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不费妈的语文教辅书，有趣有料孩子也喜欢,下面一起来看看本站小编唯妈养娃给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

小学教材女孩学什么好1

娃还在幼儿园大班时，就被各路鸡娃家长们耳提面命了无数次“现在是大语文时代，语文学习可不能光扣课本，一定要做课外拓展。”

所以娃一年级还没开学，我就买了各种语文教辅书，包括风很大的《绘本课堂》，在娃上学前，我就提前阅读了这些火爆家长圈的教辅书，讲真，书很好，内容特丰富，编排也合理。

但是，直到娃真的开学后，我才发现那些大火的教辅书根本不适合还没学会自学或者自律不够的小学生，为什么呢？

首先内容太丰富了，娃的脑容量根本无法承载这些过量的知识点。（学霸孩子请忽略）

其次真的超级费妈，如果没有全职妈妈陪伴孩子阅读学习，孩子可能真的就是读了个寂寞。

所以我就寻思，有没有这样一种语文教辅书：既紧扣教材，拓展的知识点不过量，又生动有趣，能让孩子爱上语文，还能学会自主预习复习。

哈哈，还真让我挖到了，就是这套《曲小奇爱上语文课》，这套书目前只出到了小学三年级，每一年级分为上下两册，所以共6册。有点可惜，希望编辑们能加快速度，把后面三册内容也赶紧做出来。

挖到这套《曲小奇爱上语文课》，我才知道原来曲小奇竟然在喜马拉雅上播放量已超3亿，是个特别火爆的IP，恕我见识短，直到最近才发现这套宝藏语文教辅书。

它的编辑团队也很牛，是一群有着18年k12教育经验的专业创作人员，他们曾出版了一系列畅销期刊和图书，而且在编辑这套《曲小奇爱上语文课》时，他们还请了知名儿童作家和仅100所小学一线老师参与编写和把关，充分保证了书里知识点的权威准确。

虽然我娃才一年级，但我把一到三年级的6册书全买了回来，尽管二三年级的书娃暂时用不上，但我还是抽空全部读完了，越读越觉得有意思，所以迫不期待推荐给大家，毕竟刚开学一个月，鸡娃还是要趁早。

一、拓展的课后知识点恰当不饱和，充分满足孩子的阅读诉求

很偏心地表示，在这点上，我觉得这套《曲小奇爱上语文课》比大热的《绘本课堂》要好。

《绘本课堂》的《年级阅读》里拓展的内容真的太多了，一课的拓展内容全部读下来至少要一个小时，如果父母带着读，加上讲解，时间可能更长。

咱就以一年级上册第一课《天地人》为例，来对比下：

《绘本课堂》里对这一课的拓展足足有10页，在讲解“天”的时候，拓展了云雨雷电雪、流星极光，在讲解“地”的时候，扩展了三大平原、三大丘陵以及地上的动植物，地下的各种资源，在讲解“人”的时候，讲解了不同人种区别，还选了一篇长长的阅读文。

这个知识点如果让孩子读，孩子可能读个三分钟就撂下了，如果父母陪读，不提前做好功课，恐怕也没法陪孩子认真读下去，这样前前后后花费的时间何止一两个小时，所以真的太费妈了！

而这套《曲小奇爱上语文课》就真的很友好，这一课的拓展内容满打满算也就4页，简略介绍了女娲造人以及人类进化，之后又讲了两个神话故事，简单有趣的拓展既激发了孩子学习语文的兴趣，也能给孩子留下深刻记忆。

二、三年级的4册书我也翻了翻，每一课的拓展内容都不多，虽然内容不多，但拓展的内容却很丰富，不但有文学常识、故事典故、历史故事，还涉及到了地理、植物、物理、科学等方面知识。

