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二十几岁的男生学什么好呢(二十岁男生学什么好)

2023-03-19 22:02:01 技术常识4 小白必懂

【温馨提示】本文共有6253个字,预计阅读完需要16分钟,请仔细阅读哦!


《穴界风云》:铁憨憨自学《北斗神拳》变魔怔错把中二当理想,下面一起来看看本站小编绫小路義行给大家精心整理的答案,希望对您有帮助

二十岁男生学什么好1

#头条创作挑战赛# #北斗神拳##漫画#

2020年,一位笔名为ジャスミン・ギュ的漫画家,开始在讲谈社的漫画杂志连载一部《穴界风云》(临时译名)的漫画,其实这部漫画的日文译名,叫《向健次郎致敬》,健次郎是80年代日本漫画家原哲夫笔下人气漫画《北斗神拳》中的主角。

《北斗神拳》的故事是:人类因为核战而毁灭,残存的人在末日下求生互相厮杀,健次郎是北斗神拳门的继承人,为了爱而战斗,在乱世中守护大家,最后战胜了众多敌人。

《穴界风云》的作者以《北斗神拳》为引子,主角一直想像健次郎那样成为武功高手,但最后却事与愿违,不仅事与愿违还阴差阳错成为按摩大师。

后来与迷恋上虚拟偶像欲罢不能的御宅族中村捻土为香结为异姓兄弟,谱写了一首在现实世界始终坚守二次元理念的中二传奇人生。

漫画到底味道如何?中二味足不足?

且听娓娓道来。

错练武功成大师

一个单亲母亲带着一个孩子讨生活,这本身已经是很难的了,但一场灾难又为这个家庭雪上加霜,妈妈找了一个道上的男朋友,并且在男孩10岁的时候抛弃了他,和男朋友一起离开了这个家。

男孩的名字叫孝一,在10岁之前,他虽然过得很苦,但是为了给自己活下去的信心,他喜欢上了一部漫画《北斗神拳》,这部漫画成为他生活下去的动力。

在妈妈和男朋友离开自己以后,男孩孝一默默发誓,要靠自己力量找这个抢走妈妈的黑道大哥复仇,在这个没人没钱没背景就生存不下去的社会,一脸愁眉苦脸的男孩盯着《北斗神拳》,眼里渐渐放出了光芒。

孝一将《北斗神拳》当成了武功秘籍,开始以健次郎的标准锻炼自己,修炼北斗神拳门的武功,每天鸡叫时分起床练功,晚上月出之时鸣金收兵,10岁开始这种光景一直持续了10年。

这一天,20岁的孝一感到丹田一股子一股子的力量直接汇聚在手指手腕处,这一刻,他骨肉相连地感觉到北斗健次郎附身,凌空虚劈了几下后自我感觉良好,于是千方百计,找到了抢母仇人、黑道大哥木村。

敌人就在眼前,木村刚想问这二愣子要噶哈,嘎哈的噶字刚出口,孝一却没有二话,上来就是一顿猛点,让木村和他的小喽啰们当场石化。

众人醒过闷来,孝一这个铁憨憨仰天长笑,然后说出了《北斗神拳》健次郎的名台词:你已经死了。在漫画中,凡是被健次郎点过穴位的敌人,在他说完这句台词之后,过几秒就会准时飙血而亡。

几秒又几秒,过了几秒又过了几秒,孝一这铁憨憨等来的不是对手的暴毙,而是一顿拳打脚踢,灰头土脸的孝一不知道自己哪里练错了,按照《北斗神拳》的方法,又从头温习了几遍之后,他顺利考取了《按摩师》资格证书,开了一家按摩店。

表面上他是一个按摩师,实际上他是一个以按摩为掩护,修习北斗神拳的大侠,大侠孝一有两个愿望,一是将北斗神拳健次郎的精神贯彻到底,就算路人嗤笑叱骂也不回头,二是用北斗神拳结果仇人木村。

忍辱负重上综艺

孝一检讨之后,认为自己确实学艺不精,在近距离再接触仇人木村后,他发现对方竟然得了绝症,痛苦的他知道自己再也不能亲手报仇了,痛苦之下,孝一下了一个艰难的决定。

他决定用自己所学的北斗神拳按摩治好木村的病,然后再亲手杀他,但是木村这时已经看不起这个无名按摩单身男青年了,按摩当然得找面目姣好的貌美小妹,为了得到木村的赏识,孝一决定参加电视台的按摩选秀,夺取冠军,引起木村的注意。

