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女孩子退学后学什么手艺好(退学女孩学什么手艺好)

2023-03-19 23:24:01 技术常识4 真实可靠

【温馨提示】本文共有4179个字,预计阅读完需要11分钟,请仔细阅读哦!


最美未来工匠①——看退学少女如何在中职逆袭,找到人生意义,下面一起来看看本站小编成都职教给大家精心整理的答案,希望对您有帮助

退学女孩学什么手艺好1

“未来属于青年,希望寄予青年”,要培养学生爱国之情、砥砺报国之志,让学生走技能成才、技能报国之路。那你了解这些青年吗?《成都职教》与你见证不一样的中职生,向榜样看齐,愿职教学子,只争朝夕,不负韶华。

2021年12月 ,荣获2021年度“成都市优秀共青团员”称号。

2021年11月 ,荣获中等职业学校国家奖学金。

2021年6月 ,青羊区学生技能赛荣获“技能能手”称号。

仅在一年时间里,这位来自四川省成都市青苏职业中专学校的女孩汪卓,就斩获了区级、市级和国家级的奖项。作为一名准高三生,在青苏职中的这段时间里,汪卓是如何从一名腼腆、迷茫的女孩成长为了一名自信优秀的职教榜样呢?

2019年夏天,汪卓从成都市武侯高级中学初中部毕业,443分的中考成绩,成为汪卓踏入高中大门的障碍,由于对学校缺乏了解,在最迷茫的时候,她仓促选择了一所职业学校就读。然而入校之后,汪卓发现当时所选的专业和学校,不太适合自己。

在学校里,整日浑浑噩噩,找不到未来的目标和方向,学习也没有动力。于是在下半学期,汪卓在与家人商量之后,做了个重大决定——退学。与其迷茫地耗费时间,还不如重新找一个既喜欢更适合自己的专业和学校。退学,于她来说,不是结束学业,而是学业生涯一个新的开始。

“再一次选择学校时,我进行了认真地对比和实地探访。”谈起为何选择青苏职中,汪卓表示,退学后,她每天在网上查询各大职中、各个专业,只为找到自己喜欢的学校。

“刚到学校校门,就被学校漂亮的教学楼给吸引了。”汪卓笑着说,“始于颜值,忠于才华”八个字很好地诠释了她了解青苏职中的整个过程,刚开始只是觉得学校拥有一流的现代化教学设施,校园优美大气,时尚现代,具有国际化教育文化生态,可随着对学校深入了解,她发现每一次走进青苏职中校园,总有不一样的“美”存在,美在青苏角落里的樱桃花,美在篮球场充满自信的中职生......

最重要的美,是青苏职中校长张涛的一番话,使汪卓感受到了被关爱,被尊重。“我们的学生,不是天生的玉石,他们的价值,初看犹如‘一抔土’,平淡无奇,乃至有些灰暗,但工匠们通过各种方式将它们蕴含的价值发掘出来了,使他们绽放出玉石一般夺目的光彩,有益于社会,有益于自我,这就是学校‘好瓷胜玉’的育人理念。”

对汪卓而言,她急需要匠人重塑,在青苏职中,她抓住了机会。在2020年夏天,汪卓如愿成为了青苏职中数字媒体技术专业的高一学生。为了锻炼自己的表达能力,处理事务和人际关系等,汪卓进入青苏职中后竞选成为了班长。她说:“在进入青苏职中后,我逐渐有了自己的目标和规划,知道了自己想要的东西并会努力去争取。”

在进入青苏职中的两年里,汪卓的身上早已看不到当初的腼腆和迷茫,取而代之的是自信的光芒,面对记者,汪卓也能做到侃侃而谈,丝毫不怯场。从最开始的班长、青羊区“技能能手”称号、“三好学生”称号再到现在的“国家奖学金”与“成都市优秀共青团员”,汪卓一路过关斩将,即使与普高生同台评比,依然脱颖而出,不相伯仲,她用实力证明了自己。

在获得2021年度“成都市优秀共青团员”称号时,汪卓感到十分欣喜,她说:“我觉得这是学校对我的肯定和鼓励,但是我觉得不够优秀,我还需要更努力,变得更加优秀。作为一名优秀的共青团员,我们不仅要树立自立自强的意识,还要不断提升自身的内涵素养;作为一名中职生,我们要不断钻研自己的专业知识,潜心学习,为成为一名优秀的技能型人才而努力。”