比如二年级上册《雪孩子》这一课的拓展内容，不但讲了水和冰的物理学知识，又给孩子分享了关于冰雪的古诗故事，一方面扩展孩子的眼界，另一方面也丰富了孩子的文学素养。

还有三年级下册《花钟》，编辑团队接着课文内容，详细介绍了关于牵牛花、睡莲和月光花的小知识，还给孩子科普了世界上最奇葩的花，最后又讲解了诗人眼里的不同花，不同学科的知识拓展，既开阔孩子们的眼界，也激发了孩子的好奇心、探索欲。

我粗略统计了下，每一课的拓展内容差不多都是4页左右，我带孩子阅读，也就半个小时，如果孩子可以自主阅读，估计也就半个小时多点，这个阅读量对咱们普通孩子来说很友好，不会觉得太长读不下去，也不会因为知识太多记不住。

拓展的内容太丰富对普通孩子来说真的未必是好事，孩子们的逻辑能力、理解能力都很有限，太多的知识点，他们反而无法抓住重点。

所以反而不如简单拓展，如果孩子学有余力，也有兴趣，可以去阅读更多相关书籍。

最最最重要的是，这样简单拓展真的对父母们太友好了，无论是课前预习，还是课后复习，短短30分钟，就能帮孩子丰富课后知识，一点也不费妈。

一年级的2册有拼音，二、三年级的4册没有拼音，但是编辑团队很贴心地给生僻字标上了拼音，方便孩子们自主阅读。

二、漫画式讲解方式，既贴近孩子生活，又戳中孩子笑点

花了三天时间，我又认真翻阅了一遍一到三年级的6册书，我觉得如果仅仅把《曲小奇爱上语文课》当教辅书来用，就有点可惜了。

漫画故事形式的讲解方式，书里处处戳人的笑点，以及一些孩子们很流行的“梗”的运用，即使把它当作课后阅读读物也完全可以，尤其是对一些不爱阅读的孩子来说，这样有趣有料的课后阅读读物，想不爱上都难。

曲小奇是编辑团队创造的一个动画IP，书里除了这个人物，还有“吃货”武角星、机器人小逗老师、班主任柔柔老师以及机灵乖巧的小女孩桃月儿。

每一个人物设定都很贴近孩子们的学校生活，比如搞笑的大力士“武角星”，以及上课温柔，下课会发狂的班主任老师，想必孩子们在自己学校也都碰到过类似人物，这就使得孩子们阅读时比较有代入感，从而也更乐意去阅读。

而编辑团队展现知识点的方式也是用设定的人物对话来进行，有意思的是这种对话并不是一板一眼的你问我答，而是用插科打诨的故事来展开，这种幽默生动的讲述方式，不但会打消孩子们对语文的怯意，也会让孩子意识到原来语文可以这么玩，原来语文还能这么有趣。

比如一年级上册《秋天》这篇课文，编辑拓展大雁爱排队型的知识点时，他们不是一上来就给孩子们科普“为什么大雁一会儿人字形，一会一字形”，而是从曲小奇和武角星参加运动会赛跑的故事切入，用孩子们熟悉的故事引起兴趣后，再进行简单科普，他们既感兴趣，又记得牢。

最有意思的人物设定是机器人助教——小逗老师，作为一个机器人，它能带孩子们穿越古今中外，又能带孩子们游览三山五岳，能带孩子们和《卖火柴的小女孩》温情互动，又能和古人们畅谈交流。

在二年级上册《葡萄沟》这一课里，小逗老师就带曲小奇和武角星来到了新疆，这种沉浸式讲述，让阅读的孩子们特别有代入感，从而加深对课文内容的理解与记忆。

三年级上册《卖火柴的小女孩》，编辑们索性借着睡觉的武角星给孩子们编了个梦来讲述，睡着的武角星来到了卖火柴的小女孩身边，不但给她分享烤鹅吃，还愿意用圣诞树交换小女孩的火柴。