按摩选秀上的竞争者老师有泰式按摩铁人佐藤清迈、中式按摩达人王指魔、精油开背达人Mr.油,个个都是狠角色,加上北斗神拳孝四郎,谁能让体验者满意,谁就能赢得这个比较无所谓的比赛胜利。

俗话说身子正不怕影子斜,身子不正不光影子,脖子颈椎都得斜,第一位体验者因为长期从事IT行业,坐在电脑前耸肩直么瞪眼,导致肩部僵硬和颈椎变形。

以致于趴在按摩床上的时候都只能把脑袋伸进洞里才稳稳当当,孝一为了保持出场效果,让女助手COS健次郎的爱人尤利娅,更绝的是把她扛在肩上,这POSE观众实在没想到。

对付颈椎变形,按摩是不可能按摩的,但是大家不要忘了,孝一的北斗按摩拳,可是能与心灵沟通的,察觉到IT小哥难受的并不是颈椎而是心灵之后,孝一象征性地按了几下就放弃了,因为,颈部僵硬才是小哥活下去的生活支柱,贯彻爱与生活,小哥,不管不顾地继续僵硬吧小哥。

第二位上场的是体验者是一位钢铁直女,铁到什么程度?绝对不能有人碰她,如果碰,虽远必诛!这可急坏了场上的几位按摩大师,除了孝一之外,大家都无可奈何如热锅上的蚂蚁,围着铁女却不能接近,只能干着急瞎瞪眼。

不过这倒难不倒孝一,只见孝一一抻脖子一瞪眼,噼里啪啦一声走你,一个手刀就把铁女打晕菜了,既然晕了可就由不得你了,孝一运气发力一气呵成,铁女的脸色由黑转白,由白又变得红润。

与宅男老铁八拜为交

拿下按摩比赛的冠军,孝一成竹在胸,万事俱备就欠东风了,他准备给仇人木村治疗,就在楼下,一辆风驰电掣的小车无情碾过了木村的胸口,事出突然,孝一空有一身功夫却也只能瞠目结舌。

好消息是木村没死,坏消息是不知道什么时候就会自动嗝屁,人算不如天算,不能手刃仇人的孝一心如刀绞跌跌撞撞回到了家中,一推门却看到一个长发飘飘的男子。

男子精神恍惚泪流满面,哭泣着哀嚎着让孝一替他按摩,正处于悲伤之中的孝一看到男子那哭肿了的眼睛仿佛看到了镜子中的自己,俩人惺惺惜惺惺,彻夜畅聊起来。

原来长发男子虽已人到中年却不知这世上情为何物,只好把30多年满腔的深情寄托于那电子偶像组合小甜甜身上,怎奈这是一块失败的产品,没运营几个月就下线了。

初尝爱情滋味的长发宅男怎受得了这个打击?犹如大铁锤砸在胸口上,孝一又何尝不是如此?一直视健次郎为第二生命的他,和如此钟情于二次元世界莫名其妙失败下线NPC的长发男紧紧相拥,他们临时起意、捻土为香,从此结交为异姓兄弟。

孝一到底能不能复仇成功?木村又什么时候会在ICU歇菜?长发宅男是否会放下心中那一轮明月?骑在健次郎身上COS尤利娅的女助手到底累不累?

这一切答案都如迷雾般,也许在不久的将来终将揭晓……因为漫画还在连载中,让我们翘首以待吧,刚把爹,孝一健次郎。

二十岁男生学什么好2

本文共5724字 预计阅读时间15分钟

教育,国家之命脉;师者,教育之精魂。习近平总书记在2021年考察清华大学时发表重要讲话强调:“教师要成为大先生,做学生为学、为事、为人的示范。”我体会,这不只是对高校教师提出的希望,也是对我们基础教育工作者提出的殷切期望。因为学生是从基础教育阶段开始学习生涯的,中小学教育非常重要和关键。因此,这里说的要做“大先生”可以拓展到整个教师群体。