人们总是说“兴趣是人最好的老师。”而这句话在汪卓身上体现得淋漓尽致,进入青苏职中的这两年来,她不仅在这里找到了自己喜欢的专业,在学习上也变得更加自律和积极,对自己的未来也有了明确的规划。

青苏职中独创“好瓷胜玉”的职业教育理念,将“给学生更加有尊严的人生”贯穿教育教学全过程,形式多样,内容丰富,成为成都职教的名片。在学校的两年里,最让汪卓记忆深刻的一件事,便是每年春天学校为高三学子们举行的“成人礼”,成人礼隆重盛大,让每一位学生感受到被尊重,被重视,不仅拉近了学子与父母的感情,更让他们学会责任担当,肩负建设祖国的使命。看着学长学姐们走上红毯、走过成人门、与家长一起见证自己的重要时刻,汪卓说:“我很期待明年春天,我能与我的父母一起盛装参加我的成人礼,当他们为我而佩戴上成人徽章的那一刻,将是我这些年最重要最幸福的时刻。”

对于以后,汪卓已经有了明确的规划和目标,考上一个“双高院校”,继续在大学里提升自身专业技能,努力做新时代的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。从退学到选择自己喜欢的专业与学校,再到制定自己的目标大学,汪卓所走的每一步都需要莫大的勇气与努力,但也是因为她的勇气,才成就了今天优秀的自己。

像汪卓这样的中职生案例其实并不少,他们在职业学校里找到了自己的爱好和目标,对于未来有了清晰的规划。他们考上大学,有的成功就业,有的考研升学,作为职校生,他们总是在自己的领域发光发热。新《职业教育法》的实施,从法律层面规定了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,但不管是哪种类型的教育,都有平等的升学机会和待遇。

退学女孩学什么手艺好2

人们总是喜欢给自己设定目标

“25岁前考研”

“28岁前结婚生子”

“30岁前去一次云南西藏”

“35岁前买辆车自驾游”

“40岁前拥有自己的房子”

……

一年又一年,不断变化的目标设定

然而真正实现的却寥寥无几

不是没有努力尝试

只是大多都止于三分钟热度

但总会有人在朝着目标一步步奋进

哪怕历经风雨,也终能看见彩虹

来自潮汕的90后姑娘——泽衫,便是其中一位,她从小就喜欢画画,但父母认为画画是“不务正业”,并不支持。

为了能学画画,泽衫从小就跑遍各种工厂,接点廉价的计件活儿干,基本上她所有的假期都是耗在闷热的羊毛衣工厂、圣诞蜡烛厂、塑料玩具厂、相框厂……

一点点的用打工攒来的钱,报班学习绘画,拼命填充自己在专业领域的欠缺。

高二那年,即便仍旧面对着父母的阻拦,她还是义无反顾的去广州参加了艺考。

后来,她如愿以偿的考上了大学,但却又因没钱交学费,一度面临退学的困境,最后还是母亲,到处借钱才勉强凑够了学费。

大学毕业后,泽衫找了一家公司上班,但她始终觉得这不是自己想要的人生。

于是,她选择了辞职,逃离了这种固式限定的上下班模式。

因为喜欢绘画,摄影,加上本身学的设计专业,泽衫踏上『变废为宝、旧物改造』这条路。

辞职后,她借了6万块钱,租下三室一厅成立了自己的摄影工作室,为了能省下钱,便开始四处搜集老物件进行改造,并亲自动手装饰。

↑木头和编织就是绝搭↑

↑打磨后上个色,简直焕然一新↑

↑旧板床也能变成收纳架↑

↑别人的破柜子,我的新鞋柜↑

↑炒菜锅秒变镜子↑

↑电风扇也没想到自己还能这么好看↑

除了将旧物变废为宝,泽杉还是一名室内设计高手,一间间普通的房子在她的改造下,也能变得独具风格!

凭借着治愈系的绘画风格,以及独特的摄影技术,泽衫迅速走红网络,截止目前在全网各个平台已有超200万的粉丝量。

-

↓田园风↓

↓复古风↓

↓日式风↓

↓贵族风↓

“身无分文的我,一次性借了6万块钱,租下了一个三房一厅,想去做自己喜欢的事情,听着好像挺冲动的,但是我已经做了半年的计划。”

虽然,一开始受到了金钱的制约,但对于泽衫来说,办法总比困难多,也正是因为这些形形色色的人生低谷,让她坚定地爬向高处。

越来越多的人被她的才华所折服,羡慕她能够坚持做自己喜欢的事情。

她也告诉大家:“不是每个人都像看上去那般光鲜亮丽,与其过多羡慕,不如别再找借口,努力去做自己喜欢的事情。”

面对以后的打算,泽衫说:“想在30岁之前,把自己喜欢且想要做的事情都干一遍。”

↑就说木头和编织超配吧~↑

可能有人会觉得泽衫很幸运,能找到自己热爱的,并以此为生,但如果不朝着热爱的方向前进,终有一天,热爱也会被渐渐埋没。

不想按部就班、庸庸碌碌的过一生,想做自己喜欢的事,那就得迈出步子朝前走~

想看彩虹,哪能不经历风雨!