这种亲身体验式讲述，比一板正经的讲解，想必更能让孩子们生出同情心，学会共情。

除了有趣的漫画讲解形式，书里还时不时冒出一些孩子世界的“梗”。

这些“梗”可不是编辑团队们随手胡编的，而是经过了同龄孩子们的严格把关，孩子们不喜欢的，编辑都会一一进行修改，力求做出孩子们真正喜欢的书。

一年级下册《一分钟》里，编辑们借班主任柔柔老师戏称睡过头上学迟到的武角星为“特困生”；二年级下册《一匹出色的马》里，拿着扫帚大扫除的武角星戏称自己为“哈利·波特中国分特”；《蜘蛛开店》里，小商贩们叫卖的是奥特曼卡片；三年级上册的《司马光》里，被司马光砸缸拯救的武角星要发朋友圈感谢司马光。

书里这些贴近孩子生活的“梗”，不但让孩子们产生亲切感，还能拉近和孩子们的距离。孩子愿意亲近一本书，自然也愿意去阅读它。

除了上面介绍的这些，《曲小奇爱上语文课》还配套了150集有声剧，在喜马拉雅就可收听，如果父母没空给孩子讲解，也可以让孩子先听音频，有了初步印象后再去理解会更容易。

此外，作为课后阅读书，《曲小奇爱上语文课》采用了环保油墨绿色印刷技术，它用的纸符合最新国家标准，保护孩子视力的同时，也安全健康。

我现在带孩子预习复习语文，就用《曲小奇爱上语文课》，每一课花费的时间差不多在半小时左右，如果娃对书里拓展的知识特别感兴趣，我们会找其他书进行补充阅读。

因为使用时间还短，所以长期效果咱不敢说。就说说近两周我和娃一起阅读的效果:娃明显对预习复习这件事更感兴趣，不再像以前那样反感，而且因为知识点不多，所以带娃阅读后，她能记忆80%，每次都会非常嘚瑟给同伴讲解。