习近平总书记希望教师做“大先生”,充分表达了他对人民教师的尊重,更表达了他对人民教师的高要求。而这份尊重与高要求就体现在一个“大”字上。在我们中国文化的语境当中,不是随便叫“大先生”的。“大先生”和大学者有区别。大学者指的是那些学问之大、学问之深、学问之高的人;而“大先生”不只是有大学问,还必须德高望重。“大先生”是有大道德、大胸怀、大学识、大作为的人。如陶行知、晏阳初、叶圣陶是“大先生”,陶西平、顾明远、叶澜是“大先生”,斯霞、李吉林、魏书生、张桂梅也是“大先生”。“大先生”是我们的人生榜样,是事业楷模,是奋斗目标。因此,我思考,习近平总书记所谈的“大先生”更是指“大教师”,只不过用了“大先生”这个词语。而“大先生”“大教师”之“大”指的是人民教师所肩负的事业之大与责任之大。

我们时常看到,有些教师工作了很长时间,可仍然是一个在专业上没有什么突破和发展的人,而有些教师却成为了特级教师、名优教师。差距为什么这么大呢?我认为主要原因在于他们的立业方式不同。教师的立业方式,在我理解就是教师怎么发展、怎么成长、怎么工作。下面,从三个角度探讨从教师走向“大教师”“大先生”的立业方式。

一位教师要成为优秀教师、成为名师、成为有作为的“大教师”,对于自己的成长与发展一定要从组织要求提升到自我追求。教育学者伯林纳等人经过研究认为,一名教师的成长需经历五个阶段,即新手、高级新手、胜任、熟练、专家。北京教育学院钟祖荣教授等人的研究把教师成长划分为准备、适应、发展、创造四个阶段。国内外研究都告诉我们,教师的成长一定是分阶段的,没有哪一个教师毕业刚参加工作就能一下子成为名优教师。

这些阶段的发展速度能不能够提高呢?答案是肯定的。因为教师的成长方式直接影响着教师的发展水平。教师的成长方式与其人生哲学、理想信念、职业精神、专业态度、工作方法等有着密切联系。因此,当我们谈成长方式的时候,工作方法只是其中的一部分。实践启迪我们:“大先生”都有大觉悟。“大先生”都是自我修炼出来的,大师、名师都是自主追求出来的。要想成为一个“大教师”,一定要从组织的培养提升到自我修炼上来。当然,这不是说不要组织的培养,而是说要从组织要求转为自主追求,从他主型变成自主型。他主型即教师发展是学校意志、校长意志;自主型即教师发展是教师自己的意志。

自主型发展会产生巨大持久的动力,有利于克服职业倦怠,是良好教师文化形成的前提。

那么,如何成为自主型教师呢?我认为,可从以下三个方面着手。

其一,要启迪事业自觉。教师的事业自觉是教师对自身所从事事业的意义、价值、性质、特征等的认知与觉悟。它来自于教师在实践中对自身工作的深刻反思、批判与追求,来自于教师自主的意义追寻与责任担当。事业自觉会使教师产生职业自豪感,会使教师进入自我追求发展状态,会让教师看到自身所从事职业的专业性与社会价值。因此,一方面,我们的教师要善于把教育实践的问题变成研究课题,进行深度追问、思考与解答。比如按照学校的人事安排,会有一些老师总对自己接的新班不如意,觉得班里有几个不好教育的学生,自己带班不顺手,因此,往往请求学校换一个好带的班。这就说明教师没有事业自觉,没有认识到自己的工作价值就是通过专业性的研究与实践,促进每个学生的发展,包括促进有成长问题的学生的发展,而且这些学生的发展更体现出教师的专业价值与事业意义。遇到这种情况,学校不能随意同意调换班级,而是应引导帮助教师进行专题研究,用专业方式解决面对的问题。另一方面,我们的教师要善于把育人的时机变成自我成长的契机,进行执着的实践、探索与创新。比如教师每天遇到的学生问题,遇到的有难度的教学内容,都是专业发展、事业追求的好机会,解决了一个个育人面临的问题,就铺设了教师自身成长的一个个台阶。

其二,要坚持事业奋斗。教师要勇于吃苦拼搏,敢于自我超越,敢于否定自己过去的某些经验。我们的个体教育经验往往具有局限性。为什么说今天的孩子不好教了?实际上,很多时候是我们今天的许多教育方式方法落后了,已经不适合用来教今天的孩子了。因此,教师需不断学习、研究、实践。教师学什么?最新学科研究能使我们更好地把握学科本质,开拓学科教学思路;最新脑科学、心理学、学习科学等研究成果能使我们深入走进学生的生命成长;最新教育思想、理念可以帮助我们树立现代教育观念。作为教师,我们每个人都应自问:今年读了多少书?写了多少文章?上了多少节研究课?改变了多少学生?投入了多少思考的时间和研究的精力?不奋斗,不付出,哪有事业的收获?