-END-

// 本文章内容来源于公众号“优加手作”,未经许可,禁止转载!//

退学女孩学什么手艺好3

新华社北京5月9日电 题:对话“弃北大读技校”当事人:职业教育如何“破局”?

新华社“新华视点”记者舒静

5月1日,新修订的职业教育法正式施行。5月8日,以“技能:让生活更美好”为主题的2022年职业教育活动周启动。

11年前,周浩从北京大学退学、转至技工学校就读,轰动一时,成为职教史上的一个标志性事件。

11年后,在职业教育的讨论热度仍在持续的时代背景下,当年的“吃螃蟹”者又有着怎样的“职教观”?“新华视点”记者近日直接对话周浩,追问他在职教之路上的思考。

如何看待自己的选择?

2011年,周浩从北京大学退学,选择去北京市工业技师学院就读。经媒体报道后,这一选择引发争议。

不少人从现实考量,觉得人应往“高处”走:“北大文凭比技校的值钱得多。”也有另一种声音:应发挥自己的独特价值;为了名校文凭,去学习不擅长、无兴趣的东西,不值得。

如今的他,对于这一人生转向,究竟是否后悔?

在周浩看来,这只是更忠于自己内心的选择。

从幼儿园起,他就喜欢拼玩具,还自学篆刻。直到现在,一有时间,他就扑在模型上埋头做一天。偶尔发的朋友圈,晒的也是花几年工夫做的模型。

2008年,周浩在高考中取得660多分的佳绩。他本想去实践课较多的北京航空航天大学,但在大家建议下,为了“不浪费分数”,最终报考北大生命科学学院。

但其实,他对生命科学并无兴趣。这段学习经历带给他的更多是痛苦,甚至抑郁。之后,周浩尝试了各种办法:旁听、休学、南下打工,但都没能解决问题。

几经辗转后,他决定退学,学一门自己喜欢、也能养活自己的手艺。

周浩说,虽然自己“弃北大读技校”的做法有点“惊世骇俗”,但社会上不喜欢自己的专业、盲目报志愿的现象相当普遍——太多孩子直到高三仍不知道自己的兴趣所在,也不了解大学各专业的情况与未来方向。他很早就提出,应在中小学教育中引入职业启蒙,让学生对未来的职业发展有更清晰的认知。

新职业教育法第十九条,也已回应这一诉求。“鼓励和支持普通中小学、普通高等学校,根据实际需要增加职业教育相关教学内容,进行职业启蒙、职业认知、职业体验,开展职业规划指导、劳动教育……”

周浩认为,每个人都具有不同潜能,理想的教育应因材施教,帮助孩子更早发现和培养属于自己的潜能。

职校生“就业好、地位差”的现象改变了吗?

“宁愿去最差的普通高中,也不去职业学校。”有家长担心,一些职业学校招生质量不佳,身处其中,孩子会受影响。

教育部2021年数据显示,近5年职业学校毕业生就业率持续保持高位水平。不过不少人认为,职校生就业率虽然很高,但不容易找到“体面”的工作;与普校生相比,未来发展也会面临更多瓶颈、更高门槛。

从普通教育转至职业教育体系的周浩,对此也有切身体会。

2014年,从技师学院毕业后,周浩选择留校任教。站上讲台后,他很快意识到,责任不一样了。“老师的一句话,很可能会改变一个人的一生。”

他发现,在传统教育体系和社会观念里,技校生常遭歧视,也易自卑。教师要做的,首先是帮他们重塑自信。

他讲了一个事例:不少学生可能并不在乎一台普通机器能不能修好,但当他们得知自己维修的机床要用于航天事业时,态度就不一样了。“要让他们知道,自己的工作是有价值的。”

但与此同时,隐形门槛与“天花板”依然存在。

周浩注意到,长期以来,一些用人单位更重视外在学历,而非岗位与能力的匹配度。为了有更好看的学历,不少中职学生选择继续读高职和硕士。“用人机构需要进一步转变观念,并提升专业评估能力。”

职校学生毕业后,也面临薪资待遇上的落差。一些学生会直接问他:“数控机床维修这么难、这么苦,我们好不容易学会了,为啥每个月还是只能挣几千块钱?”“作为高技能人才,为什么收入达不到中层管理人员水平?”……

甚至他自己,也会遭遇职场“天花板”——随着学校发展壮大,教师中有越来越多硕士、博士,无论是评职称还是晋升,周浩的学历都没有优势。

平等之路还有多远?