最重要的是，真的丝毫不费妈，毕竟书里讲述的知识点没有太多太广，咱们普通家长也能轻松理解，给孩子讲述。

二、三年级能自主阅读的孩子，也非常建议父母买给他们作为课后读物，一方面丰富孩子的知识储备，另一方面也能帮孩子养成课前预习、课后复习的好习惯。

小学教材女孩学什么好2

如果有人别有用心，在教材上做手脚，很容易影响学生的三观，甚至危及国家意识形态安全。

正解局出品

最近，人教版数学教材插图一事，很多人都在关注。

从网传的图片看，这些插画，确实不好看。

严谨地说，我个人觉得不好看。

争议教材中的插画

这些插画人物，具有几个明显的特征：

一是长相奇怪，大多是歪眉斜眼；二是神情呆滞，毫无生气；三是动作夸张，要么在吐舌头，要么在比手势。

总结起来，就是丑陋，无法代表中国青少年，更没有展现中国青少年朝气蓬勃的面貌。

没有对比就没有伤害。

看看下图老版教材的插图，会有更为直观的感受。

老版教材插图

下图是比较新的苏教版教材的封面，虽然谈不上多好，但看起来还是比较舒服的。

苏教版教材封面

有专家认为：教材封面和插画是否好看，是因为每个人的审美不同，感受也会不同。

然而，插画的一些细节告诉我们，这不仅仅是一个审美问题。

比如，这一张，出现了星条旗服装。

又比如这一张，暴露了隐私部位。

这一张，几个孩子在一起玩游戏的动作，也让人觉得不舒服。

这一张，五星红旗画错了。

画错的国旗与正确的国旗对比

显然易见，这已经不仅仅是审美问题了。

几乎在同时，又一本儿童绘本曝出了问题：

在这张插图里，一个黑色皮肤和皮肤的男孩，在舔一个白色皮肤女孩的汗水。

女孩一副高高在上的样子，两个男孩丑陋、猥琐。

潜藏的含义，不言而喻。

学生时代，是一个人世界观、人生观、价值观养成的关键时期。

教材特别是小学教材，既是学习工具，更是启蒙读物，对孩子的成长至关重要。

孩子如同一张白纸，没有足够的分辨能力。

如果有人别有用心，在教材上做手脚，很容易影响学生的三观，甚至危及国家意识形态安全。

这绝非危言耸听。

在中国台湾地区，民进党上台后，就盯上了教科书。通过删减中国历史、扭曲历史事实等方式，试图“去中国化”。

在中国香港地区，多个香港教材存在歪曲历史的问题，甚至明目张胆灌输“港独”观念。

通过教材，影响学生的三观，达到自己的政治目的——这一手段，美国熟练得很。

上世纪80年代，阿富汗被苏联侵占。

彼时，冷战期间，美苏争霸。

阿富汗素有“帝国的坟场”之称。美国当然希望苏联陷入泥潭而不能自拔，以坐收渔翁之利。

于是，美国为阿富汗儿童编写了一套宣扬暴力的课本，希望能在阿富汗孩子心中埋下暴力和仇恨的种子，与苏联暴力对抗。

从数学教材上，教学生计数的物品，不再是常见的苹果、香蕉，而是变成了步枪、匕首等武器。

美国编写的这套教材，充斥着暴力与极端的思想。

美国当然不是想教育阿富汗孩子们“保家卫国”，只是希望他们变得暴力和仇恨，最终沦为对抗苏联的工具罢了。

那么问题来了，人教版数学教材里，又包藏着什么险恶用心？

这需要相关部门去查一查。

根据网友反馈，正有越来越多的儿童读物，被发现有问题。

中国儿童出版物，需要来一次大排查、大消毒。

很多人都听说过这样一句话：

教育是最廉价的国防，一个国家的强盛是在小学教室的讲台上完成的。

诚如斯言。

教材出了问题，无异于教室里被埋下了“定时炸弹”。

不可不察，不可不当心。

小学教材女孩学什么好3

估计很多家长都发现了，在小学阶段，班里成绩好的大多数都是女孩，而进入初中以后，尤其是初二之前，班里的尖子生也是以女孩居多。

而且现在在高中，直至高等教育阶段，优等生里女生的占比也越来越高。

这并不是因为女孩比男孩聪明。

事实上，男孩和女孩在智商水平上是差不多的。

那又是什么原因造成男孩学习不如女孩的现象呢？

男孩的大脑发育比女孩晚一到两年

在孩子的左右脑之间，有一种叫胼胝体的神经纤维，它负责连接左右脑，让左右脑可以更好地合作完成任务。男孩的胼胝体比女孩要小一些，左右脑的神经元连接比女孩少。

所以，在一些需要左右脑配合行动的任务中，比如，一边听课一边做笔记，男孩的表现远不如女孩，学习效率也会比女孩差很多。