其三,要抓住事业机遇。机遇藏在每一天的教育工作中,藏在每一节课堂教学中,藏在每一次学校交付的任务中,藏在学校进行的每一项教育教学改革中。要努力做到日常工作不平常,天天追求不平常,将来一定不寻常。比如,一个教师如果每天坚持课后认真写教学反思,认真总结每节课的成功与教训,那他一定能成为教学专家。北京有一位老特级教师叫王有声,八十多岁了。他二十多岁开始研究作文教学,每天一边教学一边整理教案,及时收集优秀作文,这就是一种积累。后来,当出版社要出语文指导书时,他拿出了厚厚的资料,出版了非常有名的《王老师和小学生谈作文》,很受欢迎。所以,没有准备,没有积累,就没有机遇。

教师的人格成长跟修养师德是密切相关的。新时代教师要做“经师”和“人师”的统一者。“经师”就是技术型成长,是指教师把专业发展的价值层级只在传授书本知识的教学方法研究,一切都是为了方法,一切都在雕琢方法。作为教师,技术固然重要,但如果只重视技术,而没有从根本上看到教师的整体素养、整个生命才是“人”的教育中最重要的因素,那么教师的成长就很难达到真正的事业境界。

谈及人格型成长必然谈到教师素养的发展。教师素养就是教师从事、胜任教育工作所具备的素质修养,它包括从事教育工作的规范准则、观念意识和行为品质等,其中师德素质是教师素养的核心内容。中国传统文化是关注德行的文化,传统教育是上行下效的文化,传统处世是自省修身的文化。关于新时代教师素养发展的问题,教育部教师工作司任友群司长也曾强调说要“让有信仰的人来讲信仰,让有道德的人来讲道德,让最优秀的人培养更优秀的人”。因此,修养师德是最智慧的为师之道。修养师德、提升师德、完善人格,是走向“大先生”的必然要求。具体我们可从以下几个方面来加以阐述。

一是做心装国家和人民、心装事业和学生的教师。作为教师,在走向“大教师”的过程中,一定要心装国家和人民、心装事业和学生。我们国家有几个职业在职业称呼上都带“人民”二字,如人民教师、人民警察、人民法官、人民检察官、人民解放军。如果心中不装着国家和人民,怎么能成为“大先生”呢?习总书记提出的“四有”教师标准是:有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心;四个引路人的要求是:做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。可见,我们心里是不是装着国家、装着人民、装着学生、装着教育事业,首先是对每一位教育工作者的良心考量。从古至今,能够被称为“大”的那些人都跟国家利益、人民利益紧密相关。如教育大家张伯苓、京剧大师梅兰芳等。可见“大先生”的“大”首先是格局之大、品德之大,所以人民教师一定要心系国之大者。

二是做弘扬人文精神的教师。教师不能陷入“技术主义”,而应弘扬人文精神,要把对学生的热爱、尊重与教学方法研究统一起来。教师的微笑不是技术,而是爱与尊重的自然流露。教师必须提高爱学生的能力、水平与品质,一切方法都是为了更好地爱学生,从学科教学走向学科育人。弘扬人文精神首先要尊重学生,以人为本,心中装着儿童。比如一位教师在二年级的语文教学中,评价学生发言的语言多引用古诗句,低年级的学生听不懂老师的话到底是什么意思。这位老师的教学方法脱离了低年级学生的实际理解力,虽然显示出自己的古诗底蕴,但是却没有把引导、激励、评价落到学生发展上去。这种做法就是只重技术而心中没有“具体人”的教学。

三是做育人育己相统一的教师。教育交往的本质是教师以自己人格影响学生人格的过程,也是学生自觉追随教师的过程。所谓“亲其师,信其道”,一名教师,要让学生爱真理,得先让学生爱自己;要让学生爱教学,得先让学生爱教师。学生因为爱老师、信老师而去爱这门学科、研究这门学科,这是一种非常普遍的教育现象。因此,教育不是教师单方面育人的工作,应是教师“整个人”“整个生命”的成长过程。教师修养人格就是在积蓄育人的能量。因此,教师一定要跟学生共同成长,修炼自己。比如,要想培养学生奉献祖国的胸怀,首先教师要具有奉献精神。奉献精神是中国教师的崇高品格。要想学生热爱运动,首先教师要天天跟学生一起跑步、做操,带动整个班的学生。但实际教学中,我们很多老师总是要求学生多读课外书,强调“让阅读成为人生习惯”,而自己却根本不爱阅读,除去教学参考,没有自觉阅读学科教学理论和教育相关书籍。这就是育人不育己的做法。因此,我认为,让学生学会尊重、责任、律己、勤奋、诚恳、宽容、无私、仁爱,教师自己要先做到这些。如此,才能潜移默化地影响学生。

