、“积极与消极”……等等，就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为具有鲜明的个性。适合自己的教育就是最好的教育。

六、以积极的态度面对教育难题

拿破仑·希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。

塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天——身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：

两个人从牢中的铁窗望出去。一个看到泥土，一个却看到了星星。

塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。

塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的……原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。

是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？

沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。

同一个学校，班主任的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。在这方面应该说，我们有切实的体会.

七、教育行为开始之前一定要换位思考

有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。

真是一位细心的母亲。

“蹲下身来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。

教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。

切记，教育行为开始之前一定要换位思考。

八、班主任完美定律

有三个这样的孩子：一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？曾被我“预言”不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福的，事业小有成绩的。我真的担心那些被我“预言”不成器的学生，现在是否真的就不成器了？

其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

面对学生应该怎样做呀？再看看下面的故事，我想会有答案。

有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一却才考了全班第二十一名？回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。

又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没有说出口。

应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话--你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还够辛苦吗？所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

后来，这个孩子再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。

故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间。我想母亲的答案一定很完美！(补充答案：就在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。现在这位做儿子的再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为去年他已经以全校第一名的成绩考入了清华。寒假归来时，母校请他给同学及家长们做一次报告。其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，他们拍打两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长的时间，然而，真正能飞越大海横跨大洋的还是它们。”）

故事没有给我们一个清晰的教育思路，但也能给我们一点启示：班主任无论面对什么样的教育问题，都要有寻求“完美答案”的精神。只要我们这样做了，或许教育效果不一定好，至少不会伤害学生。只要我们这样做了，或许我们不一定会成为好班主任，起码我们不会平庸。

九、爱得多了也是一种伤害

有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。

我们工作中有没有因“爱”给学生造成了伤害？总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规；总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样；总担心学生违规，我们的苦口婆心；总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望；

这些“爱”，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们

避责任！太细心的“关爱”使他们无法面对现实。学生生活在社会中，就要接受社会的摔打。

十、班主任万能定律：呵护那一点点光

这是一个关于孩子和母亲的故事。朋友们！这个故事要用心去读。

孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。

后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了，从此不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。

孩子上小学了。可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。她没有骂他，或者打他。临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗?为什么那么早出去，却还要迟到?”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。她说：“真是太美了，儿子，你真棒!”这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗?爱你的妈妈。

后来，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩……有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使……

这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。

让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

让我们一起努力！让“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则。

有教育意义的小学故事2

学校决定，在中职二年级的三个学前教育班里选拔组建一个高职班，学生的自我升学意愿和选拔考试成绩是进入该班的条件。学校的意图是美好的：组织有升学意向的孩子参加浙江省单招单考，助力学生进入高一级学校学习，实现更好、更高的人生理想。

接手这样的班级，我的心情既紧张又激动。在每年的浙江省单招单考的录取分数线一览表中，学前教育专业始终保持前列，很多次还位居第一名。要把孩子们顺利送进该专业的招生院校，尤其是重点本科高校，这个难度着实不小。但是，经历了选拔考的孩子们，她们学习的基础相对较好，能力也不错，更重要的是，她们有了努力的目标，带领这样的孩子、这样的班级前行，一路上肯定充满了斗志和激情。

但小谢的名字出现在新班级的名单中，我还是有些意外的，甚至感到些许不安。作为她曾经的任课老师，她留给我的印象颇为糟糕。

她经常迟到，从来没有出现在我下班管理的早自习中。她上课极不认真，站在讲台上的我几乎没有看到过她完全的模样：因为她坐在教室最后一排的角落里，还总是缩着身体，把头深埋在桌子底下。我曾多次提醒，但没有效果，她的反应让我一度对自己所谓的神采飞扬的课堂产生过怀疑。她还染过发、化过妆、美过甲，听说放学后还去美甲店打工。