男孩大脑的发达区跟女孩不同

男孩大脑的发达区主要集中在控制身体活动，空间意识和分类信息的区域。

虽说男孩在空间感、逻辑性方面会有一些优势，但这些优势在小学以识记背为主的学习中，并不会给他们加分。

他们好动，喜欢奔跑相互打闹，像一个永动机一样，毛毛躁躁的，很难像女孩一样乖乖坐在那里学习，这也直接影响了他们的学习效果。

男孩的学习偏好跟女孩不同

除以上两个原因以外，其实还有一个重要的原因常被家长忽略，就是，每个孩子都有着不同的学习偏好。女孩的学习偏好更适应现行的教育模式。

那么什么是学习偏好呢？

举个例子大家就明白了。

比如，有的孩子适合静态的学习方式，他们可以坐在书桌前写作业，或是看书，持续一两个小时，甚至更长时间，也不会觉得疲倦。

而有的孩子则无法保持长时间的静止状态，你如果让他乖乖看书，他可能坐不到半个小时，就会忍不住要搞搞小动作，抠抠橡皮，玩玩钢笔。

但如果让他完成一项科学作业，比如，安装一个机器人，他却能一个人搞两三个小时也不嫌累，作业还做得特别棒！

静态的学习方式和动态的学习方式，就是两种不同的学习偏好。

教育心理学家弗莱明曾提出，不同的人有不同的学习偏好。他依据不同的学习偏好，把人分成了4种类型的学习者：视觉学习者、听觉学习者、动觉学习者、阅读和写作学习者。

其中，阅读和写作学习者，就特别擅长处理文字信息，擅长阅读教材、做笔记。

这类孩子能适应应试教育下的老师讲学生听，不断地整理、重复、巩固的学习模式，他们能轻松跟上老师的教学进度，在学业上取得优异的成绩。

女孩比较安静一些，在她们当中，阅读和写作学习者占比较大。

而男孩子更好动，静态的学习方式并不特别适合他们。

这也是在小学阶段，甚至是初中阶段，女孩子成绩整体比男孩好的一个重要原因。

不同学习偏好的孩子如何提升学习效率

如果孩子不是阅读和写作学习者，而是其他三种类型的学习者，又该怎么办呢？

其实，这四种学习类型，并没有优劣之分。

家长不妨平时多观察一下，看看孩子有哪种学习偏好，再为孩子提供针对性的引导和帮助。

视觉学习者

视觉学习者对影像类的信息很敏感，擅长借助各种影像资料来学习。

如果你家孩子特别喜欢看电视，还经常跟你分享电视里学到的各种各样的新知识，那么，他就很可能是个视觉学习者。

对于这类孩子，如果你希望他能对语文、历史、物理化学等学科感兴趣，你可以给孩子看一些科普绘本或纪录片。

比如，《如果国宝会说话》《跟着课本去旅行》《门捷列夫很忙》等等都很不错。你会发现，孩子吸收、理解知识的速度会非常快，还能提升他们学习这些科目的效率。

听觉学习者

听觉学习者对声音信息很敏感，擅长通过讨论、演讲、音频资料来学习。

这类孩子，家长可以平时多跟孩子进行语言沟通，鼓励孩子用语言表达自己的想法。

同时，给孩子筛选一些优质的音频材料来辅助孩子学习。

有很多孩子，尤其是男孩子，他们静不下心好好看一本书，更不要说中国的四大名著这类大部头的书籍，孩子读起来会比较吃力。

家长可以给孩子找一些跟原著高度贴合的广播剧来听。

我家儿子一直在听喜马拉雅恐龙叔叔的音频，现在已经听完了三国、水浒和西游记。

儿子通过听音频，积累了大量的成语和古代文化常识，还有一些描写手法，不但作文写得越来越好，历史知识也增长很快。

动觉学习者

动觉学习者特别擅长动手练习，实验和运动。

这类孩子动手能力强，运动细胞发达。

如果非把这样的孩子按在书桌前规规矩矩地看书、学习，家长和孩子都会很痛苦。

同样是学习数理化，别的孩子可能看看书，做做题就可以学得比较好。

但对于动觉型的孩子来说，一定要让孩子多动手，孩子在操作的过程中，大脑的活跃度会特别高，对知识的理解和运用会更强。

孩子学习效率会大大提升，也能增强他在学习其他科目时的信心。

每个孩子都有自己的天赋，找到孩子的学习偏好，父母才可以因势利导，为孩子量身定制最适合他的学习方案，激发孩子的学习动力，帮助孩子在学习上更上层楼。

话题：你家孩子是属于哪种类型的学习者呢？

大家好，我是虫儿妈妈，多平台原创育儿博主，一个每天与8岁顽童斗智斗勇的中年girl，专注分享育儿干货，以及一位普通妈妈的社会人生观察。

内容更新时间（UpDate）： 2023年03月18日 星期六