新职业教育法明确,“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。”

在周浩看来,平等的法律地位是好的开始,但要实现事实上的平等,依然任重道远。

职业教育究竟如何“破局”?他不止一次思考过这个问题,也认同北京市工业技师学院原院长童华强的观点——当务之急,是在工学一体化课程体系建设和师资培养等“内涵”上发力。

北京市工业技师学院在教师培养方面肯“下血本”:学校会出资十几万元,送教师去一流企业脱产培训几个月;设计“四级梯度”发展体系,从普通教师、一体化教师、课程负责人到专业负责人,老师们有明确的上升路径。

2017年,童华强离开技师学院,创办教育咨询公司,希望帮助更多职校提出改革之策。2019年,周浩也加入该公司,从职校老师转型为“职校老师的老师”。

通过研究国内外专业、去企业调研访谈、组织专家访谈会,他们帮助职校老师一步步梳理工作任务关键点和技能提升点,构建一体化课程体系,“通常一个专业要做三年,才能形成系统体系。一套方案数百万字,要反复打磨数易其稿。”

开展教育咨询项目后,“一些老师成长很快,学校也快速发展。大家能看到,这几年有些职校开始‘冒’出来了。”对此,周浩感到欣慰。

而在提升教学质量之外,社会观念的改变则仍需时日。

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,职业教育的社会认可度低,背后有价值取向、社会机制和教育自身原因。一是“万般皆下品、惟有读书高”及“轻百工之人”的观念根深蒂固;二是社会结构存在等级梯度;三是教育目标更多是培养“人上人”,而非培养“人中人”、着眼健全人格与创造幸福。

周浩认为,职业教育的高质量发展,离不开全社会的观念更新。只有在社会层面改变选人用人机制,在教育层面改进内容方式,在个体层面改变认知期待,“厚植尊重实践的工匠精神,鼓励多元发展的文化,整体社会认知改变,职业教育才能更多吸引和培养全面发展的人才。”

如何让更多人安心实现“职教自由”?

有专家认为,培养过多学术型人才,会与社会需求脱节,中国更多大学应开展职业教育,培养职业技术人才、应用型人才。

在深圳打工期间,周浩曾遇到一个一起卖软件的女孩。其他人感觉完全一样的颜色,她一眼就能看出区别。但可惜的是,她既不知道自己具有超常的艺术感知力,也没有接受良好教育的机会。

周浩觉得,很多孩子都与这个女孩一样,具有不同潜能;但普通教育更多强调语言能力与逻辑思考能力,一旦学不好语文、数学,便被定义为“失败者”,其他潜能也被“封印”起来。

“理想的教育,应更多按照孩子的天性与潜能培养人才,而非简单依据成绩分流。”周浩说,要让学生拥有在不同教育轨道上自由切换的可能性,令普通教育和职业教育真正融通。

童华强常说的一句话,也令周浩印象深刻:教育的精髓是“人的发展”。

周浩注意到,职校学生可能在职业发展初期更具技能优势,但越向上走,综合学习能力强的学生越有潜力。因此在课程设计中,他反复强调,职校要注意培养学生的职业发展能力。

“职校学生也应学习综合知识。要为充满变数的未来培养技术人才,而非仅仅根据当下需求培训技术工人。”

一次,为了给某职校景泰蓝专业增设“初创课”,周浩与老师沟通小半年,甚至多次争吵。老师起初认为,中级工没有设计基础,无法创作。而在开设“初创课”后,一些学生的设计令人眼前一亮,呈现出更广阔的可能。

“创意需要被激发,且越早越好,这能让学生对职业产生更多认同感、成就感。”展示这些设计图时,周浩很兴奋。这是他最有价值感的时刻。

周浩觉得,每个人都有最适合自己的道路。他也在一条“少有人走的路”上,逐渐找到属于自己的人生意义,以及自己在时代中的位置。

来源: 新华网

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内容更新时间(UpDate): 2023年03月19日 星期日

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