我不解地问原班主任，为什么这样的孩子还能参加高职考选拔？为什么这样的孩子还要来参加高职考？原班主任不轻不重地说：她可能是学习基础好吧，可能就是想考个大学吧。两个可能，我不便也不想追问了。

我无意更无权去拒绝一个孩子的，且我原先就不是她的班主任，我对孩子的了解一定是片面的。我很简单地想，既然成了我的学生，我一定要尽力而为吧。

当我被宣布正式成为高职学前教育班的班主任时，离开学只有两周的时间了。我给自己定的第一个任务就是对新班级中的每一个孩子进行一次深度电话家访。小谢是我第一个家访的对象。

或许是我的诚恳打动了她。在将近一个小时的电话中，她解开了我的不少疑惑。她自幼就是个单亲家庭的孩子，少了关爱的孩子多半是孤独、敏感而缺乏安全感的。当下，她与母亲同住，但母亲有男友，父亲有女友，这个家给不了她足够的温暖。她认为自己不够漂亮，于是模仿着网上的教程进行化妆。她说，她父母给了她生活费，钱是够用的，但为了逃避家中的寂寞、空虚，也为了证明自己有能力获得更多的东西，而不是样样都伸手要钱，于是她选择了晚上外出打工赚钱。她还说，晚上经常睡不好，老是胡思乱想，所以早上起不了床，上学迟到是常态。当我问起为什么要选择考大学时，她说她只是曾有过给自己一个机会的念头，是抱着试一试的态度参加考试的，结果不小心被选上了。

搁下这个长长的电话，我的心里升起心酸和心动来。是的，曾经的我看到的是一个坏学生的样子，但其背后的过往，让我觉得，她所谓的坏，很多不是她的错，而且这样的坏绝不是刻在骨子里的。我是老师，也是家长，我能体会和感受她的难处。我暗下决心，既然我们之间有了这个师生缘分，我要尽力帮助她，让她走出困境，感受阳光，看到希望。

开学之前，我和小谢一直保持着联系。我鼓励她好好学习，帮助她确定奋斗目标。我要求她开学后结束打工生活，全身心投入到学校的学习中来。

开学报到的第一天，她的改变是明显的：除了头发还有隐约可见的挑染外，其它方面都符合正常学生的样子。尤其是她口中所谓的伟大的“美甲工程”也消失殆尽。我的确是第一次看到了她干干净净的样子，几乎脱口而出：小谢，你的脸真白，很漂亮呀！她羞涩地笑了。

此后，更多的面对面交流更激起我内心的怜悯和同情之心。她几乎是不吃早饭的，因为家里没有人做，自己又起床晚，匆匆忙忙赶来学校。她的衣服不是很干净，头发也总有些杂乱，近距离总能闻到些许酸味来。

我总是会塞一些东西给她。也经常性给她留言，让她不要亏了自己的胃，女孩子更好爱护自己的身体。我特意买了一箱八宝粥和一箱面包在办公室，告诉她，如果来不及吃早饭，一定要到我这里来吃东西垫饥。我还告知每一个任课老师，希望她们能多关注和留意。我也叮嘱与她有较多交往的同学，让她们多关心和帮助她，有什么特别的情况也可以第一时间向我报告。

关于学习，在一次不经意交流中，她说，小学的时候曾参加过奥数比赛，还获过奖呢！初中成绩也还行吧，中考之前，自己的正常目标是普通高中，但结果差了几分，就来到职校。我忽然明白了，为什么她从不认真学习，但居然能通过选拔这关，原来，她的文化课基础是很不错的。我说，你有这样的学习基础和能力在，这一年里，一定要好好学习，说不定还能上了很好的学校呢？

但改变一些两年来所积累的“恶习”，这肯定不是一朝一夕的事。小谢在坚持了两周后，她的“本性”慢慢地暴露出来了。

她又不断迟到了。虽然迟到时间不多，但每次在大家绘声绘色的口语朗读中推门而入，总显得那么不协调。我并没有批评，总是轻轻地问一下有没有吃过早饭啊，明天要早一些来哦。但明天的她依旧如此。