维持型工作是指机械照搬他人经验,或以重复性工作维持原有工作状态的工作方式。这种工作方式使教师停止对新知识的学习与既成知识的内化,成为思想的矮子、思维的懒汉。因此,维持型工作方式中的学习本质上是一种“复制”和“克隆”,而非发展,最终导致教师丧失教育教学活动的动力、活力与创造性。比如有的教师从师范毕业后,就没有认真研读过一本教育书籍;有的教师经常从网上复制一些论文上交,以完成学校布置的撰写论文任务;有的教师直接把别人的教案照搬到课堂,不研究、不吸收、不改进,走过场而已;还有的教师形成了到点上班、上课、判作业、批评学生、到点下班的循环往复工作流程。

创生型工作是以研究为手段,以探索发现教育教学规律为核心,以创造适合学生发展的教育为根本的工作方式。这种工作方式中的学习是有深刻价值的学习,其本质是发展性的。

那么,创生型工作需要我们教师怎么做呢?我认为,可从以下三个方面着力。

第一,让学习成为工作的一部分。即学习工作化、工作学习化。学习不能只是成为工作的准备,学习就是工作,工作必须学习。这是由现代教师的工作特点决定的。那什么是学习工作化呢?学习工作化是指学的东西都能够自觉地跟工作挂钩。哪怕是看了一本小说,在别人看起来跟所教学科没关系,但你却能感悟到它与教育教学的内在联系,这就是学习工作化。一个真正的“大教师”研究教学常常是触类旁通的。什么又是工作学习化呢?工作学习化是指工作中遇到问题一定是通过学习的方式来解决的,以问题为中心,不断进行拓展性学习,学习的圈从一个小圈越画越大,越学越多。这就是工作学习化。比如有位教师在落实“双减”工作中,以作业研究为切入点带动课堂教学研究。他首先查找资料阅读有关作业研究的文献,逐步聚焦到语文作业的研究;然后由语文作业研究延伸到对语文课程目的、任务的研究;进而深入到语文教学结构与作业关系的研究······他从一个点的研究到了一条线的研究,又到了一个面的研究。这种学习和研究就是工作学习化。

那么,教师应该怎样更深入地学习呢?我认为,在学习品质上要独立深思,不要搞人云亦云,所谓“治学不为媚时语,独寻真知启后人”;在学习方法上要有具体思维,从教育教学实践中发现问题,多角度看问题,不要搞形而上学,所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”;在学习追求上要超越现实,不要搞文化维持,所谓“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

第二,让研究成为常态化工作。研究不是额外任务,实践研究永远伴随优秀教师的成长。教师的专业发展需要教师去发现问题、研究问题、解决问题。一名好教师一定是通过研究和发现去找到教育教学的突破口和生长点的。现在网络学习为我们提供了便利条件,而且现代教育相关学科分支研究越来越细,像学习科学、生命科学、思维科学、心理科学等,这几类科学的研究成果介入到我们教育教学当中会使我们的课堂和育人方式发生巨大变化。中小学教师的大学问就是要破解学生成长的疑难问题,而这需要不断的实践研究。教师一定要学会在研究中推进工作。

第三,让实践成为检验改革的第一专家。当我们有了一个新的教学思路,有了一个新的教育方法,到底行不行?谁是第一专家?是办学实践,是课堂实践,是教育实践。所有的教育家都是从实践中走出来的,中小学工作最重要的特点就是实践性。有了好想法,就深入研究,大胆实践,理性反思,不断改进。要实践,认识,再实践,再认识。在实践中去学习、去摸索、去感悟,教师会成长得更快。

总而言之,教师的成长如果做到了自主型发展、人格型成长、创生型工作,那就能走向心中的“大先生”。当然,我更希望每一个教师脚踏实地去做,因为成长为“大先生”要从“小先生”做起,成长为“大教师”要从“小教师”做起。不要小看自己,只要我们心中装的是大事业,只要我们把每一天的“小事”做好,把每一天的“小我”修炼好,就一定能够走向“大教师”“大先生”。