老师们的“告状”也纷至沓来。

音乐老师说，都快一个月了，她选的曲子还不能弹完整，手型也不对，真是急死人了。

美术老师说，他从来没有看到过小谢的一张完整的画，她到底有没有在画呢？

口语老师在课堂中直接给我钉钉留言了：小谢啊，她还停留在解放前呢。

舞蹈老师在电话中更是直截了当地表示：她若再不练习，我要选择放弃了。

我尴尬地向老师们表示，一定会好好聊聊。我深知改变一个人不易，我一定要找到触动她内心学习的自驱力的时机。

一天下午，音乐老师来到办公室，激动地告诉我，小谢终于唱歌了，唱的挺好听的，我还是第一次听她唱歌呢，而且是完整的一曲。音乐老师的声调有些高亢，眼睛闪着光，这肯定是发自内心的欣喜吧。

我几乎是跑着进教室的。我要在班级里隆重地转述音乐老师的话。我的意图很明显：想借此机会激发她学习的热情。

她不在教室，我等了很久，直到下课还没有出现。当我找到她的时候，她居然淡淡地说：我在复印曲谱呢。我有些生气和失望的，但还是努力压制了火气，复述了音乐老师的话，我说：你看，老师是真心为你的开口而高兴呢，加油，小谢同学。她的眼里掠过一丝笑意，我认为这是一种似真又似假的感受。

十一长假结束了，为了备战十一月的专业技能高考，班级开始了专业强化训练，文化课暂停，全天候进行专业课学习。为了取得好成绩，班级中大部分孩子全力以赴，如打了鸡血般地刻苦练习。和这些孩子们相比，小谢的表现是不温不火的，有进步，但不够用力。

一天下午，舞蹈课结束，孩子们陆陆续续回到班级，小谢的脸上写满了不高兴，我猜想她是被老师批评了。在她去洗手间的时候，我问了周边的同学，是不是老师批评她了，大家都表示了否认。难道是有其他的事，我倒有些担心了。

见她过了好久没有回来，两个孩子立马主动起身去洗手间找她了。

过了一阵子，小谢回来了，哭得那个伤心啊！我问了好几次怎么回事，她不回应，反而哭得更厉害了。

还是她的好友递了眼色给我，她轻轻告诉我，小谢没事的，就是因为自己舞蹈跳不好着急造成的。老师没有责备，更不是其他的事。

我的心放了下来。看着她哭的梨花带雨，我心里居然有想笑的感觉。因为我看到了、感受到了小谢想要学习，想要改变的心思和心情。我当然不能笑出来，在叮嘱同学照顾一下小谢后离开了教室。