本文来源于“中小学校长论坛”微信公众号,部分内容有所删改。作者系|北京小学党委书记、校长,北京小学教育集团总校长,教育部教育教学指导委员会语文专委会主任委员,中国教育学会小学教育专业委员会副理事长,北京市教育学会副会长,特级校长、正高级教师、特级教师微信编辑|leaxyi 主管:中华人民共和国教育部主办:北京师范大学出版:北京师范大学出版集团编辑:《中国教师》编辑部投稿邮箱:bsdzgjsbjb@126.com邮件主题:姓名+作者单位+投稿栏目+稿件题目国内统一刊号:CN 11-4801/Z国际标准刊号:ISSN 1672-2051▌合作数据库

二十岁男生学什么好3

#翻阅2022#20岁的学生,适合读什么书呢?

众所周知,读书就要读好书,那怎样的一本书能够算得上是好书呢?我们又该如何在这么多的书籍中去挑选呢?

20岁的年龄,我认为什么书都可以读,只要是你感兴趣的,只要是你有空闲时间的,你都可以去涉略。比如说大家平时看的小说,历史书,人物志等等这些都可以。

但是如果一定要说具体看什么书的话,我会更推荐大家读一些对你的思想观念,你的思维方式有一定影响的书籍。

为什么呢?

首先,这个年龄段的学生基本上都是比较单纯的,看待问题也比较单一,不成熟;其次,对很多事情也是一知半解;最后也是最重要的,缺乏透过现象去了解其背后规律的这样一个能力。

那如何才能提高自己的这种思想呢?如何才能改变自己的思维方式呢?

今天跟大家推荐一本书,这本书也是我在上大学时开始读的一本书,它陪伴了我整个大学时光。2022年‬我又‬重新‬拿起来‬读‬,获益匪浅‬。直到现在我都很庆幸自己当时读了这本书,因为它深深影响了我,不管是在学业上还是生活上都给了我意想不到的惊喜和成长。

这本书就是《薛兆丰经济学讲义》。

为什么我会推荐大家看这本书呢?首先,我认为经济学是和我们每个人形影不离的,它离我们的日常生活非常近的,基本上我们生活中的每一个现象都可以用经济学原理来解释;其次,我认为对于一个经济学的规律,既然我们生活在其中,我们就有必要去认识它,了解它,正所谓“知其然知其所以然”,只有这样我们才能更好地掌握它。

推荐《薛兆丰经济学讲义》,其实还有一个原因。那就是这本书里面的内容很好理解,读这本书时你丝毫不会觉得很枯燥很乏味,也不会觉得很难理解,晦涩难懂。相反你会觉得有趣,很想一口气读完整本书。因为书中薛老师用简单明了,通俗易懂的语言,带领我们了解经济学的规律。不仅充满风趣而且也很幽默,配合有启发性的案例,让读者一下子就可以领略到要领。

看完这本书,你就会明白为什么高速公路一定要收费?为什么期货市场对于天气的预测要比天气预报还要准确?为什么最富裕的穷人在今天?为什么政府限制房价反而会让房价飙升?

看完这本书,你就会发现其实生活中出现的很多社会现象都可以通过经济学来解析其背后的逻辑和规律。

这里,我再分享一个大家都不陌生的现象。我们每天上学的或者上班的挤地铁,基本上大家都很自觉排队,先上后下。那总有人赶时间或者因为某种原因,不遵守纪律。这时你发现有些人开始插队了,最后老实排队的人没有位置坐,反而插队的人有位置坐,这个现象的背后就是劣币驱逐良币的经济学思维。

当然,除了这个还有很多,像我们平时不想在家吃饭,想要去饭店吃一餐饭,以及我们想要穿另外一件衣服等等这一些,其背后经济学规律无所不在。

如果你是开始准备学习经济学,或者你是经济学门外汉,《薛兆丰经济学讲义》这本书都很适合你,因为书中没有所谓的复杂而枯燥的经济学术语,有的都是通俗易懂的案例分析。

何为开卷有益?我想《薛兆丰经济学讲义》就是一种诠释。这本书你一定要读一读,不仅能够改变你的思想观念,而且也会对你今后的人生还有事业带来一定的启发和影响。


内容更新时间(UpDate): 2023年03月19日 星期日

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