晚上，我在线上给她留了长长的一段文字，鼓励她要明确目标，下定决心，有勇气、有信心去面对困难。相信老师，相信同学们，相信自己，你一定能行的。

是的，小谢真的变得越来越值得期待了。口语老师说，她居然自告奋勇要上台表演。音乐老师觉得她的手型明显有了好转。

有一天晚上，她给我留言，她说想晚自修留在学校里学习，她要和住校生一起努力，一起为改变自己去拼搏。

我相信，小谢有能力和实力去改变自己的，我耐心等待着花开结果的时刻。

来源：浙江省绍兴市职教中心朱文龙

有教育意义的小学故事3

我们必须变成小孩子

才配做小孩子的先生

——陶行知

在年轻的泰州市周山河小学校园

有这样一群师者

怀揣一颗颗爱心

润泽一颗颗童心

做一个童心未泯的智者

做一个富有好奇心的乐教者

做孩子信任和尊重的师者

收获孩子的笑和快乐

收获为师者的幸福和尊严

让我们走进老师和孩子们的故事中

去聆听美好的真情

不忘初心奉献芳华

砥砺前行不负青春

于春华

花开花落心不移，春秋交替人前行。2003年7月，我师范毕业，回到自己的母校——泰州市寺巷中心小学，成为了一名乡村小学语文老师，到如今已经工作了20年。从教20年来，我始终坚守在德育、教学一线，工作兢兢业业，任劳任怨，团结协作，勇于奉献，凭着强烈的责任心和严谨的治学态度，取得了令自己满意的成绩。熟识我的人都知道，现在的我工作依然是风风火火，干劲十足。无论阴晴雨雪，无论春夏秋冬，每天早出晚归，始终把别人的孩子当成自己的孩子去关爱，争做孩子们学习和心灵的导师。

教育不只是知识的传承，更是心灵的碰撞、感情的共鸣，有爱的教育才有生命力。老师的真心、苦心和耐心是学生成长不可缺少的养分。一个欣赏的眼神，哺育多少自信的种子；一句鼓励的话语，扬起多少理想的风帆；一个美丽的微笑，足以让孩子们的心灵沐浴春天般的温暖。

记得刚工作不久，我遇到过这样一名学生，纪律散漫，作业常常不完成，经常与同学闹不和，欺负弱小同学。虽多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，我试着寻找他本人身上的闪光点，结果发现他还真有不少优点，比如爱劳动。每次劳动，他总是特别积极。另外，他还十分有礼貌，每次见到老师都笑着打招呼。于是，我就特别注意他，一发现他做好事就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗？我要检查的呀！”随时随地，我会用微笑去鼓励他。在他犯了错误时，我也从不大声训斥他，而是用一颗宽容而博大的心去感化他，激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好转了。我想这就是爱的教育，爱的力量。

我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖。那些生活上、学习上有困难的学生更是如此。

2018年，我遇到一个特殊的学生。他是个听力有严重障碍的聋童，双耳戴上助听器后的听力也不及正常儿童四分之一。这给他的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵受到了强烈的震撼。作为一名人民教师，我有责任让他接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。

课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说、大声说。下课了，为了使他读准一个字音，我无数遍地和他一起重复那些单调的发音。为了扫除和他的交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性。为了树立他的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他的点滴进步，让他和其他正常孩子一起参加合唱、吟诵等集体活动。功夫不负有心人，经过我的不懈努力，这名特殊的学生在听、说、读、写、动手实践等各个方面都取得了很大的进步。

二十年的从教生涯里，我有太多幸福的回忆。学生的每一次进步和成长，我都会收获无限的感动。我会把它们定格成一张张照片，让它们就在那里，在我幸福的笑容里，在我纯粹的初心里，一张也不落下！最美的二十年，它朴实无华，却也谱写了我一生最美的的神话！

也许有人会问：到底是什么让我二十年如一日地坚持了这么久。因为不忘初心，我奉献芳华二十年依然无怨无悔；因为不忘初心，我默默耕耘二十个春秋，依然砥砺前行！二十年，我和这里的一花一草融为了一体，迎来送往了无数届的孩子。学校越来越美了，学生越来越多了。而我，依然在守望着我的爱，我的麦田，我的初心!或者是因为，我深爱的人在这里，或者，答案就在这最美的二十年里！愿美好，永不过期!

谨以此文感谢所有我曾经共事和今天正在同行的老师们！愿与你们一起，不忘初心，继续前行！

教师介绍

于春华，中小学一级教师，医药高新区师德模范、优秀教育工作者，2019年参加泰州市班主任基本功比赛获一等奖。曾多次在学校评选中获得“优秀共产党员”、“优秀班主任”、“最美教师”、“书香园丁”等称号。她阅读童心，在读书中成长；终身学习，在反思中磨砺。她用温度温暖孩子，用情调感染孩子，用行动带动孩子。她走进孩子们的心灵，在那里，遇到更好的他们，也遇到更好的自己。